英语课堂中多媒体辅助教学的运用

1、 英语课堂中多媒体辅助教学的运用 奉节县夔门高级中学 陈政旭 在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学已经由开始时的在优质课，示范课上的“表演”，正式向实施素质教育的主阵地课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学。然而，如果过多过滥的运用多媒体教学，就会喧宾夺主，违背了多媒体“辅助”教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，无意注意过多而导致课堂教学流于形式，未能由表及里，更谈不上真正发挥学生的主体性。这与有些老师思想工作上存在误区是相关的。如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢？就此我谈几点教学中的感悟：一. 注重课件风格和教师教学风格的一致性多媒体辅助教学的运用，使老师的教学风格得到

2、前所未有的展示。老师按照顾自己的逻辑进行，选择用最适合自己的教法，有效地组织教学。多媒体辅助教学的关键在于课件。离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设的花瓶。因而课件必须充分展现老师的教学风格。在教学过程中，老师往往形成了自身固有的，为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，老师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到其中，体现自己的教育思想，又让学生易于接受，而不因使用了多媒体，把本来简明扼要的，非要搞得花里胡哨。这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学的本意，更弱化了老师在课堂教学中的主导作用。二. 避免把英语课变成多媒体课件展示课1. 在多媒体辅助教学的过程中，老

3、师仍应发挥其主导作用。多媒体辅助教学虽有不少的优点，但在英语课堂上，老师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。人与人之间的自然语言是最具亲和力，最灵活的评论，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。因而，我们就必须清楚地认识，英语是一门实践性很强的评议学科，必须通过师生之间，学生与学生之间的大量的用英语进行了的交流，才能培养学生英语交际能力。计算机多媒体仅仅是辅助教师教学工具中的一种，尽管是最先进的现代化教学工具，也只能起到为教学服务的作用，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。也就是说，我们可以没有计算机多媒体，但不可没有教师。媒体总是处在被支配的地位，它是教师教学活动

4、的辅助设施，而不能反客为主，我们为了教学而使用它，而非为了使用它而教学，是否使用计算机多媒体，应取决于英语课堂教学的需要。在教学中，老师应使用学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，并注意及时的反馈矫正，以恰到好处地发挥老师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。2. 注意计算机多媒体运用的频度。 有些老师为了体现教学手段现代化，在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体。甚至误认为，多媒体用得越多，学生参与率越高，所教授的语言材料越易于让学生掌握，效率就越高。事实上，学生在这样的课堂上的无意注意过多，教学信息在传递过程中的干扰过大，学生对语言素材的获取量相当有限，导致学生在有限的课堂上

5、缺少语言训练的时机，即使有所训练，也很不足。笔者认为，我们应充分得用无意注意的规律与积极因素，由引起学生无意注意到维持他们的有意注意，进而转化为从事学习和创造活动所必需的“有意后注意”。所以，在引入或呈现这几个环节我们可以多用些，在其他环节少用一些。但是不论在哪个环节使用多媒体，老师都应抱定一个目标，那就是我们为了“活化教材”，创造真实的情境，使学生在用英语思考，用英语表达的“海洋”中学会“游泳。” 三 注重各类媒体的结合应用。在英语课堂教学，计算机多媒体辅助教学手段中所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说，计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。只有结合使用，才能取长补短，发挥

6、最大的教学效益。1.避免只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段，确实，一些老师在初尝计算机多媒体辅助教学的甜头后，便唯命而是从，丧失了自己多年来形成的鲜明的教学风格，却不知计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能是它无法完全取代的，如实物，简笔画等在课堂教学中的不可忽视。所以，老师不应一味赶潮流，而应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。根据学生实际，教学内容实际，恰当地选用媒体形式是我们不变的原则。2. 避免把投影屏幕当成黑板 我们知道，在英语课堂上，老师应随时根据教学进展需要创设情景，引导学生进行操练，从而

7、达到运用英语进行交际的目的。而且，优秀的板书不仅精练，老师还可以根据学生提出的疑问随时调整，修改板书内容。如果用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对整课教材重点，难点的把握受到影响，也因屏幕上内容一屏一屏稍纵即逝，影响了学生记课堂笔记，而实验证明，课上记笔记的学生回想当时讲过的内容的概率是不做笔记的七倍。所以完全用屏幕代替黑板，就会影响计算机多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。 在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用计算机多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力，同时充分发挥老师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听，说，读，写综合训练，使学生在