西南大学网络教育幼儿园活动设计与评价春季作业

1、1、幼儿园教育活动的目标取向有哪些（）1. 表现性目标、预演性目标、结果性目标 2. 行为目标、生成性目标、表现性目标   3. 生成性目标、结果性目标、表现性目标 4. 行动目标、表现目标、价值目标 2、教师在设计和选取活动内容时，需要注意（ ）1. 注重实践性 2. 结合主题性 3. 以上都对   4. 体现综合性 3、下列哪项是幼儿园教育活动评价的基本原则（ ）1. 尊重性原则 2. 全面性原则 3. 科学性原则 4. 以上都对   4、以下哪项不是教育组织活动与指导的基本原则（ ）1. 主导性原则 2. 灵活性原则 3. 主体

2、性原则   4. 针对性原则 5、幼儿园教育活动内容的设置与编排可以从哪些方面入手（）。1. 从经验入手 2. 从教材入手 3. 从兴趣入手 4. 以上都对   6、幼儿园的任务是  （）1. 护理 2. 保育与教育结合    3. 教育 4. 保育 7、幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径（）1. 教师讲解 2. 人际交往    3. 集体教学 4. 操作练习 8、幼儿园教育的基本任务是(   )。1. 促进幼儿体智德美全面发展   2. 开发智力 3. 培养创造力

3、 4. 发展幼儿情商 9、在教育活动过程中，对教师“教”进行评价不包括以下哪项（ ）1. 教育活动方法的评价 2. 教育活动过程的评价 3. 教育活动内容的评价 4. 教育活动环境材料的评价   10、幼儿学习活动的范畴划分为哪几个领域？（）1. 健康、科学、社会、语言 2. 健康、科学、社会、语言、艺术   3. 科学、艺术、语言、健康 4. 科学、社会、语言、艺术 11、下列属于行为主义学习理论基本观点的是（）1. 强调儿童的自主活动 2. 视学习者的外显行为为学习发生的唯一依据   3. 强调学习者的内部因素 4. 认为学习是对

4、情境的认知、顿悟和理解 12、幼儿园成长档案袋评价运用要遵循的基本原则有哪些？1. 以上都是   2. 目的性、计划性 3. 积累性、总结性 4. 主体性、参与性 13、下列不属于幼儿园健康教育活动的内容是（）1. 保护自身安全 2. 身体活动的知识技能 3. 生活习惯与能力 4. 能听懂并理解游戏规则   14、哈佛大学的教授戴维·科布尔将体验式学习描绘成一个四阶段的循环周期，这个周期是由四个元素：（  ）、观察与反思、抽象概念的形成、在新情境中检验概念的意义.1. 提出问题 2. 提出假设 3. 具体的体验  

5、 4. 设置情境 15、下列选项中，不属于幼儿园教育活动的特点的是（）1. 简单性   2. 整合性 3. 生活性 4. 趣味性 16、在教育教学活动中更加注重学生亲身体验与实践的学习模式叫做（ ）1. 体验式学习   2. 探究式学习 3. 接受式学习 4. 合作式学习 17、布鲁姆教育目标分类系统把教育目标分为了哪些方面（）。1. 认知学习、言语信息、情感态度 2. 言语信息、智力技能、认知策略 3. 言语信息、动作技能、认知策略 4. 认知学习、动作技能、情感态度   多项选择题 18、幼儿园教育活动可以（ ） 1. 优化活动过

6、程，提高活动效果   2. 帮助儿童学习，促进儿童发展   3. 减轻教师负担，提高教学效率 4. 引发教师思考，选择行动策略   19、幼儿园在开发利用社区资源时，可以从哪些方面入手（）。 1. 幼儿园为社区提供教育服务   2. 社区人文资源   3. 社区自然资源   4. 社区生活设施资源   20、下列选项中，属于幼儿园教师可利用的教育资源有（）。 1. 社会资源   2. 教师自身资源    

7、3. 儿童家庭资源    4. 教育对象资源   判断题 21、在幼儿和教师的互动中，教师应该减少和避免直接的要求或指令，以平等宽容的心态追随幼儿，在观察分析幼儿的基础上与之展开有效的互动，进而促进幼儿的自主发展、主动学习，这种互动策略称为追随式互动策略。1. A.  2. B.×主观题22、内部评价参考答案：内部评价是指参与者主体进行的自我评价，如学习者主体对自身的自我认识和评价，教学者主体对自我的教学工作的评价等。作为一种内部，教师的自我评价过程实质上就是教师对课程和教学的一个反思过程。教师作为一个自我评价者如何开展反思

8、呢？首先，可以从幼儿学习的角度进行反思。其次，可以从教师教学的角度进行反思。 23、发现式学习参考答案：发现式学习主张在教学中，教师引导学生围绕着一定的问题，依据老师和教材所提供的材料，积极思考、探索和发展相应的原理和结论，从而使学生在学习期间就培养独立思考、独立钻研、独立探索的学习态度和执著追求的精神。 24、根据幼儿园教育活动的不同结构，可以分为学科领域结构的教育活动和_的教育活动。参考答案：主题单元结构 25、幼儿园教育活动设计是在一定的_和教学理论指导下对教育活动的系统规划过程。参考答案：学习理论 26、幼儿园的任务是_与教育结合。参考答案：保育 27、根据幼儿园环境若从其存在形式来分

9、，可以分为室内环境和_。参考答案：室外环境 28、幼儿园教育活动环境的创设包括精神环境和_两方面。参考答案：物质环境 29、认知派学习理论的主要代表人物的是_。参考答案：布鲁纳 30、师幼关系的基本特征是_和民主的关系。参考答案：相互平等 31、幼儿园目标体系包括：_、幼儿园各领域目标 、幼儿园各年龄班及学期目标和幼儿园教育活动目标。参考答案：幼儿园保教目标 32、幼儿园教育活动环境创设的原则是指创设环境时应遵循的基本要求，是根据幼儿教育目标、任务、内容和_提出的。参考答案：幼儿发展特点 33、根据幼儿园教育活动的特征，幼儿园教育活动可以分为生活活动、游戏活动和_。参考答案：学习活动 34、试

10、论述探究式学习模式运用于幼儿园教育活动的意义与价值。参考答案：（1）满足儿童探究的本能，使其获得亲身参与探究的体验。（2）促进儿童的积极思维，培养发现问题和解决问题的能力。（3）促进知识的整合，培养和提高儿童学以致用的能力。（4）有利于儿童科学态度和科学精神的养成。 35、简述幼儿园教育活动目标表述的要求。参考答案：（1）具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象（2）要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代（3）从统一的角度表述目标（4）一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标 36、简述言语信息、智力技能、认知策略三者之间的关系参考答案：智力技能指向于外，是人们运

11、用符号解决问题，处理外部世界的能力；而认知策略指向于内，是人们自我控制和调节，处理内部世界的能力。认知策略的培养应在言语信息、智力技能获得的基础上进行，并且要与具体的学习内容相结合，与解决问题的技能相结合。 37、简述幼儿园教育活动环境创设的基本原则。参考答案：参考答案：幼儿园教育活动环境创设的原则是指创设环境时应遵循的基本要求，是根据幼儿教育目标、任务、内容和幼儿发展特点提出的。（一）全面性原则幼儿园教育活动环境的创设包括物质环境和精神环境。在创设幼儿园教育活动环境创设时必须实现两者的齐头并进。（二）参与性原则环境创设的过程是幼儿和教师共同参与合作的过程。环境创设的参与性不能仅仅停留在意识层

12、面上，更重要的是在实际的环境创设中发挥幼儿的主动性、自主性。（三）可变性原则幼儿园教育环境的布置是一项持续的活动，空间的安排决不能考虑予以固定。（四）安全性原则安全的环境是适宜幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境里，幼儿的生命获得保障，才能快乐地学习、成长。 38、简述教育活动内容选择的原则。参考答案：能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平。能对应和覆盖教育活动的目标要求能引发和满足幼儿的兴趣和需要能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素能体现科学精神与人文精神的融合 39、探究式学习的有哪些特点？参考答案：（1）自主性。 探究式学习

13、的自主性特点贯穿在整个学习活动过程之中：首先，在探究的主体是由儿童自主选择、自主确立的。其次，探究的过程是自主、自由、自在的。再次，探究结果的交流和评价也是儿童自发的、自主的。（2）开放性。儿童探究所面临的问题往往不是简单的、仅仅局限在某一学科范围之内的问题，而是综合性的问题，因此，基于儿童已有经验之上的探究内容和主体也就呈现出开放、多元的特点。探究途径和渠道的开放性。探究式学习是儿童自主设计、独立或合作完成任务的一种学习模式。在探究过程中，儿童获取知识和解决问题的途径和渠道也是开放的，这种开放表现在儿童可以自己选择获取信息的方式。探究式学习的环境与传统的学习环境相比，它所改变的不仅仅是学习的

14、地点和内容，更为重要的是它提供给了学生更为宽广、更开放的获取知识和信息的渠道和途径。（3）过程性。对于儿童来说，“经历”、“经验”、“过程”就是探究式学习的根本，只要他们全身心地经历了探究的过程，充分享受了探究的乐趣，对他们来说就是一种有收获的学习、有价值的学习。 40、请论述幼儿园教育活动的特点有哪些？参考答案：答：幼儿园教学活动计划是指在一定时间内有目的、有计划、有组织地向幼儿施加教育影响的方案。幼儿园教学活动计划的设计，是指教师依据某一阶段的教育目标及与之相应的活动主题，选择或创编具体的活动内容，确定活动目标和条件，并灵活运用多种活动形式和方法组织活动顺序和步骤的全部过程。在具体设计教学

15、活动计划时，应注意以下几个方面：一是活动内容的分析。当活动内容确定之后，分析活动内容，对教师熟悉教学内容，充分挖掘其教育功能和合理地准备活动条件，科学地选择活动方式和活动方法，都有极其重要的意义；二是活动目标的制定。制定活动目标应充分反映活动内容的教育功能，同时体现上次相关活动的反馈信息。宜采用行为目标的表达方式，注意目标的综合性；三是活动条件的准备。应充分利用周围环境的有利条件和根据幼儿园的实际情况，保证活动顺利展开；四是活动过程的设计。活动过程设计的质量直接影响到教学活动的现实效能，应引起教师的足够重视，保证活动的顺利开展。在设计时应注意以下几点：1、活动环节在设计者的观念上应包括层次分明的三个部分，即活动的开始部分、基本部分和结束部分。但在设计的具体操作时应注意各部分