中职学前教育美术课说课稿

1、中职学前教育美术课说课稿废旧物造型 松果的艺术尊敬的评委、老师:您们好!我是来自四川省隆昌幼儿师范学校的美术教师, 颜克峰。 今天我 说课的内容是废旧物造型 松果的艺术,我将从教材与学情分析、 教学目标及教学重难点、 教法与学法、 教学过程及教学反思五个方面 说一说我对本课的理解和处理,不当之处请大家教。本课选自高等教育出版社美术下册第五章第三节。本节是在学 习了第一、 二节之后编排的。 本节的学习既可以对废旧物造型知识进 一步巩固和深化,又可以为后面第六章学习打下坚实基础,所以其 它废旧物造型是本章的重要内容。此外, 其它废旧物造型知识 与我们日常生活、地方文化特色及幼儿园环境创设有着密切的

2、联系, 是幼师生必备的技能之一。 本着艺术源于生活, 根据本地有丰富的松 果资源,结合其它废旧物造型知识,把松果引进课堂,培养学生 利用废旧物的环保意识,使学生在松果利用中体验艺术造型的乐趣, 提高审美水平。从而提升学生的职业能力。由于松果艺术造型极为灵活, 所以把本课教学安排在三年制幼师 二年级进行。学生具备一定的美术基础知识和造型能力 , 思维活跃, 有较强的表现欲望。 他们对松果材料非常熟悉, 多数学生能自主设计 制作, 少数的学生习惯于模仿, 但学习的主动性和 创新能力 方面存在 不足。根据以上教材和学情的分析,我确定了以下教学目标:1、认知目标:了解松果造型的构思方法和表现形式, 知

3、道松果作品的制作方 法。 2、能力发展目标:通过运用松果进行艺术造型培养学生创新思 维和动手能力,发展具有个性的艺术表现力。 3、情感态度、价值观 目标:培养学生在生活中巧用资源的良好习惯和利用废旧物的环保意 识。结合所设定的教学目标, 根据学生的知识结构和能力, 本课的教 学重点定为 “ 松果艺术造型的表现形式和制作方法。 ” 要激发学生敢于 运用松果进行大胆创新和表现, 所以 “ 因材造型的构思方法 ” 就成了本 课的难点和关键。俗话说:教学有法,教无定法,贵在得法。 依据松果艺术造型的 特点及学生的实际创作水平, 围绕上述的重、难点, 坚持 “ 以学生为 主体,以教师为主导 ” 的原则。

4、在教学中通过欣赏、分析,激发学生 学习兴趣, 在兴趣的引导下运用设疑情境法和项目教学法, 使学生能 够自主体会到松果艺术造型的知识。 同时让学生为完成松果作品这个 项目,通过实践创作练习,使学习由知识向能力转化。以达到学习美 术的长期兴趣。结合我校美术课为两节连堂的特点, 在学法中我将突出学生的自 主学习和合作意识, 课堂中给予学生充足的思考时间探索新知, 提升 学生的自学能力; 坚持小组合作探究的方式完成学习, 增强学生的团 队意识。美术手工课作为一项操作性较强的课程,常言说得好, “ 巧妇难 为无米之炊 ” 。所以教与学的准备就显得尤为的重要。为了有效的展开教学, 我将课前就布置预习本课的

5、任务, 鼓励学生收集各种材料及 必要的画具和用具, 同时我也精心准备多媒体课件和作品, 通过音乐、 图片等引导学生进入到美术教学情境中。根据以上分析,我将这节课的教学过程设计了 “ 激趣引入 知 识探究 课堂示范 设计制作 展示评价课堂小结 ” 六个 环节。下面我将具体说明。为了激发学生学习兴趣, 在导入环节, 我利用课件展示各种废旧 物造型作品, 让学生观察, 作品中废旧物经过巧妙的构思设计, 其点、 线、 面相互转换变成各种实用且美观的艺术品。 这样激起学生的求知 欲,点燃学生的创作热情。借此出示松果,引出课题。接下来引导学生进入知识探究环节。首先,我将出示废纸、废织物和松果实物,结合设计

6、的表格,采 用比较的方式, 让学生通过自主学习认识松果。 并根据松果的特征展 开丰富的想象,为后面用松果进行设计做好铺垫。接着我利用课件展示松果作品, 师生共同欣赏分析作品的构思和 制作技巧。 如:在欣赏猫头鹰作品时我将会问学生:这幅作品中 的形象是平面的还是立体的?作品中的猫头鹰与生活中的猫头鹰有 什么区别?作品中为什么要这样运用松果? 通过 问题的启发 , 引导学 生观察,初步 感受 到松果作品的特点。其次, 运用 课件出示表格,让 学生围绕完成表格项目, 分析比较 作品的造型特点和制作技法后, 对 松果作品的表现形式和制作方法进行归纳总结。 最后, 鼓励学生思考 还可以运用哪些技法? 这

7、样设计的目的是什么呢? 主要是想通过问题式导学,观察体验、分析比较环节层层深入,使学生认识松果艺术 造型的知识,理解松果艺术创作的方法,从而打开学生创作的思路。 这样来突出本课重点,达到认知目标。示范教学法能给学生一个真实直观的感受, 是美术教学最有效的 方法之一。示范时,我将改变传统“教师做,学生看”的模式,请学 生参与其中,分三步演示。 1、教师用松果按不同的顺序摆放,引导 学生观察,展开想象,说出像什么?点出因材造型的构思方法。 2、 教师制作基本形,学生猜做什么?引导学生归纳所用的技法。 3、鼓 励学生参与教师作品的装饰, 知道同一基本形可 “变” 出不同的作品。 这样让学生在 “想猜

8、变” 中 体验到 制作方法的同时感受到创 作的乐趣。 本课的重点将 在这儿得到突破。为了让学生的学习由知识向能力转化, 我将结合项目教学法设计 了设计制作环节。在设计环节,我用 PPT 播放幼儿园环境创设的视频,并布置了 用松果来为这幼儿园进行环创的任务。 学生接到这一设计项目后, 引 导他们结合所准备的材料来观察分析, 展开丰富的想象并讨论, 教师 参与到小组讨论中, 帮助他们确定要表现的主题。 其次让学生围绕主 题进行构思设计, 并运用速写的方法画出设计的效果图, 使设计初具 稚形。再次让学生结合效果图思考,确定要用那些技法。设计后教师 对学生的设计方案进行验收,并请设计优秀的小组说说他们

9、的构思, 在班上交流,总结出因材造型的构思方法,告诉学生:设计方案必须 要适合后面的制作。没有设计好的小组鼓励他们积极思考并给与指导。 为什么要设计这个环节呢?为了充分发挥学生学习的自主性和创 造性,培养学生分析问题,解决问题的能力。这样来突破本课 “ 因材 造型的构思方法 ” 这个教学难点。在制作环节, 我将用音乐营造氛围, 采用小组间竞赛的方式请学 生进行实践练习。学生制作时,教师参与其中,对学生的制作提出合 理的建议。其中,预设了学生制作时易出现的问题,如:按设计方案 在制作中有困难时,引导学生调整方案;作品形象单一时,鼓励学生 多在造型上和装饰上下功夫, 以达到理想的效果。 这样通过以

10、上四个 环节的层层递进,达到本课的能力发展目标。为搭建一个让学生展示自己的平台, 提供交流的机会, 我设计了 展示评价环节。我将用开放式的评价方式从以下三个面进行。 1、小 组派代表展示作品,进行自评, 从作品的构思、有哪些收获、制作过 程中遇到哪些困难,是如何解决的等方面进行。 2、请学生互评,为 同学的作品提出一些自己的看法 (值得学习的方面或者需要改进的地 方 。 3、教师简评,教师的评价以鼓励为主,主要从层次变化是否清 楚、构图是否饱满、造型是否大胆优美几个方面来谈。这样让学生感 受到成功,培养自信。这是我的板书设计,为了突出重难点,便于学生识记,我将采用 结构式的板书。在课堂小结环节, 我将结合板书引导学生对本课内容进行归纳总 结, 让学生再次明确本课的重难点。 课后延展 以开展一次废旧物 造型作品展为契机,让学生关注生活,节约资源,用身边的废旧物进行构思，用一双艺术的眼睛去发现美，创造美。从而落实本课的情感 目标。 以上六个环节我遵循的思路是：课堂赏图带领学生欣赏美；课堂 讲解和讨论让学生理解美；动手实践让学生学会创造美；作业品评中