八年级数学教案：平行四边形的性质

1、.八年级数学教案：平行四边形的性质下面是查字典数学网为您推荐的 平行四边形的性质，希望能给您带来帮助。平行四边形的性质教学目的：1.经历探究平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中开展学生的探究意识和合作交流的习惯;2.索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用;3.在探究活动过程中开展学生的探究意识。教学重点：平行四边形性质的探究。教学难点：平行四边形性质的理解。教学准备：多媒体课件教学过程第一环节：理论探究，直观感知5分钟，动手理论、探究、感知，学生进一步探究了平行四边形的概念，明确了平行四边形的本质特征。1.小组活动一内容：问题1：同学们拿出准备好的剪刀、彩纸或白纸一张。将一张纸对折，剪下两

2、张叠放的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形。1你拼出了怎样的四边形?与同桌交流一下;2给出小明拼出的四边形，它们的对边有怎样的位置关系?说说你的理由，请用简捷的语言刻画这个图形的特征。2.小组活动二内容：生活中常见到平行四边形的实例有什么呢?你能举例说明吗?第二环节 探究归纳、合作交流5分钟，学生动手、动嘴，全班交流小组活动3：用 一张半透明的纸复制你刚刚画的平行四边形，并将复制 后的四边形绕一个顶点旋转180，你能平移该纸片，使它与你画的平行四边形重合吗?由此你能得到哪些结论?四边形的对边、对角分别有什么关系?能用别的方法验证你的结论吗?1让学生动手操作、复制、旋转 、观察、分

3、析;2学生交流、议论;3老师利用多媒体展示理论的过程。第三环节 推理论证、感悟升华10分钟，学生通过说理，由直观感受上升到理性分析，在操作层面感知的根底上提升，并理解图形具有的数学本质。理论 探究内容1通过剪纸，拼纸片，及旋转，可以观察到平行四边行的对角线把它分成的两个三角形全等。2可以通过推理来证明这个结论，如图连结AC。 四边形ABCD是平行四边形AD / BC， AB / CD2，4AB C和CDA中1AC=C A4ABCCDAASAAB=DC， AD=CB，B又243=4即BAD=DCB第四环节 应用稳固 深化进步10分钟，通过议一议，练一练，学生进一步理解平行四边形的性质，并进展简单

4、合情推理，表达性质的应用，同时从不同角度平移、旋转等再一次认识平行四边形的本质特征。1.活动内容：1议一议：假如平行四边形的一个内角度数，能确定其它三个内角的度数吗?A学生考虑、议论B总结归纳：可以确定其它三个内角的度数。由平行四边形对 边分边平行 得到邻角互补;又由于平行四边形对角相等，由此平行四边形的一个内角的度数，可以确定其它三个角度数。2练一练P99随堂练习练1 如图：四边形ABCD是平行四边形。1求ADC、BCD度数2边AB、BC的度数、长度。练2 四边形ABCD是平行四边形1它的四条边中哪些 线段可以通过平移相到得到?2设对角线AC、BD交于O;AO与OC、BO与OD有何关系?说说

5、理由。归 纳：平行四边形的性质：平行四边形的对角线互相平分。第五环节 评价反思 概括总结8分钟，学生踊跃谈感受和收获活动内容师生互相交流、反思、总结。1经历了对平行四边形的特征探究，你有什么感受和收获?给自己一个评价。2在与同伴合作交流中练表现，优秀方面有哪些?你看到同伴哪些优点?3本节学习到了什么?知识上、方法上考一考：1. ABCD中，B=60，那么A= ，C= ，D= 。2. ABCD中，A比B大20，那么C= 。3. ABCD中，AB=3，BC=5，那么AD= CD= 。4. ABCD中，周长为40cm，ABC周长为25，那么对角线AC= cm。布置作业课本习题4.1A组学优生1 、2

6、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的

7、孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。B组中等生1、2课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师