幼儿活动教学设计

1、幼儿活动教学设计幼儿活动教学设计1 活动目标 理解诗歌内容，感受夏日的美妙。 体验诗歌一问一答的韵律特点，并尝试用“在”句式仿编诗句。 活动预备 课件预备：蝈蝈、知了、青蛙叫声音效；蝈蝈、知了、青蛙图片；夏天在哪里诗歌音频及伴奏；夏天在哪里插图。 纸面教具：蝈蝈、知了、青蛙头饰（卡纸彩色打印效果更佳）。 活动过程 依次播放蝈蝈、知了、青蛙的叫声，让幼儿感知夏天的声音 一起听听，这是什么声音？（依据幼儿的回答，逐一出示蝈蝈、知了、青蛙的图。） 你在哪里见过它们？（幼儿依据自己的阅历自主回答。） 播放诗歌夏天在哪里，引导幼儿观赏并理解诗歌 1、引导幼儿说说自己感受到的夏天。 蝈蝈、知了和青蛙想问你

2、们一个问题，夏天在哪里？（幼儿依据自己的阅历自主回答。） 2、师幼共同观赏配乐诗歌夏天在哪里前半段。 那夏天究竟在哪里呢？我们一起来听一听蝈蝈、知了和青蛙的回答吧。 3、争论理解诗歌夏天在哪里。 蝈蝈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓舞幼儿用诗歌中的语句来回答。） 蝈蝈为什么说夏天在绿绿的草丛中？知了为什么说夏天在高高的大树上？青蛙为什么说夏天在清清的池塘里？（老师依据幼儿的回答，准时追问。） 4、师幼互问互答。 蝈蝈、知了和青蛙的回答真好玩，我们一起学一学吧。（老师与幼儿相互扮演提问者和蝈蝈、知了、青蛙，进行互问互答嬉戏，也可互换角色，幼儿间也可以相互扮演角色互问互答。） 出示图片、播放诗歌，引

3、导幼儿一同查找夏天 1、看图找夏天。 夏天还躲在哪里？（引导幼儿用“在”句式进行表述，并引导幼儿描述该事物，如夏天在圆圆的太阳帽里等。） 2、结合插图1、2，老师播放完整诗歌夏天在哪里音频。 夏天真是一个美妙又奇异的季节，有这么多好玩的声音和事情。让我们一起来完整地听听、念一念这首夏天在哪里吧。 3、播放音乐，老师完整朗诵诗歌夏天在哪里。 4、老师鼓舞幼儿朗诵自己的仿编诗句。 你们觉得夏天还能在哪里找到？（鼓舞幼儿用“在”的句式表达。老师用简笔画记录幼儿的回答。） 我们一起来念一念我们自己找到的夏天吧。（播放音乐，老师带领幼儿看记录纸，朗诵幼儿自己仿编的诗句。） 温馨提示 仿照诗歌“在”的句式

4、进行表述是难点，老师应当循序推动。如开头时，老师可以在幼儿表达的基础上用该句式提升，加深幼儿的印象，然后逐步引导幼儿仿照表达。 在引导幼儿用“在”句式进行表达时，老师可把握两个层次，如“在小明友乐呵呵的笑声里”句子中，第一层次是能表达“在小伴侣的笑声里”，其次层次是鼓舞、引导幼儿选用合适的词语描述在怎样的笑声里。对这两个层次，老师可依据幼儿的实际力量逐步推动。 活动延长 区域活动：投放学习单，鼓舞幼儿连续观看、阅读，并将自己找到的夏天画下来，编成诗句，在老师帮助下编制成小书夏天来了。 幼儿活动教学设计2 活动目标 1.观赏散文，了解和树有亲密关系的事物，感受树的用途。 2.萌发亲近树木、爱惜树

5、木的情感。 活动预备 课件预备:树真好插图5张、配乐散文音频。 活动过程 一、图片导入，引导幼儿观看并围绕问题绽开争论。 这里有好大一棵树，你们猜谁会喜爱这棵树呢？ 二、结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整观赏散文树真好。 散文中提到了谁？他们说了什么？ 三、逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。 小鸟为什么觉得“树真好”呢？ 为什么在树荫下野餐，大家都吃得很香呢？树荫下我们还可以干什么？ 小猫为什么说“树真好”？ 小伴侣为什么说“树真好”？我们可以跟树玩什么嬉戏呢？ 四、结合图片，师幼共同朗诵散文。 我们一起跟着好听的音乐，来朗诵这篇散文树真好。 树还会给谁带来欢乐呢？我们一起想一想，找一

6、找吧。 活动延长 家园共育： 1.请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作用的信息。 2.尝试仿编散文树真好。 附【散文】 树真好 树真好。小鸟可以在树上做窝。每每天一亮，小鸟就会唧哼喳喳地叫。 树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。 树真好。假如有一只大狗来追我的小猫、小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。 树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，呀摇，摇呀摇。 幼儿活动教学设计3 设计思路 幼儿对玩沙有着深厚的爱好,每次在沙地里玩起来总是乐此不疲。依据幼儿园训练指导纲要指出：“应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同

7、伴及他人交谈，体验探究发觉带来的欢乐。于是我便抓住这一幼儿感爱好的课题,生成了此次系列探究活动。意在让幼儿在玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过自己主动探究,发觉沙的很多好玩的现象和改变,同时享受到胜利的欢乐、合作的温馨,并且获得丰富的生活阅历。 活动目标 1.调动各种感官,运用对比的方法,感知沙子的特性。 2.通过玩沙活动激发探究的爱好,体验探究的欢乐。 3.了解沙和人类的关系,增加环保意识。 活动预备 1.各种玩沙工具以及帮助材料,各种筛子、干沙、湿沙、泥等。 2.各种颜色的沙子标本。 3.各种瓶子:塑料的、玻璃的、易拉罐等。 4.沙画、画纸、双面胶、水彩颜料。 活动过程 活动一 :细细的

8、沙 1.请幼儿随便玩沙,通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征。 在老师的引导下,幼儿归纳沙子的特性:细细的、软软的、一粒一粒的。 2.两个幼儿为一组玩装沙嬉戏:用筛子、水桶、铲子、漏斗等想方法使沙子流淌起来,感知沙子流淌的特性。 活动二: 好玩的沙 1.引导幼儿在盛水的杯子里放入沙子,用小棒搅一搅,并观看有什么改变。(水变得有些浑浊,沙子沉在杯底,沙子变湿了。) 2.请幼儿在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里,分别装上沙和土,然后倒入同样的水,观看有什么现象。(装土的瓶子里有少量的水流出,大部分被土汲取;装沙的瓶子里,大部分水流出,只有很少的部分被汲取。) 3.引导幼儿观看干沙和湿沙

9、的不同。动手操作:干、湿沙的流淌及可塑性。(幼儿操作比较后发觉:干沙的颜色浅,能流淌,不行以塑造;湿沙的颜色深,不能流淌,可以塑造。) 4.请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动,倾听、比较发出的声音。(沙的多少不同,声音不同;容器相同,沙子不同,声音不同;容器不同,沙子相同,声音也不同) 干、湿不同的沙,摇一摇,听一听,再与同伴沟通。幼儿发觉了很多不同:同样的沙子放在不同的容器里摇动,在易拉罐里发出的声音最响,在玻璃瓶里最轻,而在塑料瓶里比在易拉罐里发出的轻,但比玻璃瓶里发出的要响。粗沙、细沙分别放在同一容器里,粗沙发出的声音比细沙发出的声音响,等等。孩子们描绘声音也绘声绘色

10、:有时像小雨、有时像沙球) 活动三: 会变的沙 1.老师出示沙画,激发幼儿制作沙画的欲望。 2.请幼儿观赏五彩缤纷的沙,让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙,还有红沙、黑沙、紫沙等。 3.幼儿争论:“怎样让沙子变得五彩缤纷?”并动手在干沙里分别注入水彩颜料,使其变成各颜色沙。 4.幼儿自主合作制作沙画。 5.沙画展览,请幼儿说一说制作沙画的过程,共享其中的乐趣。 6.争论:“沙子越多越好吗?”通过争论,让幼儿了解沙尘暴现象,以及沙尘暴给人类带来的危害,懂得植树造林的作用,增加环保意识。 活动延长 1.争论:“沙子能种植吗?” 2.让幼儿尝试用沙土进行种植,鼓舞幼儿进行沙、沙土、泥土种植的比较试验。

11、3.幼儿描述种植过程,共享其中的乐趣。 4.引导幼儿用记录的方法比较沙土种植与泥土种植的生长速度。 幼儿活动教学设计4 一、谈话导入 请宝宝和自己的爸爸一起上课。 二、理解绘本内容，感受父爱的多面性 1、分页观赏绘本。 （1）争论大狮子的样子。（观看图片）大狮子长的什么样子？ （2）观看狮子宝宝的样子，比较狮子爸爸和狮子宝宝的不同。狮子宝宝在哪里？狮子宝宝和狮子爸爸长得像吗？什么地方不一样？ （3）观赏PPT，老师讲解并描述，狮子宝宝要哪些地方像爸爸一样呢？说说自己与爸爸不一样的地方，盼望什么地方长得像爸爸一样？ 2、亲子阅读绘本。 （1）这本书还有个好听的名字，请爸爸们一起大声地把书的名字念

12、给宝宝听。（书名：像爸爸一样）PPT （2）爸爸和宝宝一起阅读，感受狮子宝宝对狮子爸爸的宠爱、崇拜之情。 （3）每个宝宝说说自己爸爸的本事，激发对爸爸的宠爱、崇拜之情。狮子爸爸有许多本事，都教给了狮子宝宝，那你的爸爸有什么本事呢？ 3、说说爸爸的心情。 （1）狮子爸爸带狮子宝宝捕猎，一大群蜜蜂追着狮子爸爸。爸爸和宝宝一起看！狮子爸爸怎么啦？PPT狮子爸爸受伤了、不快乐了，狮子宝宝会怎么做呢？（老师引导宝宝、爸爸共同参加）平常你的爸爸也有不快乐的时候，你是怎么让爸爸快乐的？我们来看看狮子宝宝是怎么哄爸爸快乐的？PPT （2）表演：请爸爸们来学学狮子爸爸，受伤了，不快乐，宝宝给爸爸挠挠痒痒，逗爸爸

13、快乐，让爸爸感受宝宝的爱！爸爸快乐了，给宝宝一个感谢的亲吻吧！ 小结：盼望爸爸和宝宝多一点相处的时间，爸爸心里的爱要多表现出来一点，让宝宝感受到你的爱。 三、互动嬉戏，体验父亲的力气 爸爸不完有许多本事，还是个大力士呢，我们请爸爸和宝宝一起玩"大吊车"的嬉戏吧！宝宝不要可怕，爸爸的力气很大，会好好爱护宝宝的哦！（大吊车开出去玩，说再见）儿童 幼儿活动教学设计5 活动目标： 1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 . 2、 能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、 在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼

14、儿间的合作精神。 活动预备： 1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。 2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪 活动过程： 一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 师：今日老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯） 二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩！ 师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物

15、会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并讲解并描述。（提示幼儿相互讲解并描述） 请个别幼儿讲解并描述 幼A:西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼B:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼C:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼D:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏。 三、 引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事 老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说："让我来做个翘翘板吧！" 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了

16、一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐！ 小伴侣，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的好玩的西瓜皮 故事吧！ 幼儿分组创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提示幼儿选好小动物，再 讲解并描述） 请个别小组讲解并描述 鼓舞小组间相互讲解并描述。 幼儿活动教学设计6 一、活动目标的定位1.制定相宜的活动目标。 确定活动目标时，应依据幼儿心理、生理进展的规律和本班幼儿的特点，在客观推断幼儿观有水平的'基础上，确定幼儿下一阶段经过努力可能达到的

17、目标，只有这样才能做到目标定位适度。例如：在幼小班欢乐的笔宝宝活动中，幼儿对目标中提出的画点、线都感觉特殊简洁。所以老师们将目标定位在画简洁的几何图形上。通过活动可以看出多数孩子是能达到这个目标的，并将原有学问得到提升。 2明确目标的价值取向活动的灵魂就是其价值所在。活动假如没有价值，就失去了灵魂，整个活动也就失去了意义。例如：在绿化小区活动中，老师定位的目标是1.运用从上往下的方法表现不断重叠的关系，在争论布局中感受画面的平衡性。2.共享同伴的阅历，积累一些树的特征，感受树与生活的关系。从这两条目标看不仅仅体现了提升技能方面的价值，而且蕴含了绿化与人类生活有着重要联系的道理。从活动的结果看孩

18、子们不仅仅学会了画面重叠的画法，而且在画法的过程中懂得了绿化的重要性。 二、活动材料的预备1.活动材料应具有精致性。 活动材料预备的合适与否，关键不在于预备材料有多么精致。多么的丰富而在于预备的材料是否具有含金量。恰到好处的活动材料在活动之中就会起到画龙点睛的作用。例如：在欢乐的小刺猬中，老师只是供应了一个半圆形，仅仅一个半圆却调动了他们的奇怪心与思索力。 2.活动材料应具有层次性。 在进行一个活动前，首先要有充分的课前预备，特殊是偏于计算和美术方面的活动需要大量的操作材料，在这个过程中老师就应当依据本班每个幼儿的进展水平预备不同层次的材料。例如：我园老师在今年4月份听课活动时预备幼小班小画笔

19、一活动中考虑到班级内幼儿力量差异较大，针对力量较弱的幼儿挺直投放简笔画仿照绘画。而力量强的孩子依据儿歌的词就会动脑把图画画出来。再如：给春天涂色环节，考虑到幼儿手部肌肉进展的水平不同。老师们投放蜡笔和油画棒。在活动过程中，手部肌肉进展较好的幼儿可以选择蜡笔涂色，而简单疲惫的幼儿可选择操作便利省力的油画棒。 三、活动过程的把握1.活动导入的趣味性。 活动的开头导入环节，就犹如一场戏的开场白，能不能引人入胜要看场白是否精彩而开场白的作用，就是不宜过长，否则就会导致舍本逐末。记得我刚教幼儿园时有一次在设计我们离不开祖国时，虽然幼儿挺入迷，但用的时间长了，使得后面课程无法讲完，这样一来，导致活动头重脚

20、轻，所以说导入部分，不但简洁而且要好玩味能够吸引孩子的留意力。 2.活动进展的层次性。 在进行一个活动时，其内容应是分层次进行的。如有易到难，从简到繁的层次体现。 3活动结束方式的多样性。 许多老师在讲课环节，都以作品展现并沟通的方式开展例如：桃花朵朵开活动中，在引导幼儿介绍自己的作品时都是老师关心他们把作品贴好。然后两个幼儿介绍自己的桃花，其实老师可以让幼儿自己来粘贴桃树，如"我要将桃树种在上面，请小兔子来看我们的桃花"！让孩子自主选择喜爱的小动物，然后以桃树下的舞会结束。我想这样的方式孩子更简单接受。 幼儿活动教学设计7 设计意图： 爱好是幼儿最好的老师，让幼儿喜爱唱歌

21、、情愿唱歌，是每一位老师在唱歌活动中始终追求的目标，而嬉戏是最受幼儿喜爱的学习方式，因此，我主要采纳嬉戏教学法渗透到本节唱歌活动中，激发幼儿学习歌曲的主动性与主动性，让幼儿在快乐开心的氛围中学唱歌曲。 活动目标： 1.理解歌词内容，学唱歌曲。 2.能够基本把握歌曲中的节奏与旋律。 3.感受歌曲的美丽意境，并情愿大胆的演唱。 活动预备：图谱、课件、音乐伴奏、小雪人 活动过程 一、猜谜语导入 1、一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。（打一物） 谜底：雪人。 2、师：雪人一般出现在什么季节呢？（冬天）那今日我们就来学习一首有关冬天的歌，名字叫冬天的花，听一听歌曲中唱到了冬

22、天的什么花？ 二、学唱歌曲 1.幼儿带着问题倾听歌曲冬天的花。 2.引导幼儿说出歌词中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并说出他们分别在哪里？（梅花开在树上、冰花贴在窗上、雪花天上落下）老师逐步出示相应的歌词图片，形成图谱。 3.幼儿依据图谱，和老师一起跟着伴奏试着唱一遍歌曲。 4.鼓舞幼儿自己跟着图谱试着再唱一遍歌曲冬天的花。 5.图谱捉迷藏，图谱逐步退出。 （1）梅花藏起来了，让幼儿试着演唱； （2）冰花藏起来了，再让幼儿试着演唱； （3）雪花也藏起来了，鼓舞幼儿再次进行演唱。激发幼儿爱好，使幼儿加深和巩固对唱曲歌词的理解和记忆。 三、嬉戏结束活动击鼓传花 1.小雪人要和小伴侣一起学唱

23、冬天的花，一起玩击鼓传花的嬉戏。 2.出示数字1-12，每一个数字背后都藏有一张花（冬天开的花）的图片。 3.嬉戏规章：请一位小伴侣带着小雪人，当音乐响起，带着小雪人的小伴侣一边唱歌一边做自己喜爱的动作，唱完一句就把小雪人递到下一位小伴侣的手里，以此类推，当音乐停止，小雪人在谁的手里，谁就可以选择一个自己喜爱的数字，看一看数字背后藏着的是什么冬天开的花？ 4.嬉戏结束后，引导幼儿发觉在双数后面的花就是歌词中的梅花、冰花和雪花，在单数后面的就是冬天里开的其他的花。 四、活动延长 今日我们学习了一首好听的歌曲冬天的花，回家后和我们身边的人一起共享这首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！ 冬天的花微课

24、反思在本节活动中，我采纳了“嬉戏中学唱”的设计思路，运用了猜谜语、图谱捉迷藏、击鼓传花等嬉戏与唱歌活动有机渗透、有效结合，让孩子一边嬉戏一边用无意留意感知和学唱整首歌曲，并依据图谱理解歌词内容，在倾听、试唱、演唱中熟识和把握歌曲旋律，不仅使幼儿心情愉悦，更能调动幼儿的主动性和主动性，自愿地去唱歌，大胆的表现自己，感受歌曲的韵味，恰到好处的把握嬉戏在唱歌活动中的作用。同时，在活动中我依据纲要的精神和幼儿身心进展的特点，在嬉戏学唱的艺术活动中渗透了科学领域，例如：熟悉在冬天开的各种花、巩固数学中的单双数等，真正让孩子享受由嬉戏中唱歌、唱歌中学习的欢乐，玩中学、学中玩，让孩子们“动”起来，让唱歌活动

25、“活”起来，从而在嬉戏唱歌中得到充分的、综合的、全面的学习与进展。 幼儿活动教学设计8 设计意图： 大班幼儿应渐渐培育起珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，才能适应将来的学校生活。而时间对幼儿来说比较抽象，观念淡薄，所以做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，作业时东看看西摸摸，铺张了很多珍贵时间。在日常生活中，我们经常可以看到这样的现象，父母急连忙忙地拖着孩子上学，而孩子呢？却不紧不慢地跟在后面，边吃早点边观赏着路边的风景；在教学中，我们也何尝不是由于幼儿的拖拉现象而影响了下一环节的开展呢传统的教学模式往往仅停留在"熟悉时钟"的层面上，时间概念在幼儿的脑海中还是模糊

26、的、抽象的。因此，本活动设计是以体验和激发情感为主的.活动，同时借助于小猴上学这一绘本故事的启发，让幼儿充分感知时间与人们生活、自身努力的关系，真正感受到时间是珍贵的，要珍惜每一分每一秒的时间，从而达到做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。 活动目标： 1.在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2建立初步的时间概念。能结合自己的感受大胆地表述表达。 3在体验中，养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。 活动预备： 故事PPT、床铺、画笔、纸、橡皮泥、带鞋带的鞋板、定时器等 活动过程： （一）激趣入活动。 1.出示钟面质疑：小伴侣你们知道这是什么？它是用来干什么的？ 2.引出故事：今日我们

27、来听一个关于时间的故事小猴上学。 （二）、感受故事情境，理解故事内容。感受时间的重要。 1. 老师依据图片有感情地讲故事。 2.质疑：小伴侣你们说小猴子为什么觉得自己今日过得最糟糕呢？ 3.那么你们说小猴子乐乐应当怎么做？ 4.老师小结： 时间是最珍贵的，我们可不能拖延时间，我们要珍惜每一分每一秒！由于它一旦消逝再也不能挽回了。 （三）、感知生活中的时间 引导幼儿感知一分钟的重要性： （1）一个人一分钟大约游泳（50）米。 （2）一个人一分钟大约能跑（200）米。 （3）一个人一分钟大约骑车（700）米。 （4）一辆汽车一分钟大约行驶（1500）米。 （5）医生早到一分钟就能挽回一个生命。 （

28、6）消防员早到一分钟就能阻挡火势扩散，削减损失。 （7）运动员快一秒就能夺的冠军。 （四）、和时间做嬉戏，感知理解时间。 三组幼儿在同一分钟内完成不同活动，感知一分钟的时值，争做珍惜时间小卫士。 （五）在歌曲时间歌中产生共鸣。 时间时间像小马， 哒哒哒哒向前跑， 每分每秒都珍贵， 小伴侣们要珍惜。 活动反思：本次微课活动突破传统.活动"以老师讲解并描述、灌输为主，幼儿主动接受"的教学模式，以幼儿的实际需求动身，以幼儿能感知的趣味故事入手，以幼儿真实的操作体验为活动主线，环环扣进。从而引导幼儿思索、感悟时间是客观存在的，具有不复返性、消逝性，知道时间的重要性，进而让幼儿领悟到

29、只有珍惜时间、抓紧时间，才能有更大的收获，自觉做到合理支配时间，不拖拉、不铺张，学习做事讲效率的良好习惯。在整个教学过程中，环节三、四：感知生活中的时间体验一分钟，关心幼儿建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟"是本次.活动最大的亮点，这一环节是真实地让孩子感受了生活中时间的重要性。通过图片有了珍惜时间的意识了。一次操作，不需要说教，幼儿自然就感悟出了生活的道理。儿童的进展是.训练活动的起点和归宿。让.训练"活"起来，需要我们老师做一个训练原野上的劳，在思与行之间，耕耘、栖居！ 幼儿活动教学设计9 活动目标 1、学习运用关联词，能连贯地讲解并描述绳子的多种用途。

30、 2、仔细倾听别人讲话，向同伴学习讲解并描述阅历。 活动预备 1、阅历预备：幼儿跟父母沟通过绳子在日常生活中的用处。 2、材料预备：请幼儿收集各种各样的绳子。 3、课件预备：各种绳子的图片，“绳子商店”字样等。 活动过程 一、组织幼儿参观“绳子商店”。 1、请幼儿边参观边相互讲讲各种绳子（布绳、纸绳、草绳、麻绳、塑料绳、棉线绳、毛线绳、钢丝绳等）。 2、请幼儿向同伴介绍自己从家中带来的绳子，说说它是什么绳子。 二、组织幼儿观看有关绳子的视频或图片，了解各种绳子的用途。 提问：你们看到哪些绳子？这些绳子是做什么用的？ 小结：绳子的种类许多，有着各自的用处。毛线绳可以编织成工艺品；麻绳可以捆绑东西

31、、吊货物；塑料绳可以编平安网、塑料袋，拉起来可以晾衣服、晒被子；棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口；纸绳可以做手工、做工艺品；草绳可以捆绑各种易碎品还有一种特别的绳子钢丝绳，可以拉住桥面等等。 三、嬉戏“绳子商店”。 1、请幼儿当商店推销员，轮番向大家介绍绳子的名称、特点和用途。 2、购买的人要向推销员说清晰自己想要买的绳子的名称和用处。 3、请个别幼儿完整地介绍所推销或买到的绳子的名称、特点和用途。 四、扩展讲解并描述。 组织幼儿争论：假如你有一根绳子，你想用它做什么？ 活动延长 生活活动：日常活动中应留意引导幼儿观看生活中的绳子，可在自由活动时开展各种绳子嬉戏，如翻绳、编织绳子、跳绳、用纸绳贴画

32、等。 幼儿活动教学设计10 活动目标 1.学会歌曲旋律，并依据图画创编歌词。 2.能够体会和同伴画地球的乐趣，萌生宠爱地球的情感。 活动预备 1.课件预备：画地球歌曲及伴奏；画地球图谱。 2.纸面教具：地球（幼儿每组一份）。 3.材料预备：彩笔若干、白色小纸张（幼儿每人一张）。 活动过程 一、老师清唱歌曲画地球，边唱边画，请幼儿边听歌边看老师作画，并说说老师画的是什么。 1.老师唱到“白云、蓝天。”时停住，引导幼儿说说老师画的是什么。 老师画了哪些东西？ 猜一猜，老师画的是什么？（地球） 2.老师连续唱完最终的歌词，并做总结。 地球上有这么多不同的景物。我们都住在地球这个漂亮的家园里。 二、播

33、放歌曲画地球，引导幼儿观赏并模拟作画。 1.完整播放歌曲第一遍，引导幼儿观赏。 2.再次播放歌曲，引导幼儿边听歌边徒手作画。 地球就像一幅漂亮的画，让我们举起小手在空中把它画出来吧。 三、引导幼儿说说画地球的事情，依据幼儿的回答逐一出示图谱内容，再带领幼儿依据完整图谱唱出歌曲。 1.引导幼儿回顾画地球的事情，并依据幼儿回答逐一出示图谱内容。 刚才听歌时你们是怎么画地球的？先画了什么？又画了什么？ 2.播放歌曲伴奏，请幼儿依据图谱唱一唱，待幼儿熟识后图谱内容后再按竖的挨次? 唱一唱。 我们的地球真漂亮。让我们看着图谱唱一唱吧。 刚才我们唱这些景物时，是怎么看图谱的？（横着看） 那你能不能竖着看图

34、谱，根据竖的挨次再唱一唱呢？试试吧。 四、出示纸面教具地球，引导幼儿画地球，再依据画的内容创编歌词。 1.出示纸面教具地球，引导幼儿想象地球上还有哪些景物。 除了歌曲里面唱的，地球上还有什么呢？ 2.出示白色小纸张，引导幼儿在纸张上画出地球上的一样东西。幼儿创作完毕，老师再每组分发一张纸面教具地球，请幼儿将画好的图贴在上面。 我们一起来画地球吧，每个小伴侣在小纸张上画出地球上的一样东西。 你们都画好了吗？画好的小伴侣，把图画贴到地球上吧。 3.请幼儿依据创作的地球图画创编歌词，说一说再唱一唱。 我们请一组小伴侣来说说他们画的地球吧。 你们能把这幅画唱出来吗？试试吧。 幼儿活动教学设计11 【设

35、计意图】 木兰从军记随着.的进展，现在的幼儿很少会知道古代人物。设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的大事。纲要明确提出要“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好;儿童语言运用力量的培育与听说力量的培育有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点”的情境问题。在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言力量。 【活动目标】 1.在阅读活动中通过观看争论，逐步理解故事内容。 2.能依据图标的提示，不断丰富对话内容。 3.能够主动与同伴沟通。 【活动预备】 1.花木兰玩偶、动画片花木兰。 2.挂图木兰从军记、语言磁带或CD。 【教学重难点】 能用完整的语言讲解并

36、描述出故事中的对话，感悟花木兰爱国爱家的情怀。 【活动过程】 一、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动爱好。 1.教：今日我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧! “你们熟悉她吗?她给你们一种什么样的感觉?(熟悉或不熟悉，像士兵) 2.幼儿说说花木兰的故事。 “她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事) 二、老师引导幼儿阅读故事 1.集体看挂图木兰从军，重点观看画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。 教：刚才小伴侣已经猜了许多了，那么我们现在来看看花木兰究竟有一个什么样的故事? 教：看这些图片，再观看里面人物的动作、神态及画面背景。请小伴侣说说

37、他们这是在干什么呢? 2.幼儿看图讲故事。 3.老师与幼儿共同完整地讲解并描述故事。 刚才有许多下伴侣都讲的很好，现在请小伴侣跟着我一起说说这个故事，好吗?” 三、自由阅读故事，进一步理解故事内容。 1.阅读幼儿用书，依据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。 你们熟悉这个图标吗?这个是人们对话的内容在里面，可是今日我已经把图标里面的内容删掉了，现在请你们来说说他们会说一些什么话呢? 幼儿两人一组，相互讲故事。 教：现在找到你们的好伴侣，把你想到的内容编成一个故事给你们的好伴侣说说。 四、活动延长 观赏童谣花木兰，并可配上快板进行说唱。 【附故事】 北魏末年，柔然、契丹等少数民族日渐强大，

38、他们常常派兵侵扰中原地区，抢劫财物。北魏朝廷为了应付他们，经常大量征兵，加强北部边疆的驻防。 木兰从军讲的是当时一位巾帼英雄的故事。木兰据说姓花，商丘(今河南商丘县南)人，从小跟着父亲读书写字，平日料理家务。她还喜爱骑马射箭，练得一身好武艺。有一天，衙门里的差役送来了征兵的通知，要征木兰的父亲去当兵。但父亲年纪老迈，又怎能参军打仗呢？木兰没有哥哥，弟弟又太小，她不忍心让年老的父亲去受苦，于是打算女扮男装，代父从军。木兰父母虽不舍得女儿出征，但又无他法，只好同意她去了。 木兰随着队伍，到了北方边疆。她担忧自己女扮男装的隐秘被人发觉，故此到处加倍当心。白天行军，木兰紧紧地跟上队伍，从不敢掉队。夜晚

39、宿营，她从来不敢脱衣服。作战的时候，她靠着一身好武艺，总是冲杀在前。从军十二年，木兰屡建奇功，同伴们对她非常敬佩，赞扬她是个英勇的好男儿。 战斗结束了，皇帝召见有功的将士，论功行赏。但木兰既不想做官，也不想要财物，她只盼望得到一匹快马，好让她立即回家。皇帝欣然答应，并派使者护送木兰回去。 木兰的父母听说木兰回来，特别高兴，立即赶到城外去迎接。弟弟在家里也杀猪宰羊，以慰劳为国立功的姐姐。木兰回家后，脱下战袍，换上女装，梳好头发，出来向护送她回家的同伴们道谢。同伴们见木兰原是女儿身，都万分惊异，没想到共同战斗十二年的战友竟是一位美丽的女子。 幼儿活动教学设计12 在这个数学活动中我设计了三个环节：

40、 一、给水果分类。 这个环节原本是特别简洁的，分分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。但是在活动一开头时，因我对幼儿的要求没有说明。因此我一出示实物的时候孩子们都兴奋起来了，有的跟身边的同伴说：“这个我家里有的。”有的说：“这个很好吃的。”等等。教室里出来了一阵阵“蚊子”的叫声。这时我再跟孩子们说我们今日要预备给水果分类了，这样得来的效果就不好了。有的孩子还没有回到我的活动中来。 二、感知水果的数量。 在其次个环节中，孩子们对这个环节特别感爱好由于，他们对7以内的数量一看就知道。我将5个梨和7个苹果放成两排请一位幼儿上来告知我这里的梨多还是苹果多，那多几个？那孩子就能立刻告知我是苹果多，多了两

41、个。为了让其他的孩子也能知道我问了一个问题：那你怎么看出是多两个呢？那孩子这个时候就有点不明白了：“我看出来的。”我请那幼儿下去。我告知孩子们这个是怎么得出来的。我用一一对应的方法告知孩子们最终还有两个苹果没有梨做伴了所以就多了两个。知道方法后孩子们都知道了。我也完成了活动中的第一个目标。 三、嬉戏“配水果” 最终这个环节有点难孩子们要将5个梨、6个桔子、7个苹果都要分成两份。由于孩子对数的拆分都不熟识。我就预备了两个盘子请幼儿给我把5个梨放到两个盘子里怎么放。我想给幼儿示范了一下，孩子们能理解了。最终孩子们都能在自己的操作探究用多种不同的方法组成一个相同的数。 幼儿活动教学设计13 三只羊

42、活动过程： 一、出示三只羊的图片，熟悉故事中主要主角，引起幼儿的爱好。 1、老师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较熟悉三只羊。 师：宝宝们，听谁来了?“的笃、的笃、的笃”，谁呀?(幼：喜羊羊;师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了?“笛度、笛度、笛度”，谁来了?来了几只羊?(幼儿团体回答) 2、经过比较熟悉大羊、中羊、小羊。宝宝们认真地看看，这三只羊有什么不一样呢?(老师可用动作提示) 二、感知理解童话故事。(留意老师讲解并描述的语气) 1、操作羊和狼的图片，讲解并描述故事前半部分。“故事开头中羊听了很可怕，吓得逃到山下去了。” 师：今

43、日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗?师讲解并描述。 提问：a、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草? b、谁来了?跟小羊、中羊说了什么? 过渡：大灰狼是怎样说的?小羊和中羊又是怎样做的呢?我们再来听一遍故事。 2、老师运用不一样的主角语言讲解并描述故事前半部分。 提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀?(谁呀?语气粗而干脆) 小羊怎样回答的?(我是小羊轻轻的、很温顺) 大灰狼还问了什么?(你来干什么?凶的样貌)小羊怎样说?(我上山来吃草) 大灰狼又怎样说了呢?(恶狠狠地说：我要吃掉你!更凶，瞪眼、张开爪子)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的样貌呢?(很凶、凶巴巴的样貌)我们一齐来学学大灰狼吧!(师

44、扮小羊，幼扮大灰狼讲解并描述：一天，小羊到山上来吃草，恶狠狠地说我要吃掉你)小羊听见了是怎样做的呢?(小羊很可怕，吓得逃到下山去了。)谁来做小羊的? 引用故事中的对话，过了一会儿，又恶狠狠地说：“”中羊怎样样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话) 三、幼儿大胆想象故事的结尾。 1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告知了大羊，大羊说：“别可怕，我们一齐想方法应付它。”三只羊会想出什么好方法呢?(请幼儿自由想象、猜想) 2、师操作图片讲解并描述故事结尾。 三只羊究竟有没有被大灰狼吃掉呢?大羊带着小羊、中羊是怎样应付大灰狼的?我们再来听听看。(师讲解并描述故事结尾) 提问：大灰狼死了吗?怎样死的?(小羊用头撞、中羊和大羊用头顶) 小结：三只羊团结起来一齐应付了大灰狼，三个人的力气真大啊! 四、师幼一齐完整讲解并描述故事。 我们一齐讲讲这个故事，好吗?在讲的时候，要留意大灰狼是怎样说的，小羊、中羊是怎样说，