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文档简介
1、.第四章第2节 可持续开展工业【学习目的】1、 通过实例理解工业消费的一般过程,认识工业在国民经济中的地位和作用以及人民生活的关系。2、 通过实例理解影响工业分布的因素,认识不同地区工业开展条件的差异对我国工业分布的影响。3、 可以用工业城市、工业基地、工业产值、分布图等资料分析我国工业分布特点。4、 通过图表资料理解我国工业所获得的成就以及当前面临的主要问题。5、 通过实际案例或搜集相关的=资料理解我国高新技术产业的开展状况及在世界上的地位。【重难点】重点:1、我国工业的分布特点。 2、我国高新技术产业的开展状况。难点:概括说明工业分布的特点。【步步为营】1、 工业与我们,阅读课本P82的内
2、容,完成以下任务。 1、考虑工业对国防、交通、农业有什么影响? 2、认识工业是国民经济的主导,是衡量一个国家经济兴隆程度的主要标志。 3、工业的分类: 重工业 如:机械、钢铁、矿产等消费资料 轻工业 如:服装、纺织、玩具等生活资料 二、工业的分布,阅读课本P83P85的内容,完成以下任务。 1、影响工业分布的因素有哪些? 2、分布:我国工业分布 ;东部 ,西部 。 3、主要工业基地: 工业基地重工业; 工业基地; 工业基地综合性工业基地; 工业基地轻工业。即时练习1:完成P85“活动。3、 工业开展面临的挑战,阅读课本P86页P87页的内容,完成以下任务。 1、结合生活实际,说说工业开展面临哪
3、些挑战?4、 高新技术产业的开展,阅读课本P87P89的内容,完成以下任务。 1、高新技术产业有哪些特点?请根据这些特点说出你身边的高新科技。2、高新技术产业的分布有哪些特点?3、 、 、 是我国高新技术产业密集区。4、 被称为“中国硅谷,是我国最早建立的高新技术产业中心。【稳固练习】1、 如以下图所示工业区是 A.辽中南工业区B.京津唐工业区C.沪宁杭工业区D.珠江三角洲工业区2、如图为“我国四大工业区示意图,据图答复以下问题要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模拟,才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的才能,课堂上,我特别重视老师的语言,我对
4、幼儿说话,注意声音清楚,上下起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种兴趣活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的才能,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的才能,强化了记忆,又开展了思维,为说打下了根底。(1) 京沪高速铁路连接了我国四大工业区中的_工业区和_工业区。(2) 2A工业区以钢铁、机械、造船和石油加
5、工工业为主,是我国著名的_基地。3与A、B工业区相比,C、D工业区开展工业的限制性因素是缺乏_。4我国四大工业区形成和开展的共同有利条件是_。 原料丰富 能源充足 交通便利 政策支持 A B C D5D区因地制宜开展农业,其生态农业形式称为_农业消费。3、读“京津冀地区和长江三角洲地区示意图,答复以下问题(1) 老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模拟。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复
6、倾听,在反复倾听中体验、品味。京津冀地区开展高新技术产业的优势是: 。A 宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末,学堂兴起,各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间,特别是汉代以后,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合,比方书院、皇室,也称老师为“院长、西席、讲席等。高等院校和科研单位多 B气候宜人,环境优美 B C资源丰富
7、 D临海,交通便利(2) 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。连接两地区的铁路干线名称是 线。3两地区成为我国重要工业基地的共同优势条件是: 。 两地都具有沿海、沿铁路的便利交通 两地的煤炭资源都非常丰富 两地的钢铁工业都靠近原料产地 &
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