小学六年级《可爱的嘉兴》

1、中国核电之光秦山核电站 教学目标 1、了解我国秦山核电站的基本情况，以及核电站发电的原理。 2、通过学习，查阅资料，激发民族自豪感。 重点难点 通过学习，激发民族自豪感。 课前准备 学生查阅核电站的相关资料 教学过程（内容、方法、手段） 一、兴趣导入。 出示秦山核电站图片，问，你知道这是什么吗？你对它了解有多少？请学生自由谈。 二、出示课题中国核电之光秦山核电站 1、学生自由读课文，说说你有什么感受？（“国之光荣”，激发民族自豪感。） 2、读一读，找一找 A看一看书上的图片，读一读相应的片段，明白了什么？ B出示嘉兴地图，让学生找一找秦山核电站的地理位置，并想一想，秦山核电站所在地地理位置有什

2、么特点。 3、读一读，画一画 核电站发电的原理是什么？先请学生读一读，交流。 你能把它的原理画出来吗？学生试着画一画，交流。 了解秦山核电站的安全保障系统。 4、看一看，算一算 请学生看一看秦山核电站（一期）2001年至2006年的发电情况统计图，说说看明白了什么，再算一算，2001年至2006年秦山核电站（一期）一共发电多少亿千瓦时？ 5、读一读，想一想 发展核电的意义是什么呢？学生自己先写一写，再交流。 三、拓展延迟 当前，我国已经建成的核电站有四座，除了秦山核电站，你还知道哪几座，它们座落要哪里。 板书 中国核电之光秦山核电站 大亚湾核电站 田湾核电站 岭澳核电站2、世界奇迹杭州湾跨海大

3、桥 教学目标 1、了解杭州湾跨海大桥及其建成的意义。 2、通过学习，查阅资料，激发民族自豪感。 重点难点 了解杭州湾跨海大桥及其建成的意义。 课前准备 学生查阅核电站的相关资料 教学过程（内容、方法、手段） 一、兴趣导入。 出示杭州湾跨海大桥图片，问，你知道这是什么吗？你对它了解有多少？请学生自由谈。 二、出示课题，请学生简要介绍杭州湾跨海大桥 三、读一读，找一找 阅读课文资料，说说有什么感受？你从哪些地方中体会到的？学生阅读后交流。 四、读一读，想一想 1、为何是“S”形的？ 2、桥上出了车辆故障或交通事故怎么办？ 五、看一看，说一说 请学生看一看课本中的图片，读一读旁边的文字，说一说海中平

4、台外形犹如什么？这是取什么之意？象征着什么？ 六、写一写，算一算 杭州湾跨海大桥全长36千米。大桥按双向六车道高速公路设计，设计时速100千米，日通行能力可达9万辆，总投资约140亿元。 请从上面这段介绍中找出关条件，算一算一辆汽车按设计时速行驶，通过大桥大约需要几分钟。（得保留整数） 七、实践活动 1、大桥建成通车后，和爸爸、妈妈一起去大桥参观一次，并把大桥的雄姿拍下来。 2、读读有关杭州湾跨海大桥的资料，发挥自己的想像，以“美丽的杭州湾大桥”为题，写一篇作文。3、崛起的东方大港嘉兴港 教学目标 1、了解东方大港嘉兴港的发展历史，并通过看地图找一找嘉兴港的地理位置。 2、通过查阅资料，了解东

5、方大港发展的新面貌，激发民族自豪感。 重点难点 通过学习，了解东方大港的发展历史和新面貌。 课前准备 学生查阅嘉兴港的相关资料 教学过程（内容、方法、手段） 一、兴趣导入。 出示嘉兴港的图片，问，你知道这是什么地方吗？有谁去过？你对嘉兴港了解有多少？请学生自由谈。 二、出示课题崛起的东方大港嘉兴港 1、学生自由读课文，说说你有什么感受？ 2、看一看，找一找（出示嘉兴港区域位置图。） （1）请你从地图上找到嘉兴港所在位置。 （2）你知道沪、宁、杭、甬分别是指哪四个城市吗？请在地图上圈一圈。 （3）你能根据地图说说嘉兴港的地理位置有什么特点吗？ 3、读一读，说一说 （1）仔细读一读下面的介绍文字，

6、看看是谁提了建设“东方大港”的宏伟设想。 （2）学生阅读后交流。 4、看一看，议一议 （1）看一看下面一组港口图片，领略繁荣而又美丽的港口新貌。 （2）交流感受。 三、拓展延迟 实践活动 1、通过报纸、网络搜集有关嘉兴港的信息，了解嘉兴港的发展情况。 2、了解我省还有哪些港口。想一想：港口在经济建设中的重要地位及作用是什么。与同学讨论后交流。 板书 3、崛起的东方大港嘉兴港 地处浙沪交界 嘉兴港 一类对外开放口岸 孙中山“东方大港”4、“长三角”的中心城市嘉兴 教学目标 1、了解“长三角”一词的三重意义的概念。 2、了解嘉兴的具有得天独厚的地理优势，以及接轨上海的优势。 重点难点 了解嘉兴的重

7、要作用、优势，以及接轨上海的优势。 课前准备 学生查阅相关资料 教学过程（内容、方法、手段） 一、兴趣导入。 1、出示地图，请学生找一找嘉兴的地理位置及周边城市的位置。 2、请学生仔细看一看，嘉兴的地理位置有什么优势。 二、出示课题“长三角”的中心城市嘉兴 三、看一看，找一找 1、广播电视中经常能听到“长三角”这个词，其实“长三角”是一个具有三重意义的概念。请自读“看一看，找一找”的内容，你能说一说吗？ 2、学生阅读后交流。 3、你知道长江三角洲都市群包括哪些城市？请从课文上面的地图上找一找，交流。 4、交流：为什么说嘉兴是“长三角”的中心呢？ 四、读一读，想一想 1、嘉兴地处“长三角”中心有

8、哪些优势？ 2、学生阅读资料，交流。 具有三大优势：独特的区位和便捷的交通。 相对较低的商务成本。 充满活力的产业集群。 3、出示接轨上海的一组数据。 4、资料链接：中国的三大“都市圈” 五、实践活动 以“接轨大上海，融入长三角”为主题，开展小课题研究，形成关于嘉兴“接轨大上海，融入长三角”发展状况的研究报告。 板书 4、“长三角”的中心城市嘉兴 具有三大优势：独特的区位和便捷的交通。 相对较低的商务成本。 充满活力的产业集群。5、文学巨匠茅盾 教学目标 1、 走近文学巨匠茅盾并了解茅盾的一些小故事，从中受到教育和启发。 2、 读一读茅盾的一些文学作品。 重点难点 阅读茅盾的文学作品。 课前准

9、备 学生查阅茅盾的相关资料 教学过程（内容、方法、手段） 一、兴趣导入 1、出示茅盾的照片，问，你知道他是谁吗？ 2、你对茅盾了解有多少？学生自由说一说。 二、出示课题文学巨匠茅盾 学生阅读第一部分。 三、读一读，赏一赏 1、同学们对茅盾有所了解，那你知道茅盾小时候的故事吗？谁来说一说。 2、阅读“辫子专家”。思考：“辫子专家”是指谁？为什么称他为“辫子专家”？ 3、阅读“茅盾养蚕“的故事。 思考：联系上面读的两个小故事和茅盾的文学成就，说说你受到了什么启发。 四、读一读，写一写小小读书会 1、茅盾的小说、散文和为数众多的杂文，在文坛上影响深远。如春蚕子夜林家铺子等等。请同学们交流一下课前搜集

10、到的茅盾写的作品中的佳句。 2、茅盾还有哪些脍炙人口的作品呢？你知道下面这些人物是出自哪部作品的吗？ 3、请你课外再去搜集一些，读一读，或许你就能知道下面这些人物出自哪部作品，把作品名称写在括号里吧！ 五、实践活动 1、参观茅盾故居和立志书院，将自己参观的感受在组内与同学交流。 2、读一读茅盾的作品，任选一篇，写一写读书心得，举办一个读书展览会。 板书 5、文学巨匠茅盾 长篇小说蚀、虹子夜、第一阶段的故事、腐蚀、霜叶红似二月花 主要作品有 中篇小说路、三人行 短篇小说春蚕、秋收、残冬、林家铺子等。6、著名诗人徐志摩 教学目标 1、 了解徐志摩的生平，感受其诗歌创作的贡献。 2、读一读徐志摩作品

11、，了解诗歌的一些特点，并学习写一写。 重点难点 了解诗歌的一些特点，并学习写一写。 课前准备 学生查阅徐志摩的相关资料。 教学过程（内容、方法、手段） 一、兴趣导入。 1、同学们学过许多诗歌，谁能向同学们朗诵一首自己喜欢的诗歌。 2、出示徐志摩的作品再别康桥，学生读一读。 3、你知道徐志摩这个人物吗？学生自由说一说。 4、今天，我们一起去认识一位著名的诗人徐志摩 二、出示课题著名诗人徐志摩 三、读一读，品一品 1、学生自由读一读徐志摩诗歌创作的成就及小诗东山小曲 2、出示徐志摩生平简介。学生读一读，说说自己的感受。 3、再次品读再别康桥，体会诗歌的写作特点 四、赏一赏，画一画 1、出示沪杭车中

12、，学生读一读，你脑海中出现了怎样的景物？ 2、请你也试着写一首小诗，表现目前所处季节的特点，注意体现音乐美、绘画美、建筑美。 五、资料链接 出示徐志摩诗歌节。 六、实践活动 1、参观位于海宁市硖石镇的徐志摩故居，进一步了解诗人。 2、阅读更多的徐志摩诗歌，组织一次“徐志摩诗歌朗诵会”。 板书 6、著名诗人徐志摩 诗歌的写作特点：押韵 叠词反复运用7、译界楷模朱生豪 教学目标 1、让学生走近朱生豪，了解他的生平及翻译的作品。 2、通过学习，使学生了解朱生豪在文学界作出的巨大贡献。 重点难点 了解朱生豪在文学界的贡献及其在译界树立的楷模形象。 课前准备 学生查相关资料 教学过程（内容、方法、手段）

13、 一、兴趣导入 1、出示朱生豪的照片，问，你知道他是谁吗？ 2、你对朱生豪了解有多少？学生自由说一说。 二、出示课题译界楷模朱生豪 1、学生阅读第一部分。 2、读了第一部分的内容，你想说什么？ 三、读一读，议一议 1、为什么翻译朱界称朱生豪为“楷模”，文学界称朱生豪为“早该树碑立传的人物”？ 2、朱生豪是在怎样的条件下，译出了莎士比亚戏剧集的呢？ 学生阅读相关资料后交流。 3、请认真读一读朱生豪生前的几句话，你有什么想说的？ 四、查一查，写一写 1、请同学交流课前查阅的有关朱生豪和莎士比亚的资料。先交流，再填写。 五、赏一赏，说一说 1、出示莎士比亚的一组名言，学生读一读，说说感受。 2、资料

14、链接。 （1）收入中学语文课本、读本的由朱生豪翻译的莎士比亚剧作。 （2）嘉兴著名戏剧翻译家 五、实践活动 1、朱生豪所翻译的莎士比亚戏剧全集译笔流畅，文词华丽。同学们可课余阅读威尼斯商人哈姆雷特等作品，写写读书笔记，在小组中交流。 板书 7译界楷模朱生豪 朱生豪莎士比亚戏剧全集8、武侠小说宗师金庸 教学目标 1、让学生走近金庸，了解他的生平及创作的作品。 2、通过学习，使学生了解金庸在武侠小说方面所取得的成就。 重点难点 学生了解金庸创作的作品及在武侠小说方面所取得的成就。 课前准备 学生查有关金庸资料 教学过程（内容、方法、手段） 一、兴趣导入 1、出示金庸的照片，问，你知道他是谁吗？ 2、你对朱生豪了解有多少？学生自由说一说。 3、今天，我们就一起走近武侠小说宗师金庸。出示课题译界楷模朱生豪 二、读一读，议一议 1、教师朗读课文第一部分（1、2自然段） 2、学生自由阅读“读一读，议一议”部分 与同学讨论一下，金庸编喔喔啼的经历与他后来的成就有什么关系？他的经历给了我们什么启发？（学生通过交流，感受金庸学习的勤奋。）三、想一想，做一做 1、出示书本上的图片，你看清楚这幅对联了吗？它写了什么？ （飞雪连天射白鹿 笑书神侠倚碧鸳） 2、读一读金