师范院校大学生自信教育现状及对策研究

1、师范院校大学生自信教育现状与对策研究摘要:师范院校大学生是未来教师队伍的重要后备力量。 对师范院校大学生开展 自信教育, 有利于完善师范院校大学生的教师人格魅。 针对目前师范院校自信教 育存在的一些问题, 本文论述了师范院校大学生自信教育的重点, 并提出了一些 有针对性的对策,如抓好思想道德修养课,开展“台风”展示课堂,开展自信教 育知识讲座。关键词:师范院校 大学生 自信教育随着大学扩招政策的不断落实,我国大学生的数量日益增多,师范院校大学 生的数量也随之增长。 师范院校是塑造未来教师的摇篮, 大学生是未来教师队伍 的重要后备力量。 因此, 对师范院校大学生开展自信教育, 有利于消除她们自卑

2、 心理,提高其自信心,从而更完善其教师的人格魅。一、 师范院校大学生自信教育的现状自信是一个人取得成功必备的心理素质。师范院校大学生自信与否,关系着 其将来的职业生涯发展, 关系到将来对学生的培养塑造。 因此, 自信教育对师范 院校大学生尤其重要。 然而, 我们也要正视师范院校目前对大学生自信教育中存 在的一些不足。(一自信教育在教师课堂上没有引起足够的重视师范院校大学生的培养应该要充分重视培养其自信意识, 提高其自信心, 换 角度说要教育大学生敢于表现自己,善于发言总结,敢于大胆展示自己的才能。 事实上,师范院校的大学生们,除了少数部分的学生干部,很少有表现自己、发 言总结的机会。 教师在课

3、堂上几乎都是一张嘴讲到底, 在课堂上缺少于学生互动、 提问、交流等环节。而正是这些课堂的互动、提问、交流是培养大学生自信的重 要方式。笔者曾到所就读的师范院校教学课堂去旁听,居然发现 70%左右的老师 在上课的时候从不对学生进行提问, 也极少设计有相关的课堂教学活动让学生参 与讨论发言展示自我。 师范院校的教师在课堂上并没有重视通过课堂提问、 互动 等环节来给学生展示自我的机会, 而往往这些简单的课堂提问、 互动正是对大学 生自信教育的主要间接形式。(二关于自信教育课程的开设并不强目前, 关于自信教育的相关理论和内容一般是与思想道德修养课相结合, 然 而, 这并不能突出师范院校大学生自信教育的

4、特点。 思想道德修养课主要是教育 学生树立正确的世界观、 人生观、 价值观及道德观, 但并没有重点突出师范院校 大学生自信教育的重要性。 师范院校的大学生几乎没有自学过关于自信方面的课 程, 也很少看过与这方面相关的书籍。 师范院校偶尔开设的一些师范技能的知识 讲座,但是也极少涉及到关于自信教育的。笔者在所就读的师范院校调查发现, 只有 20.5%的大学生表示曾经阅读过关于自信方面的书籍,有 52.6%的大学生表 示不太清楚思想道德修养课中有自信教育内容。(三学生关于自信方面学习的效果并不明显由于关于大学生自信教育是与思想道德修养课结合在一起的,在教学的过 程中, 学生学习的重点都是一般的思想

5、道德理论知识, 并没有明显针对有师范院 校大学生特点而设置有注意要重点突破的内容, 因此师范院校大学生学习的关于 自信教育的效果并不明显。在师范院校开展的调查信息反馈中,有 46.1%的的大学生表示在集体场合发言会感到很紧张、甚至说不出话来,有 15.3%的大学生表 示在集体场合不敢大胆表述自己的观点, 特别是在别人的观点与自己有出入的时 候,总会有一种感觉别人是对的,不敢跟他辩驳。二、 师范院校大学生自信教育的重点师范院校相对于一般的高等院校是有其特殊性的,在对大学生的培养过程中 要突出其特殊, 抓住重点。 这样能培养出更优秀、 更符合社会发展需要的教师队 伍。笔者认为,师范院校大学生自信教

6、育的重点主要有:(一要重点培养学生敢于用语言来表达自我思想的自信意识师范院校培养出来的大学生, 主要是从事教育工作, 教育工作的主要岗位就 是教师。 教师必须具备的素质就是要有良好的语言表达能力, 自信地表现自我的 思想, 因此师范院校大学生的自信教育特别重要。 自信能让一个人勇于大胆地表 现自己,师范院校要重点培养大学生的自信意识。只有学生由强烈的自信意识, 才会有自信地表现自己的行动体现。 语言是一个人表现自己的重要方式, 是一个 人思想意识的重要体现。 师范院校的大学生必须具备要良好的语言表达能力, 这 才能在“传道,授业,解惑”中准确地阐述知识要点,解答学生的困惑,帮助学 生取得进步。

7、如果一个教师在讲授知识的过程中,缺乏自信,语言表达不准确, 很容易会使学生对老师讲授的知识产生怀疑不信任。 这种怀疑并不是指老师讲授 的知识有问题, 而是缺乏自信的老师不能在学生心目中树立威信。 因此, 师范院 校要重点培养学生敢于用语言来表达自我思想的自信意识。(二要重点培养学生敢于在集体场合展示自我的自信“台风”所谓的 “台风” 是指教师站在讲台上讲授知识的肢体语言、 身体姿态的风格 表现。 教师的大多数时间都是以一个在讲台上讲授知识的角色出现的, 因此, 教 师在讲台上的肢体语言、 身体姿态对学生的影响很大。 讲台上挥洒自如、 满腔热 情的教师往往能给学生一种外在自信, 充满魅力的印象。

8、 师范院校的大学生在大 学期间就应该要培养自信的“台风” ,敢于在集体场合展现自我。师范院校大学 生良好的自我展示 “台风” 能让其更容易融进教师的角色, 在外在气质上能为人 师表。三、 师范院校大学生自信教育的对策(一 抓好思想道德修养课思想道德修养课是高等教育提高学生思想道德的主要阵地, 师范院校要培养 大学生良好的自信意识, 首先要发挥思想道德修养课这个主阵地的作用。 在讲授 人生态度方面的知识过程中, 要紧扣主题, 突出自信的人生态度对人生的积极作 用,强调要用自信的态度对待人生。 “天行健,君子以自强不息” ,自古圣人就教 育我们要自强不息, 自信的人生态度能能促进人奋发自强, 使人

9、更积极乐观地面 对人生的个中失败和挫折。 为人师表, 就要应该有自信的人生态度, 自强不息的 奋斗精神,这才能更好地以身作则,榜样示范。(二 开展“台风”展示课堂师范院校除了要培养大学生扎实的专业基础知识外, 还要重视培养大学生的 教师职业技能。 “台风”就是师范院校大学生教师职业技能的一项重要内容。笔 者认为,师范院校可开展“台风”展示课堂,该课堂主要是给学生自我展示提供 平台,学生们可以自行选择内容以各种形式(如讲课、演讲、小品、歌舞等展 现自我。 “台风”展示课堂的目的就是要训练学生树立起良好的“台风” ,大胆自 如地表现自我。此课堂可以班级形式开展,也可以是以小组比赛、合班进行等,具体

10、的老师或评委可由指定的教师担任, 亦可由不能科目的教师客串。 务必要保 证的是每一个学生都是参加 “台风” 展示课堂的主角, 每一个学生都要在这个课 堂上展示在我。(三 开展自信教育主题讲座显然, 思想道德修养课中渗透自信教育是远远不够的。 思想道德修养课中涉 及到自信教育的内容很少, 最多也只是几个课时, 因此开展一些自信教育主题讲 座来补充思想道德修养课中关于自信的不足是非常必要的。 师范院校可以以学院 或者系别为单位, 定期给大学生开展一些自信教育主题的讲座。 通过自信教育讲 座,让大学生更全面地理解自信的内涵、表现、方法等,让自信意识扎根在大学 生思想深处。 同时, 通过自信教育讲座鼓励大学生用自信的态度去面