四下始业教育：行规教育(学习习惯)

1、用习惯赢得成功用习惯赢得成功始业教育之学习始业教育之学习我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说对成功的人来说我是功臣；我是功臣；对失败者而言对失败者而言我是罪人。我是罪人。培训我培训我我会为你赢得整个人生；我会为你赢得整个人生；放纵我放纵我我会毁掉你的终身。我会毁掉你的终身。猜猜看，我到底是谁？猜猜看，我到底是谁？“我我”就是就是_亚历山大帝国图书馆发生火灾的时候，亚历山大帝国图书馆发生火灾的时候，馆里所藏图书被焚烧殆尽，但有一本馆里所藏图书被焚烧殆尽，但有一本不很贵重的书得以幸免。

2、有一个能识不很贵重的书得以幸免。有一个能识几个字的穷人，花了几个铜板买下了几个字的穷人，花了几个铜板买下了这本书。书本身不是很有意思，但书这本书。书本身不是很有意思，但书里面却藏着一样非常有趣的东西：一里面却藏着一样非常有趣的东西：一张薄薄的羊皮纸，上面写着点铁成金张薄薄的羊皮纸，上面写着点铁成金石的秘密。所谓点铁成金石，是一块石的秘密。所谓点铁成金石，是一块小圆石，能把任何普通的金属变成纯小圆石，能把任何普通的金属变成纯金。小纸片上写着：这块奇石可以在金。小纸片上写着：这块奇石可以在黑海边找到，但是奇石的外观跟海边黑海边找到，但是奇石的外观跟海边成千上万的石头没什么两样。谜底在成千上万的石头

3、没什么两样。谜底在于：奇石摸起来是温的，而普通的石于：奇石摸起来是温的，而普通的石头摸起来是冰凉的。头摸起来是冰凉的。 于是，这个穷人于是变卖了家当，带着简单的行囊，露宿于黑海岸边，开始寻找点铁成金石。 习惯真是太具强制力了，它使人习惯真是太具强制力了，它使人“行行”不不由衷，由衷，“动动”不由己不由己。故事中那个穷人的。故事中那个穷人的结局不正是他那结局不正是他那“往海里扔石头的习惯性往海里扔石头的习惯性动作动作”作祟的结果吗？作祟的结果吗？ “习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育

4、，去建立一种好的习惯美的教育，去建立一种好的习惯”，“教教育便是一种早期的习惯育便是一种早期的习惯”，培根和林肯不，培根和林肯不约而同地论述了教育与建立好习惯的关系。约而同地论述了教育与建立好习惯的关系。 因此，教育的过程，就应该是学生良好习因此，教育的过程，就应该是学生良好习惯的形成过程。对学生而言，成就学业也惯的形成过程。对学生而言，成就学业也好，创造事业也罢，都必须养成一种好的好，创造事业也罢，都必须养成一种好的习惯，使它服务于学业，服务于事业，服习惯，使它服务于学业，服务于事业，服务于人生。否则，他们也可能会把人生道务于人生。否则，他们也可能会把人生道路上的路上的“点铁成金石点铁成金石

5、”扔进海里，自己却扔进海里，自己却全然不知。全然不知。 习惯习惯长期长期养成后不易改变的态度养成后不易改变的态度 和行为。和行为。 学习习惯是在长期的学习过程中形成的比学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。较稳定的学习行为方式。学习习惯有良好和不良之分。学习习惯有良好和不良之分。 英国哲学家艾蒙斯说：习惯不是最好的仆英国哲学家艾蒙斯说：习惯不是最好的仆人，就是最坏的主人。人，就是最坏的主人。 学习习惯学习习惯良好的学习习惯良好的学习习惯不良的学习习惯不良的学习习惯 外面的世外面的世界真精彩！界真精彩！ 下课后下课后去去快！射门！快！射门！ 糟糕！还糟糕！还有一科作业没有一科

6、作业没做！做！ 时钟，时钟，你慢些走。你慢些走。王强有哪些不良学习习惯？王强有哪些不良学习习惯？你还知道哪些不良的学习习惯？你还知道哪些不良的学习习惯？这些不良学习习惯有什么危害？这些不良学习习惯有什么危害？ 王强应该怎王强应该怎样纠正这些不良样纠正这些不良的学习习惯？的学习习惯？ 外面的世外面的世界真精彩！界真精彩！ 下课后下课后去去快！射门！快！射门！ 糟糕！还糟糕！还有一科作业没有一科作业没做！做！ 时钟，时钟，你慢些走。你慢些走。周峰周峰，1313岁考取中国科技大学少年班，岁考取中国科技大学少年班，2020岁时以托福岁时以托福和和GREGRE的优异成绩得到了美国多所大学的全额奖学金的优

7、异成绩得到了美国多所大学的全额奖学金而赴美攻读博士。他认为自己而赴美攻读博士。他认为自己成功的秘诀就是从小养成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。成了良好的学习习惯。量化的学习习惯：量化的学习习惯：每天记忆每天记忆1010个英语单词，即使走亲个英语单词，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来便记住了访友时也从不间断。就这样，一年下来便记住了30003000多个英语单词。多个英语单词。定时的学习习惯：定时的学习习惯：该学习的时候就一心一意学习，该玩该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要

8、别人强制。他听英语广播学英语，一人提醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机。到点便准时打开收音机。专心致志的学习习惯：专心致志的学习习惯：周峰学习时总是全神贯注，思想周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号便立即做出调整。从不开小差，精神略有溜号便立即做出调整。 上课上课 课间课间自习自习作业作业良好的学习习惯有哪些表现？1. 1.爱动脑筋，爱观察，爱提问。爱动脑筋，爱观察，爱提问。2. 2.有钻研精神，喜欢独立完成学习任务。有钻研精神，喜欢独立完成学习任务。3. 3.学习有计划。学习有计划。4. 4.善于集中精神，排除干扰。善于集中精神，排除干扰。5.

9、5.有一套适合自己的学习方法。有一套适合自己的学习方法。6. 6.经常使用工具书，参考书。经常使用工具书，参考书。7. 7.喜欢阅读，有意识拓展知识面。喜欢阅读，有意识拓展知识面。8. 8.经常与同学讨论问题。经常与同学讨论问题。9. 9.今日事，今日毕。今日事，今日毕。 李晓是个很懂事的孩子，小学时，她从来没让父母为她李晓是个很懂事的孩子，小学时，她从来没让父母为她的学习操过心，每天放学回家就会主动写作业，学习成绩一的学习操过心，每天放学回家就会主动写作业，学习成绩一直都是名列前茅。但四年级之后，情况就有所不同了直都是名列前茅。但四年级之后，情况就有所不同了学习成绩一直呈下降状态！学习成绩一

10、直呈下降状态！？ 一次测试后，李晓的成绩很差，她的情绪沮丧极了。一次测试后，李晓的成绩很差，她的情绪沮丧极了。 这时，爸爸对她说：这时，爸爸对她说：“爸爸当年刚上四年级的时候，爸爸当年刚上四年级的时候，在学习方面也感觉很吃力，但那个时候我遇到了一位高人，在学习方面也感觉很吃力，但那个时候我遇到了一位高人，高人教了我一些有效的学习方法。从那以后，我的学习就高人教了我一些有效的学习方法。从那以后，我的学习就进入了状态。进入了状态。” “什么高人呀？也介绍给我认识吧！什么高人呀？也介绍给我认识吧！”李晓有点兴奋地李晓有点兴奋地说。说。 “只可惜那位高人现在不在了，不过我可以把那些有只可惜那位高人现在

11、不在了，不过我可以把那些有效的学习方法传授给你。效的学习方法传授给你。”爸爸神秘地说。爸爸神秘地说。 学习有计划，合理分配学习时间学习有计划，合理分配学习时间学习计划一：学习计划一：4：305：45 看电视看电视 玩玩5：456：20 吃饭吃饭6：309：30 写作业写作业 看课外书看课外书 （隔半小时休息10分钟）9：309：50 洗漱洗漱10：00 准时睡觉准时睡觉学习计划二：学习计划二：4：305：00 休息放松休息放松5：005：30 写部分作业写部分作业5：306：00 吃饭吃饭6：007：00 做语文做语文7：008：00 做数学做数学8：008：30 记英语单词记英语单词8：30

12、9：00 预习预习9：009：30 洗漱洗漱9：30 10：00 看课外书看课外书 10：00 准时睡觉准时睡觉下午放学回家后下午放学回家后集中我们的注意力集中我们的注意力 前前苏联心理学家普拉托诺夫说：苏联心理学家普拉托诺夫说：“要想要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干什么事，都不能漫不经心！法是，无论干什么事，都不能漫不经心！”游戏：游戏：第一次第一次左手左手右手右手 第二次第二次左手左手右手右手一手画圆一手画圆一手画方一手画方(同时进行同时进行,不得先后进行不得先后进行) 还有一种学习方法叫还有一种学习方法叫“过电影过电影” 也就是

13、每天在睡觉之前，躺在被窝里也就是每天在睡觉之前，躺在被窝里回忆回忆、思考当天学、思考当天学过的内容，想想当天学了些什么，哪些懂了，哪些还没弄懂。过的内容，想想当天学了些什么，哪些懂了，哪些还没弄懂。然后起床翻书看一下不懂的部分，看完书后闭上眼睛然后起床翻书看一下不懂的部分，看完书后闭上眼睛回想回想一一下，归纳一下要点，下，归纳一下要点，以加深记忆以加深记忆。这样，当天学过的知识，。这样，当天学过的知识，就在这种就在这种“过电影过电影”中消化了、记住了。中消化了、记住了。培养培养我们的记忆力我们的记忆力运用科学的记忆方法运用科学的记忆方法人的记忆力是惊人的人的记忆力是惊人的:人能记忆约人能记忆约

14、5亿亿本书本书的知识量。人脑潜在的记忆能力的知识量。人脑潜在的记忆能力是惊人的和超乎想象的，只要掌握了科学的是惊人的和超乎想象的，只要掌握了科学的记忆规律和方法，每个人的记忆力都可以得记忆规律和方法，每个人的记忆力都可以得到提高。到提高。 德国心理学家德国心理学家这条曲线告诉我们什么呢？这条曲线告诉我们什么呢？初次记忆后，如不及时复习就会遗忘。初次记忆后，如不及时复习就会遗忘。及时复习后还要经常复习。及时复习后还要经常复习。刚学过的教材，应该多复习，随着记忆刚学过的教材，应该多复习，随着记忆巩固程度的提高，复习的次数可以逐渐减巩固程度的提高，复习的次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。少，

15、间隔的时间可以逐渐加长。 学会利用学会利用身边身边的资源的资源获取知识获取知识 给学生现成答案，就像给学生现成答案，就像沙滩上的脚印沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻找到的答案，经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同如同巨石上的雕刻巨石上的雕刻。课前要课前要预习预习，听课易入脑。，听课易入脑。温故才知新，歧义见分晓。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。问题列出来，听课有目标。听课要听课要专心专心，努力排干扰。，努力排干扰。扼要做扼要做笔记笔记，动脑多思考。，动脑多思考。课后须课后须复习复习，回忆第一条。，回忆第一条。看书要看书要深思深思，消化细咀嚼。，消化细咀嚼。重视做重视做作业作业，切勿照搬抄。，切勿照搬抄。梳理梳理知识点，简洁又明了。知识点，简洁又明了。 探索适合自