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1、.角的分类1.想一想,填一填。11直角=°1平角=°1周角=°1周角=平角=直角2一条射线绕着它的端点旋转半周,形成的角叫。3写出下面各角的名称,并按度数从大到小排列。2.说一说下面钟面上分针与时针所组成的角是什么角?分别是多少度?3.分一分,填一填。18°139°115°180°1°145°67°90°360°95°100°175°直角: 锐角: 钝角: 平角: 周角: 4.数一数,填一填。个角

2、个锐角个直角个钝角个平角5.按要求作图。6.仔细观察以下图,你知道1和2分别是多少度吗?1=2=7.图中有个锐角,个钝角,个直角。角的分类1.190180360242平角3直锐周钝平周角平角钝角直角锐角2.锐30平180直903.90°18°、1°、67°139°、115°、100°、145°、175°、95°180°360°4.2241035语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大

3、有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。5.答案不唯一,如:唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“

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