九年级上册化学 学生实验2 氧气的实验室制取与性质 专题巩固训练题

1、.实验2 氧气的实验室制取与性质一、选择题1.列关于实验室制取氧气的说法中，一定正确的选项是    A. 必须选择含氧元素的物质作原料                         B. 必须用排水法搜集氧气C. 必须使用二氧化锰作催化剂    &

2、#160;                           D. 必须使用酒精灯2.如下图的装置，其中可以搜集氧气的是    A.  和           

3、0;                  B.  和                               

4、;C.  和                               D.  和 3. 以下关于O2的说法中，正确的选项是  A. 常用带火星的木条来检验空气中的O2       

5、60;        B. 铁丝在O2里剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体C. 别离液态空气制取O2发生了分解反响                D. 加热KClO3制O2 ， 必须用MnO2作催化剂4.2019资阳以下有关氧气实验的说法正确的选项是   A. 加热分解KClO3制氧气未加MnO2B.

6、 电解水实验产生氧气的电极为负极C. 搜集氧气时，用带火星的木条进展验满，这是利用了氧气的可燃性D. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，得到黑色固体物质5.以下实验操作正确的选项是 A. 氧气验满                            B. 搜集二氧化碳C.&

7、#160;点燃酒精灯                            D. 向试管中滴加液体6.小明用托盘天平称取药品，砝码的质量是10g，游码的质量是0.2g，发现将砝码和药品放反了，那么称量的实际质量是多少   A. 9.8g   

8、0;                                B. 10g                

9、;                    C. 10.2g                           

10、0;        D. 10.4g7.“细节决定成败化学实验中尤其要注重细节以下实验操作或设计正确的选项是 A. 检验生成的气体是CO2B. 加热高锰酸钾制氧气C. 验证质量守恒定律     D. 实验室稀释浓硫酸8.实验室制取二氧化碳和高锰酸钾制取氧气作比较，以下说法正确的选项是   A. 气体发生装置不一样      &#

11、160;                                    B. 气体搜集方法不可能一样C. 反响条件一样        

12、;                                             D. 反响的根本反响类型一样9.实验室用分解H2

13、O2溶液的方法制取氧气，为了得到枯燥的氧气，应选择的枯燥剂是 A. 熟石灰                               B. 浓硫酸          &

14、#160;                    C. 纯碱固体                           &

15、#160;   D. 浓盐酸10. 以下图示实验操作正确的选项是  A. 测待测溶液pH             B. 蒸发C. 过滤                     &#

16、160;          D. 氧气验满二、填空题 11.检验氧气的方法：将_的木条伸入集气瓶中，假设木条_那么证明集气瓶中的气体是氧气。 12.用向上排空气法可以搜集氧气，并可以用带火星的木条放在集气瓶口来验满，这利用了氧气的性质有_和_ 13.根据如下图装置，结合所学知识答复以下问题1写出图中仪器的名称_ ；2实验室用A装置制取氧气，写出反响的化学方程式_ ；3实验室用B、E、C装置制取并搜集枯燥的氧气，那么E中应盛放的试剂是_ ；4实验室用D装置搜

17、集氧气，当_ 时开场搜集；5E装置中充满水时，也可以作为氧气的搜集装置，那么氧气应从_ 端通入填“a或“b 14.根据如下图装置，结合所学知识答复以下问题1写出图中仪器的名称_；2实验室用A装置制取氧气，写出反响的化学方程式_；3实验室用B、E、C装置制取并搜集枯燥的氧气，那么E中应盛放的试剂是_；4实验室用D装置搜集氧气，当_时开场搜集；5E装置中充满水时，也可以作为氧气的搜集装置，那么氧气应从_端通入填“a或“b 15.有一装置如下图，用此装置搜集氧气1用排水法搜集氧气时，气体应从_ 口进入，用排空气法搜集氧气时，气体应从_ 口进入2假设将此装置倒置

18、使用，用排水法搜集氧气时，气体应从_ 口进入，用排空气法搜集氧气时，气体应从_ 口进入16.某研究性学习小组欲利用以下装置进展相关气体制取的探究，请你分析并填空1在实验室里用装置A制取氧气，写出该反响的化学方程式_ 2实验室常用加热固体氯化铵和熟石灰混合物的方法制取氨气，用该方法制取氨气应选择的发生装置是_ 填字母序号，搜集氨气可选用E装置，说明氨气具有的性质是_ 3F装置有多种用处，假设要用F装置枯燥CO2气体，F中应放入的物质名称是_ ，假设用排空气法搜集一瓶氢气应从_ 填“a或“b端通入 17.以下图是实验室制取氧气可能用到的装

19、置写出带标号仪器的名称：_、_；向气体发生装置内参加药品前，应该进展的操作是_；假设用无水醋酸钠和碱石灰两种固体药品加热制取甲烷气体，可选用的发生装置是图_；写出实验室以图B为发生装置制取氧气的化学方程式：_；搜集氧气选用的装置是图E或图_，选择E的理由是_；以下图搜集装置中也可于搜集氧气的是_填编号；某同学制取氧气后回收提纯氯化钾和二氧化锰的流程如以下图操作m的名称是_，操作n的名称是_，操作m、n中都用到的玻璃仪器是_，操作m中该仪器的作用是_；加热氯酸钾和二氧化锰的混合物得到0.3 mol氧气，求所需的氯酸钾的物质的量_ 。根据化学方程式列式计算 三、实验探究题 18.某同学选

20、用如下图的装置制取氧气。1写出仪器B的名称：_。 2甲同学应选取的试剂是MnO2和_填化学式，MnO2固体在该反响中起_作用。 3实验可用排水法搜集氧气，说明氧气具有_的性质。除了排水法，该同学还可选择_法搜集氧气。 4实验前，该同学先向仪器A中参加水，然后将导管放入水槽中，并翻开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡冒出。该实验操作的目的是_。 19.通过化学学习，相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识请结合图示答复以下问题 1写出图中标示的仪器名称：_，_ 2实验室用KMnO4制取O2 ， 应选用的发生装置为_填字母序号，下同，搜集装置可选用_写一种即可，取用KMnO4药品时，应选

21、用仪器_，写出该反响的文字表达式_ 3注射器C可用于检查装置E的气密性，步骤如下： 向锥形瓶中参加少量水至_处将注射器C连接到装置E的导管口处缓慢拉动注射器C的活塞，观察到_，表示装置E的气密性良好 4实验室用装置E制取O2时，如用注射器C交换长颈漏斗，优点是_ 四、综合题 20.实验室制取气体所需装置如下图 请答复以下问题： 1装置中标“a的仪器名称是_ 2用高锰酸钾制取氧气的符号表达式是_，所选用的发生装置是_填序号，搜集较纯洁的氧气应选择的搜集装置是_填序号 3用过氧化氢溶液制取氧气的符号表达式是_，应选用的发生装置是_ 21.通过一年的化学学习，相信你已经掌握了一些化学知识与技能请结合

22、以下实验装置图答复以下问题1写出图中的仪器名称：_ ； 2实验室用过氧化氢制取氧气的化学方程式为_ ，实验室用此反响原理制取并搜集一瓶枯燥的氧气，应选用的装置连接顺序为_ 选填小写字母 3实验改进：查阅资料发现，氧化铜可以用作过氧化氢分解制氧气的催化剂现有一根干净的铜丝，实验前先将其绕成螺旋状，再经过加热处理改进后的发生装置如图H所示已略去夹持装置铜丝绕成螺旋状的作用是_ A搜集到更多的氧气             B加快反响速率 &#

23、160;          C没有影响与装置A比较，改进后装置的优点是_  4实验室常用锌粒和稀硫酸反响制取氢气，应选用的发生和搜集装置为_ 选填字母 答案解析 一、选择题1.【答案】A 【解析】 A、根据化学反响前后元素的种类不变，生成物中有氧气，反响物中必须含有氧元素故A正确；B、氧气可用排水法或向上排空气法搜集故B错误；C、用高锰酸钾制氧气时不需要催化剂故C错误；D、分解过氧化氢溶液制氧气时不需要酒精灯故D错误应选A【分析】A、化学反响前后元素的种类不变；B、根据氧气的密度和溶水

24、性确定氧气的搜集方法；C、从实验室制氧气的三种方法所用的药品进展分析；D、从实验室制氧气的三种方法所需要的反响条件进展分析本道题从所用药品、反响条件、搜集方法等方面考察了实验室制氧气的实验，考察的比较全面2.【答案】D 【解析】【解答】根据氧气不易溶于水，且不与水反响，可用排水法搜集；在通常情况下，氧气比空气略重，且不与空气中的其他成分反响，可用向上排空气法搜集，搜集时，导管口应接近集气瓶瓶底，便于将集气瓶内的空气排尽。故答案为D项。【分析】此题考察氧气的搜集方法，排水法和向上排空气法。3.【答案】B 【解析】【解答】解：A、空气中O2的含量较低，不能用带火星的木条来检验空气中的O2 ， 故A

25、错误；B、铁丝在O2里剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，故B正确；C、别离液态空气制取O2 ， 没有新物质生成属于物理变化，不是分解反响，故C错误；D、某些化学反响并非只有唯一的催化剂，加热KClO3制O2 ， 除了MnO2可做催化剂外，还有氧化镁、氧化铁和氧化铜等等，故D错误应选B【分析】根据氧气的性质、制取的方法、催化剂的特点分析判断有关的问题4.【答案】D 【解析】【解答】解： A、氯酸钾是一种含氧元素的物质，由于它本身的化学性质决定其在加热的情况下可分解生成氧气参加二氧化锰能加快氯酸钾的分解速率，假如没有参加二氧化锰，一样会发生分解反响，但太慢，不合理，故错误B、电解水实验产生氧气的电

26、极为正极负极是氢气，故错误；C、搜集氧气时，用带火星的木条进展验满，这是利用了氧气的支持燃烧的性质，氧气没有可燃性，故错误；D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，得到黑色固体物质，故正确答案：D【分析】A、MnO2在加热KClO3制氧气的实验中，作为催化剂出现的催化剂能改变化学反响的速率，而本身的质量和化学性质不变B、根据电解水的实验结论分析解答；C、根据氧气支持燃烧的性质解答；D、根据铁丝在氧气中燃烧的现象分析解答5.【答案】B 【解析】【解答】解：A、检验氧气是否集满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，图中所示操作错误B、二氧化碳的密度比空气的大，能溶于水，应用向上排空气法搜集二

27、氧化碳，图中所示操作正确C、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可，制止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，图中所示操作错误D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误应选：B【分析】A、根据氧气验满的方法进展分析判断B、根据二氧化碳的搜集方法进展分析判断C、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可D、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进展分析判断6.【答案】A 【解析】【解答】解：砝码的质量是10g，游码的质量是0.2g，发现将砝码和药品放反了，那么称量的实际质量是：砝码质量游码质量，即药品质量=10

28、g0.2g=9.8g 应选A【分析】根据天平的使用方法是左物右码，左盘的质量等于右盘的质量加游码的质量，即药品质量=砝码质量+游码质量，假如位置放反，根据左盘的质量=右盘的质量+游码的质量，列等式进展计算7.【答案】D 【解析】【解答】解：A、二氧化碳能与氢氧化钠溶液反响，但没有明显现象，可用澄清石灰水检验，故错误；B、加热高锰酸钾制氧气，伸入试管的导管不宜过长，故错误；C、稀盐酸与大理石反响生成气体二氧化碳，会散失到空气中，所以不能验证质量守恒定律，故错误；D、稀释浓硫酸的正确方法是：把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散，故正确应选D【分析】A、可用澄清石灰

29、水检验二氧化碳；B、根据加热高锰酸钾制氧气的本卷须知分析；C、根据稀盐酸与大理石反响生成气体分析；D、根据稀释浓硫酸的正确方法分析8.【答案】A 【解析】【解答】解：A、实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反响来制取，属于固液常温型；实验室用高锰酸钾制取氧气，属于固体加热型；气体发生装置不一样，应选项说法正确 B、氧气、二氧化碳的密度均比空气的大，可用向上排空气法搜集；氧气不易溶于水，可用排水法搜集，二氧化碳能溶于水，不能用排水法搜集；气体搜集方法可能一样，应选项说法错误C、实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反响来制取，属于固液常温型；实验室用高锰酸钾制取氧气，属于固体加

30、热型；反响条件不同，应选项说法错误D、实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反响来制取，同时生成氯化钙和水，属于复分解反响；高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，属于分解反响；应选项说法错误应选：A【分析】A、根据实验室制取氧气、二氧化碳的反响原理，进展分析判断B、根据氧气、二氧化碳的密度和溶解性，进展分析判断C、根据实验室制取氧气、二氧化碳的反响原理，进展分析判断D、根据实验室制取氧气、二氧化碳的反响原理，判断反响类型9.【答案】B “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只

31、是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。【解析】【分析】首先是枯燥剂必须极易吸水，再者所枯燥的物质不

32、能与枯燥剂发生化学反响在四个选项提供的物质中只有浓硫酸具有吸水性，其它三者没有，并且浓硫酸不能与氧气反响，所以可以用来枯燥氧气。应选B10.【答案】B 【解析】【解答】解：A、用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为用玻璃棒蘸取少量待测液滴在枯燥的pH试纸上，与标准比色卡比照来确定pH不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，图中所示操作错误B、蒸发时，应用玻璃棒不断搅拌，以防液体受热不均匀，造成液体飞溅，图中所示操作正确C、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠的原那么，图中缺少玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，图中所示操作错误D、检验氧气是否搜集满时，应将带火星的木条放在集

33、气瓶口，不能伸入瓶中，图中所示操作错误应选：B【分析】A、根据用pH试纸测定未知溶液的pH的方法进展分析判断B、根据蒸发操作的本卷须知进展分析判断C、过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠的原那么D、根据氧气的验满方法进展分析判断此题难度不大，熟悉各种仪器的用处及使用本卷须知、常见化学实验根本操作的本卷须知是解答此类试题的关键二、填空题11.【答案】带火星；复燃 【解析】【解答】将带火星的木条伸入集气瓶中，假设木条复燃那么证明集气瓶中的气体是氧气。【分析】根据氧气的检验方法分析，检验氧气可用带火星木条看是否复燃。12.【答案】氧气密度比空气大；助燃性可支持燃烧 【解析】【解答】解：氧气密度大于空气

34、的密度，可用向上排空气法搜集；因氧气有助燃的性质，可用带火星的木条放在集气瓶口检验氧气是否搜集满 故答案为：氧气密度比空气大；助燃性可支持燃烧【分析】搜集氧气要根据其密度和溶水性；检验要根据其助燃的性质13.【答案】锥形瓶；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；浓硫酸；气泡连续均匀冒出；b 【解析】【解答】1仪器的名称是锥形瓶；2A装置的特点合适加热高锰酸钾制取氧气，产生锰酸钾、二氧化锰和氧气，反响的方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；3因为浓硫酸具有吸水性，可以枯燥氧气，因此制取并搜集枯燥的氧气，那么E中应盛放的试剂是浓硫酸；4用排水法搜集氧气的适宜时机是：气泡连续均匀冒

35、出时搜集，以防搜集的氧气不纯；5因为氧气不易溶于水，因此氧气从短管进入，把水从长管排出进展搜集；故答案为：1锥形瓶；22KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；3浓硫酸；4气泡连续均匀冒出；5b【分析】1纯熟掌握常见的化学仪器名称和用处；2根据A装置的特点选择适宜的药品及反响原理；3根据浓硫酸具有吸水性，可以枯燥氧气；4根据用排水法搜集的本卷须知分析最正确的时机；5根据氧气不易溶于水分析进气口14.【答案】锥形瓶；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；浓硫酸；气泡连续均匀冒出； b 【解析】【解答】1仪器的名称是锥形瓶；2A装置的特点合适加热高锰酸钾制取氧气，产生锰酸钾、二氧化锰

36、和氧气，反响的方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；3因为浓硫酸具有吸水性，可以枯燥氧气，因此制取并搜集枯燥的氧气，那么E中应盛放的试剂是浓硫酸；4用排水法搜集氧气的适宜时机是：气泡连续均匀冒出时搜集，以防搜集的氧气不纯；5因为氧气不易溶于水，因此氧气从短管进入，把水从长管排出进展搜集【分析】此题考察了实验室制气体的根据以及气体的枯燥和除杂、实验的本卷须知等，综合性比较强此题型要充分利用题目给出的信息，按照操作步骤进展分析15.【答案】b；a；a；b 【解析】【解答】解：因为氧气密度比空气大，且不易溶于水，所以可选用向上排空气法搜集也可用排水法搜集图中试剂瓶无论如何放置只要能向上

37、排空气或排出水即可，故答案：1b   a 2a  b【分析】运用氧气的性质、搜集方法、分析图中搜集装置解答16.【答案】2H2O22H2O+O2；B；密度小于空气；浓硫酸；b 【解析】【解答】解：1假如用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，要注意配平；故答案为：2H2O22H2O+O2；2实验室常用加热固体氯化铵和熟石灰混合物的方法制取氨气，因此需要加热；搜集氨气可选用E装置，说明氨气具有的性质是：氨气的密度小于空气；故答案为：B；密度小于空气；   3F装置有多种用处，假设要用F装置枯

38、燥CO2气体，F中应放入的物质名称是浓硫酸，假设用排空气法搜集一瓶氢气应从短管进入，因为氢气的密度比空气小；故答案为：浓硫酸；b【分析】制取装置包括加热和不需加热两种，假如用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，假如用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法搜集实验室常用加热固体氯化铵和熟石灰混合物的方法制取氨气，因此需要加热；搜集氨气可选用E装置，说明氨气具有的性质是：氨气的密度小于空气；F装置有多种用处，假设要用F装置枯燥CO2气体，F中应放入的物质名称是浓硫酸，假设用排空气法搜集一瓶氢气应从短管进入，因为氢气的密度比空气小17.【答

39、案】铁架台；水槽；检查装置的气密性；A；2H2O2 2H2O+O2；D；氧气难溶于水；过滤；蒸发结晶；玻璃棒；引流；0.2mol 【解析】【解答】标号仪器分别是：试管、长颈漏斗、铁架台、水槽；向气体发生装置内参加药品前，应该进展的操作是检查装置气密性，以防装置漏气影响实验结果；实验室用无水醋酸钠和碱石灰制取甲烷的反响物是固体，反响条件是加热，所以选用的发生装；是A，B为发生装置制取氧气适用于常温下，固体与液体反响，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，化学方程式为：2H2O22H2O+O2；由于氧气不易溶于水，所以可用排水法搜集；氧气的密度比空气大，所以可用向上排空气法搜集；由于氧气的密

40、度小于水，所以图2搜集装置中也可于搜集氧气；操作m是将不溶性固体从溶液中别离，操作n是将可溶性固体从溶液中别离，所以操作m的名称是过滤，操作n是蒸发，操作m和操作n中都用到的玻璃仪器是玻璃棒，操作m中该仪器的作用是引流；设：所需氯酸钾的物质的量x mol，2KClO32KCl+3O2  2                         

41、      3  x                               0.3mol=x=0.2mol故答案为：铁架台；水槽；检查气密性；A；2H2O22H2O+O2；D；氧气不难溶于水；过滤；蒸发；玻璃棒；引流；0.2mol【分

42、析】1要熟悉各种仪器的名称、用处和使用方法；2但凡有气体参加或产生的实验，实验前一定要检查装置的气密性； 3根据实验室用无水醋酸钠和碱石灰制取甲烷的反响物是固体，反响条件是加热，B为发生装置制取氧气适用于常温下，固体与液体反响；4由氧气不易溶于水，所以可用排水法搜集；氧气的密度比空气大，所以可用向上排空气法搜集去分析；5根据操作m是将不溶性固体从溶液中别离，操作n是将可溶性固体从溶液中别离，根据玻璃棒的作用进展分析；6根据化学方程式进展计算，求出氯酸钾的物质的量三、实验探究题18.【答案】1集气瓶2H2O2；催化3不易溶于水且不与水反响；向上排空气4检查装置的气密性 【解析】【解答】

43、搜集气体选用集气瓶，实验室利用过氧化氢溶液和二氧化锰反响制取氧气，其中二氧化锰起催化作用，氧气不易溶于水密度比空气大，因此可用排水法和向上排空气法搜集氧气，涉及到气体的实验，一般在实验之前要检查装置的气密性故答案为：1集气瓶2H2O2；催化3不易溶于水且不与水反响；向上排空气4检查装置的气密性【分析】1根据常用仪器的名称和用处分析解答2过氧化氢在二氧化锰的催化下常温得到氧气和水3气体密度大于空气密度可用向上排空气法，气体密度小于空气密度可用向下排空气法，不易溶于水时采用排水法4根据检查装置气密性的原理分析 解答19.【答案】1酒精灯；集气瓶2D；F或G；A；高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气3浸

44、没长颈漏斗下端；长颈漏斗下端有气泡逸出4可以控制反响的速率 【解析】【解答】解：1图中标示仪器分别为：酒精灯酒精灯；集气瓶；2假如用高锰酸钾制氧气就需要加热，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，该反响的文字表达式为：高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气；氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法搜集；取用KMnO4药品时，应选用药匙；3用注射器C检查装置E的气密性时，向锥形瓶中参加少量水至浸没长颈漏斗下端，将注射器C连接到装置E的导管口处，缓慢拉动注射器C的活塞，锥形瓶内压强减小，在大气压强的作用下，水长颈漏斗中的水面下降，长颈漏斗下端有气泡逸出，表示装置E的气密性

45、良好；4注射器与长颈漏斗比较，注射器上有可以控制的活塞，可以根据实验时的需要添加药品，不用时可随时停顿，所以用装置E制取CO2时，如用注射器C交换长颈漏斗，优点是可以控制反响的速率故答案为：1酒精灯；集气瓶；2D；F或G；A；高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气；3浸没长颈漏斗下端； 长颈漏斗下端有气泡逸出；4可以控制反响的速率 【分析】1根据常用仪器的名称与用处进展分析；2用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气；氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法搜集；取用固体药品常用镊子或药匙；3用注射器C检查装置E的气密性时，向锥形瓶中参加少量水至浸没长颈漏斗下端，将注射器C连接到装置E的导管口处，缓慢拉动注射器C的活塞，观察现象；4用装置E制取CO2时，如用注射器C交换长颈漏斗，优点是可以控制反响的速率四、综合题20.【答案】1铁架台22KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2；A；C32H2O2 2H2O+O2；B 唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。