九年级语文下册第五单元18《孟子两章》(第1课时)教案(新版)新人教版

1、第十八课孟子两章第一课时教学目标1 .理解文章的中心论点。2 .背诵文章。3 .理清文章的论证思路。4 .体会孟子的民本思想。教学重难点重点理解文章的中心论点。难点理清文章的论证思路。教学过程导入一：情境型【设计意图：用提示的形式导入新课，让学生提高阅读兴趣。】人们常用“得道者多助，失道者寡助”来形容作战、治国以及其他事情都要顺乎民心，只有这样才能得到人们的拥护，否则是一定会失败的，同学们知道这句话的来历吗？（生:不知道。）今天我们就学习这句话的出处-得道多助，失道寡助这篇文章。导入二：背景型【设计意图：背景引入，学生头脑中再现当时的情景。】战国时期，社会动荡不安，人民生活非常痛苦，各大国之间

2、征战不休，针对这一情况，孟子提出了“民为贵，君为轻”的思想，呼吁各国国君重视人民的力量。他强烈反对不义战争，宣扬“仁政”，力图维护原始的井田制度，从而使天下归顺。今天我们要学习得道多助，失道寡助这篇文章，了解一下孟子在文中所表现出来的思想。课堂实录一、读课文，知内容【设计意图：在了解背景和文体常识的基础上，感知课文内容，有助于学生对文章的整体把握。】1 .听读教师播放课文录音，学生听读，要求：把握字音、停顿、重音，适当做标记。强调：夫（f（）畔（pm）粟（sfi）吠亩（quon）拂士（bi）曾益（zg）2 .齐读学生齐读课文，要求：注意朗读节奏，读出朗文章的气势。教师做朗读指导：域民/不以/封

3、疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之，多助/之至，天下/顺之。3 .译读学生四人一组，讨论文章中句子的翻译。要求：重点词语要翻译准确。每组选出一名代表翻译文章，其他学生补充。教师强调：池：护城河。兵革：泛指武器装备委：放弃去：离开以：凭借亲戚：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。威天下不以兵革之利：震慑天下不能靠武力的强大二、解疑问，析内容。【设计意图：通过回答问题，分析文章的论证思路，对文章有一个完整的认识和理解。】教师提问，学生合作探究。要求：组内合作，探究问题积极深入并归纳探究成果，并确定组内中心发言人，做好有理有据地汇报

4、集体探究成果的准备。问题一：作者在文章开篇就提出了中心论点，同学们找一找是什么？小组讨论，学生回答：天时不如地利，地利不如人和。教师点拨：孟子提出了三个概念：“天时”、“地利”、“人和”，用两个“不如”强调出了“人和”是最重要的，说明各种因素都不如“人和”这一因素，决定战争胜利的不是其他客观因素而是人。问题二：中心论点提出后作者是如何进行论证的？学生小组讨论总结。教师点拨：在提出中心论点后，作者用两个例子来证明论点。首先举出了包围起来攻打“三里之城，七里之郭”的小城，却“不胜”的事例，证明“天时不如地利”，接着又举一个战例，说明即使在占有“城高”“池深”“兵革坚利”“米粟多”等“地利”优势的情

5、况下，有人却弃城而逃，进一步证明“地利不如人和”。问题三：“故曰”一词有什么作用？下文的议论又有什么作用？学生小组讨论后组内中心发言人总结回答。教师点拨：“故曰”的意思是“所以说”，既对上文中的论述做了总结，又引出下文议论。下文的议论由战争推到了治国，用三个否定的排比句，推出要想得到“人和”必须先“得道”，然后又把“多助”和“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。三、析特色，学写作。【设计意图：通过此问题，分析文章的写作特色，品味探究排比、对比等修辞的表达效果，同时为写作文做基础。】教师：本文在论证上很有特色，在语言运用上也很有特点，请同学们结合文章内容分析。学生小组讨论，选出一名

6、代表做答。教师总结点拨：本文的论证特色主要体现在两个方面：逐层论证，逐层深入。文章开始就开门见山，提出中心论点，接着运用两个战例，分别证明“天时不如地利”“地利不如人和”，说明“人和”的重要性，然后进一步阐明要想“人和”必须先“得道”，提出“得道多助，失道寡助”的著名论断，这也是全文的论证思路。文章紧紧围绕“人和”这一中心，逐层论证，环环相扣，有非常强的逻辑性。议论中用了排比、对比的手法。三个否定的排比句“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”。“多助”与“寡助”的对比:“寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之”。有力的证明了中心论点。也使文章气势恢宏，结构工整严谨。同学们在

7、平时的作文写作中，也可以尝试运用排比、对比的修辞手法，增强文章的气势以及文采。四、谈感悟，做总结。【设计意图：通过分析，体会孟子的民本思想，同时培养学生的团结意识。】教师讲述：学者冯其庸在评价本文时说：“孟子一贯主张实行仁政，反对统治阶级为了争城夺地二发动不义战争。”“在本文中孟子所说的人和事人心所向，即内部团结，同时，孟子又认为只有得道的人才能得到人和，孟子的这种思想，在当今仍然是很卓越的，也仍然有积极意义。设疑：请同学们谈一谈你学完本文后得到了那些启示？学生总结回答：学生1:人和就是人心所向，内部团结，在当今社会我们更应该有团结意识，合作意识。:学生2:不仅战争中“人和”很重要，其他领域如治国、治家、治厂也需要“人和”。这样才能达到“国昌盛”“家兴旺”“厂繁荣”的效果。学生3:我们在写作文时也要运用排比来增强文章的气势。学生4:我认为决定战争胜负的是战争的性质和人心向背，但是“威天下”不靠“天时”“地利”而靠“人和”的理论指适合科技不发达的古代社会，在科技高速发展的当今社会，要想打胜仗，就必须有最先进的武器。课堂小结本节课，我们了解了孟子“人和”的思想，认识到做任何事情都要顺应民心，合乎正义。另外，本文的论证思路非常清晰，同学们要学习这种逐层深入的论证方法。布置作业1 .背诵课