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文档简介
1、磁铁有磁性教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级科学下册第四单元磁铁第2课磁铁有磁性【教材分析】本课有两个活动。第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。首先，学生通过对有结构的、数量较多的材料的检测，让学生认识到磁铁可以吸引铁类的物体，不能吸引非铁类的物体。进而，让学生用磁铁去辨别一些物体，分辨出哪些是用铁材料制作的，哪些不是用铁材料制作的。这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。 第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，活动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体。这是因为铁材料具有导磁性，可以改变磁场的大小和方向，由于铁材料的厚薄和形状不同，有时表现为把磁力“
2、传递”到原来达不到的地方，有时表现为把磁力“阻挡”住了(磁屏蔽)，这对三年级学生来说是不容易理解的，所以活动只对非铁质物体进行研究。【学情分析】学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁类的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。3、根据
3、材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。情感态度价值观认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教学准备】为教师准备：磁铁、一组不同材质的硬币为小组准备:1、磁铁和被测试物品: 纸片、布片、铜片、铝片、塑料片、铁片、回形针、铁钉、啤酒瓶盖、铁罐等物品。2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。【教学方法】 实验法：先通过观察提出预设，再通过实验验证，得出结论。【教学流程】一、创设魔术情景， 导入新课二、自主探究 获取新知（一）磁铁能吸引的物体：1、课件出示实验材料：请同学仔细观察，先预
4、测一下哪些能被磁铁吸引，哪些不能？2、小组讨论3、汇报：（课件演示学生预测结果）究竟我们的观点是否正确？4、实验注意事项（课件出示）。5、发放材料及记录单，学生分组实验（师巡视观察）6、小组交流汇报。（课件演示出试验纪录）7、师生小结：8、辨认铁制品。（1）实物投影出示硬币让生猜测哪个能被吸引？（2）师实物演示。（3）师课件演示各种硬币的成分（二）、隔物吸铁：1、引入研究。比赛：课件出示小游戏隔水吸铁 2、学生分组实验隔物吸铁。发放实验材料及记录单（课件出示：实验小要求）3、学生分组实验并做记录。4、汇报交流。（课件出示：实验记录单）5、师生小结三、学以致用。（课件展示）四、课堂小结。五、课外作业（课件展
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