人教版（PEP）2021-2022学年英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal B Let’s learn（教案）

1、Unit 4 I have a pen pal Part B Lets learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写描述日常活动的词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goeshiking, 并掌握第三人称单数形式。2. 能够熟练运用句型“Does he/she ? Yes, he/she does. No, he/she doesnt. ”谈论或描述他人的日常活动。3.在学习中渗透中国饮食、中国文化，感受中国文化之美。4. 了解对方的兴趣爱好，相互帮助，共同进步，形成选择结交朋友的意识。二、教学重难点重点：1.

2、 能够听、说、读、写描述日常活动的词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goeshiking, 并掌握第三人称单数形式。2. 能够熟练运用句型“Does he/she ? Yes, he/she does. No, he/she doesnt. ”谈论或描述他人的日常活动。难点：能够熟练运用句型“Does he/she ? Yes, he/she does. No, he/she doesnt. ”谈论或描述他人的日常活动。三、教学准备课件，音频，视频，调查表。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warmi

3、ng-up教师和学生一起玩幸运大转盘游戏。教师播放课件，请学生根据图片内容及指针方向进行问答练习，教师可以给出相关活动词汇。A: Does he/she like _and _?B: YYes, he/she does. / No, 学生根据图片内容及指针方向进行问答练习。游戏导入，激发兴趣，复习旧知，感知新内容。he/she doesnt.Presentation1.创设情景：John has a new pen pal. Whats his pen pals name? What do you know about him?呈现John的笔友的名片，请学生根据上节课内容回顾相关信息。在老师

4、的引导下回顾John 的相关信息。创设情景复习：What are his hobbies?He likes学习新句型：Does he ?Yes, he does. / No, he doesnt.在句子中感知第三人称单数，学习本节课中第三人称单数变化形式。2. 呈现图片，请学生看图说John的爱好。学生看图回答：He likes doing word puzzles and going hiking.3. 接上一环节，呈现图片和问题，请学生回答：Does he like doing word puzzles?学生回答完问题后教师补充：He often does wordpuzzles on t

5、he weekend.同时教授：does word puzzles dodoes学生回答：Yes, he does.在句子中感知第三人称单数：He oftendoes word puzzles on the weekend.并学习：does word puzzles dodoes4. 呈现图片提问并请学生回答：Does he like going hiking?学生回答完问题后教师补充：He often goes hiking with his parents.同时教授：goes hiking gogoes学生回答：Yes, he does.在句子中感知第三人称单数：He often goes

6、 hiking with his parents.并学习：goes hiking gogoes5. 呈现图片提问：What are Johns hobbies?引导学生回答。学生回答：He likes studying Chinese and cooking Chinese food.6. 接上一环节，呈现图片并提问：Does he study Chinese?请学生根据图片做出回答，并引导学生说出：He studies Chinese.教授：studies Chinesestudystudies学生回答：Yes, he does.在句子中感知第三人称单数：He studies Chinese

7、.并学习：studies Chinesestudystudies7. 呈现唐诗宋词图片，老师向学生介绍：John likes Tang and Song poetry.He often studies Tang and Song poetry during the summer vacation.教师进一步引导并介绍：Chinese culture history is long, broad and profound, and it is the common wealth to all human. It is worthreading.通过图片和老师的介绍进一步了解John，在英语学习中

8、感受中国文化。8. 呈现图片并提问：Does he love China?引导学生说出：Yes, he does. He loves China. He often cooks Chinese food with his friends.教授：cooks Chinese food lovelovescookcooks学生看图回答：Yes, he does. 在句子中感知第三人称单数：He loves China.He often cooks Chinese food with his friends.并学习：cooks Chinese food lovelovescookcooks9. 教师呈

9、现图片，请学生根据图片尝试说John的爱好，老师补充：Sometimes he cooks Chinese dumplings with his friends on festivals. 教师进一步引导并介绍，Dumpling is a kind of traditional Chinese food. Since the shape of dumpling is similar to ancient Chinese gold, It symbolizes wealth. 学生尝试说出：He loves Chinese dumplings.通过图片和老师的介绍进一步了解John，在英语学习中

10、感受中国文化。10. 播放教材Lets learn部分音频，请学生根据音频内容回答问题：(1) Does he live in China?(2) Does he study Chinese?学生根据听力内容回答问题。学习巩固Lets learn部分的内容。11.呈现课文Lets learn 部分内容，请学生听音跟读课文。学生听音、跟读、模仿。Practice1.教师呈现图片，点击音频，请学生根据音频内容选出与图片相符的答案。学生听录音，根据音频内容选出与图片相符的答案。通过听音选择巩固目标词汇。2. 教师呈现教材Listen, match and say 图片，请学生根据听力内容完成连线。学

11、生听录音，完成练习。巩固操练重点词汇，核心句型，检测学生语言输出情况。3. 教师呈现完成连线后的图片，请学生根据连线内容用所给句型进行问答练习。同桌之间操练句型。4. 教师给出图片及语言支架，请学生根据图片操练句型。学生根据图片内容及所给信息操练句型。5. 将本节课所学内容以对话形式呈现出来，请学生根据对话内容填空。学生根据对话内容完成填空。在相对真实的语境中感受本节课目标语言及第三人称单数。6. 教师呈现语篇，请学生根据语篇内容选择合适的词填空并复述。学生根据对话内容完成填空，复述。巩固操练重点词汇，核心句型，检测学生语言输出情况。Production教师要求学生画出你的笔友的爱好并在班上介

12、绍。然后说明你为什么选择她/他做你的笔友。画出你的笔友的爱好并在班上介绍。然后说明你为什么选择她/他做你的笔友。培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言，进一步加强语用能力的培养以及情感渗透。Summary老师呈现本节课学习的重点单词和句型。学生根据老师呈现的重点单词和总结回顾本节课所学内容。句型回顾总结本节课的学习内容。Homework1.Read and write “cooks Chinese food, studies Chinese,does word puzzles, goes hiking”.2.Observe your parents weekend activities and then write a passage. 巩固本课内容，