二年级上册心理健康教育-输不起的莎莉教案可攸改

1、1111输不起的莎莉授课班级 二（4） 教学目标 1.通过本次课的讲授，让学生能够体验绘本课程的快乐。 2.通过绘本故事，让学生了解并体会体育精神的含义。 3.培养学生懂得分享、遵守规则、无论输赢都能相互尊重宽容的道德品质。 教学重点 帮助学生了解并体会体育精神的意义。 教学难点 让学生懂得输赢的意义。 教学过程 1、 师生问好。 二、课前导入。 1.师：你们都喜欢玩儿游戏吗？（游戏两次。游戏：抓手指。同桌两人面对面，左手伸出来掌心向下，右手食指放在同桌手掌下方，听

2、到老师说“抓”，迅速抓住手掌下方的手指，手指要快速躲避。） 2.请学生说出自己的感受。 师：请两次都赢了的同学举手，连续赢两次的感觉怎么样？（ 生回答：开心、兴奋师：老师也为你感到开心） 师：两次都输了的同学有吗？（学生举手）你的感觉怎么样？（生回答：不高兴、难过师：我也能感受到你现在的感受） 3.师：只要玩游戏就会有输有赢，今天老师就带大家走进一个关于输和赢的绘本故事。（出示封面图，板书出示输赢。） 4.请大家猜一猜，谁是故事的主人公？（2-3名学生回答，引导学生说出莎莉的表情、动作和潜台词）恭喜大家都猜对了，她叫做莎莉。那再看看，

3、莎莉怎么了？（引导学生说出她生气了）你为什么这样觉得？（学生说出看法）她为什么生气了？现在就让我们一起走进输不起的莎莉。 三、讲故事 1.翻到这本书的扉页，我们可以看到什么？（引导学生说作者、题目、出版社等） 师：这本书的作者是美国作家弗兰克希洛，绘画作者是卡里 派罗，同时还有翻译老师帮助翻译成我们能看懂的中文，就是袁蕾老师。 2.让我们先来了解一下莎莉！ 师：看图片，莎莉是个什么样的孩子？（引导孩子说出她喜欢赢，讨厌输。出示文字提示，强调“先”、“第一个”，问：你觉得她喜欢赢还是输？） 3.切换图片，师：一天课间，莎莉和同

4、学们一起在做什么？（学生答，后出示文字）你觉得莎莉怎么了？从哪里看出来的呢？（引导学生说生气了，从表情和动作上判断） 师：猜猜她为什么生气了？想一想莎莉此刻会是什么样的语气？ 师：我们一起模仿一下莎莉好吗？莎莉满怀着生气，着急，愤怒的心情，她尖叫道（学生一起模仿莎莉） 师：通过刚才的语言，我已经感受到了莎莉的愤怒。 4.切换图片，师：看到这样的莎莉，如果你是她的朋友，你会说什么？（生回答后出示文字，学生模仿一下艾玛的语气说这段话。） 师：大家看看图中的莎莉又是什么样子的？（生回答）莎莉可不同意艾玛说的，（学生模仿莎莉的语气读出她的话。）

5、0;师：听到莎莉这样说，如果你是莎莉的朋友，你还会跟他玩吗？（生回答） 5.切换图片，师：所有人都_？（学生回答）大家都是什么样的心情，你觉得大家会说什么？（学生大胆想象）莎莉现在的心情是怎样的呢？（引导学生说她着急、气愤）她着急、气愤，她按耐不住自己的内心大喊道（出示文字，学生一起模仿读出莎莉的话）。 6.师：莎莉有没有喊回他的朋友呢？（引导学生回答没有）切换图片，师：他的好朋友卡洛斯和戴安说了什么？（学生猜想后出示文字，两名学生分饰两角带着角色的心情模仿，）莎莉此刻心里怎么想？（学生分享看法） 7.切换图片，这时候杰里米冲莎莉大喊（出示文字，教师带动学生一起读

6、），我们带着杰里米的心情和语气再读一次（反复强调“输不起的莎莉”） 8.教师用莎莉的口吻说，输不起的莎莉这句话真让我难过，可是谁能告诉我，什么是输不起呢？（学生分享自己的想法） 9.教师渲染情绪，莎莉坐在操场中间，孤零零的一个人，哭了起来。 10.切换图片，莎莉的无助和难过被谁看到了呢？（引导学生说出他的老师）课间结束后，泰勒先生找莎莉谈了话 教师读泰勒先生的话，提出体育精神。 你觉得怎样才能体现体育精神呢？（学生回答） 11.现在我们就用刚刚说的体育精神来完成一个小游戏吧。 游戏：传帽子。游戏规则：每组的排头，手里都有一叠

7、小帽子。第一名同学将小帽子一个一个戴在自己的头上，后边的同学必须从前边人的头上，拿到帽子放在自己的头上。以此类推。当你的头顶有帽子的时候，不可以拿前边人的帽子。所有人不可以回头看。直到所有人都戴上了帽子，并且以标准坐姿坐好举手，代表游戏结束。 （讲清游戏规则，强调如果犯规会取消整组的成绩。进行一次戴帽子和一次收帽子的游戏） 刚才在游戏中，你们获胜了，开心吗？输了的同学服气吗？（学生表达自己的感受。） 教师点评及总结游戏：刚刚在游戏中，大部分同学都能遵守体育精神，但还是有同学犯规了，还有人与同伴和对手争吵、炫耀，这都是违反体育精神的，希望大家能真正按照刚刚自己说的去

8、真正实践体育精神。 12.让我们来看看泰勒先生怎么说。（切换图片，教师读泰勒先生的话，关键词引导学生说出。） 看到这儿，你觉得你喜欢这样的人吗？你愿意成为这样的人吗？（学生分享看法） 13.切换图片，莎莉也回想起自己的过去（教师讲出莎莉想起那次跟艾玛玩游戏的时候是怎么嘲笑他输了的。）谁能用莎莉的语气说出她的话？（学生模仿莎莉的语气） 14.切换图片，泰勒先生还说，（引导学生说出：输不起的人，不但什么都得不到，还会失去朋友）我们看看此时的莎莉，你觉得她在想什么？（学生回答） 15.切换图片，第二天早餐食啊里听见脑子里一直有一个声音在喊（引导学生喊

9、出输不起的莎莉）。 16.还有一个人也一直关心着莎莉，是谁呢？（学生猜，出示图片，是妈妈。） 教师读出故事经过。切换图片，问妈妈是怎么做，怎么说的呢？（学生分享看法）妈妈说，到学校要记得做一件事，希望你能好好想想玩游戏的乐趣，请大家帮莎莉想想，玩游戏都有哪些乐趣？（好玩、开心、友谊、挑战） 17.可游戏总会有输有赢，如果输了，我希望你深吸一口气，慢慢地对自己说（带领学生读出：玩的开心就是赢。）现在我们跟莎莉一起深吸一口气，慢慢的说，玩的开心就是赢。再来一次（反复强调“玩得开心就是赢”。语气更加坚定） 18.莎莉能不能理解妈妈的话呢？那天课间，莎莉和小伙伴

10、们又发生了什么？小伙伴们怎样？莎莉怎样？（引导学生观察面部表情及动作） 如果换成之前的莎莉，他会怎么做？（请一名学生模仿之前的莎莉） 我们来看看今天的莎莉怎么做的。（切换图片，让学生一起说） 此刻的他们是什么样的心情？为什么？怎么看出来的？（引导学生观察细节表情及动作） 19.切换图片，课间铃响了，你觉得这次莎莉的队伍赢了吗？（请学生分享看法）赢了，为什么？怎么看出来的？输了，他们的表情明明都很开心，为什么？ 20.出示文字，真遗憾，他们输了，还记得上次杰里米说她什么吗？（引导学生说出输不起的莎莉。） 那这次呢？他又说了什么呢？（学生分享自己的看法后，出示文字，一名学生模仿杰里米的语气读出他的话。） 21.还记得上次课间吗？（引导学生说出所有人都离开了莎莉。）那这次呢？（引导学生说出所有人都围在了莎莉身边。）教师读莎莉的话。引导学生说，玩得开心就是赢。 四、情节拓展 1.关于莎莉的故事讲完了，现在请大家一起想一想，在你的生活中有没有和莎莉一样的经历呢？ （学生分享自己的经历。） 现在的你有没有什么想和之前的你说的？（学生分享看法） 2.课程结束之前，我们再来玩一次刚才的游戏吧。需要注意的是，这次我们要遵守体育精神，让