分数四则混合运算

1、 教 案 （序号1 ）课题分数四则混合运算课型新授本课题教时数：2 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月21 日教学目标掌握分数四则混合运算的顺序，能按照顺序正确地进行计算。培养学生类推、审题观察等能力。教学重难点掌握分数四则混合运算的顺序，能按照顺序正确地进行计算。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、 复习铺垫二、 教学新课三、 课堂小结四、作业1、 口算完成P70 12、 复习整数四则运算顺序3、 引入新课分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，这节课就来计算分数四则混合运算。1、 出示例1先让学生说顺序，后独立完成。2、 比赛哪一组做得好，完成练一练第1题3、 出

2、示例2先让学生说顺序，后独立完成。比赛哪一组做得好，完成练一练第2题这节课学习了什么？分数四则混合运算按照怎样的顺序来计算的。练习十五 第2、3、4第一行，5、6题。课后感受本节课的内容学生有一定的基础，在教授的时候主要采用精讲多练的方式。 授课日期 11 月 5 日教 案 （序号 2 ）课题分数四则混合运算课型新授本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期 10 月 21 日教学目标使学生进一步掌握分数四则混合运算的顺序，能在计算过程中运用运算规律使一些计算简便，进一步培养学生合理、灵活的计算能力。教学重难点能在计算过程中运用运算规律使一些计算简便，进一步培养学生合理、灵活的计算能力。

3、教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、 复习二、 教学例3三、巩固练习四、课堂小结五、布置作业1、 口算练习十五第7题2、 口算4/7+5/9+3/7 5/42/5-3/53、 引入新课运算的规律或定律，在分数计算中同样适用，也可以使一些计算简便。这节课，我们就来继续学习分数的四则混合运算，重点学会应用运算定律或规律使一些计算简便。1、 出示例题问：这道题先算什么？再算什么？ 在哪一步用到了运算定律，为什么要用？2、 小结在分数四则混合运算的计算过程中，每一步到要仔细观察、分析，如果能应用运算定律或规律使计算简便的，我们要用简便方法。1、 做“练一练”四人板演，其余独立完成。2、 做练习

4、十五8 分组比赛练习3、 做练习十五10 分组比赛练习4、 做练习十五12 先师生共同分析，后生独立完成这节课主要学习了分数四则混合运算的什么内容？你学到了什么？练习十五 9 、 11课后感受由于五年级阶段对学生们的简便计算作了系统的训练，对于现在的简便计算题，学生们似乎找到了一些规律，有了一定的方向。所以他们不再感到困难了，这一点是令人可喜的！ 授课日期 11月 6 日教 案 （序号 3 ）课题分数混合运算练习课型练习本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期10 月 21 日教学目标1、 使学生进一步掌握分数四则混合运算的运算顺序，能按照正确的顺序进行计算；同时能在运算过程中应用运算

5、定律进行合理、灵活的计算，进一步提高计算能力。2、 使学生进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。教学重难点同时能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高计算能力；进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、 揭示课题二、 计算练习三、 应用题练习四、作业这一单元我们学习了分数四则混合运算，这节课我们练习这一内容，通过练习能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高算能力。进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提

6、高学生的解题能力。1、 口算说答案，说顺序2、 做练习十五13题 的前三题三人板演，其余独立完成。3、 说明：在某些混合运算里，还能应用运算定律使一些计算简便。 出示： 1/3×5/6+1/6÷3 4×（5/85/12）×6 两人板演，其余独立完成1、 做练习十五16说说你是怎么想的？2、 做练习十五18问：你从题里知道了什么？要求哪些问题？根据条件，你还能求哪些问题？练习十五13题后3题 14、1517题。课后感受本节课重点放在应用题的分析上，特别是18题可以充分利用。 授课日期11月7日路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·