密度教学案例

1、密度教学设计与反思【设计理念】 1新课程基本理念是：注重学生发展，注重科学探究，提倡学习方式多样化，注意学科渗透，关心科技发展，加强对学生科学素质的培养。学生不仅要学习物理知识和技能，还应经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学·技术·社会（STS），逐步树立科学的世界观。 2为了使学生真正成为学习的主体，本节课应该重视实验探究，主要采用“边讨论、边探究、边实验”的综合启发式教学方法进行施教。通过学生自主、积极、主动地学习，变机械模仿为实验探究，从参与中发现问题，在积极的探究过程中形成实验探究方案，创造性地解决问题，从而培养和发展学生的实验探究能力。

2、3重视科学方法教育和物理与实际生活的结合，渗透新课程教育理念。一方面在探究过程中要对学生进行控制变量法的科学方法教育；另一方面在教学中要从学生的生活实际和认知规律出发，经历实际问题导入理论探究解决实际问题的研究过程，体现物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。【整体设计】  本课教学可分为4部分： 1课题引入。展示一些实物让学生分辨，由对于一些物质用通常辨别物质的一些办法无法直接辨别，引到需要用新的科学方法解决来引入。2密度概念的引出。应通过直观的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念。所以，组织学

3、生做好“探究物质的质量与体积关系”的实验是本节教学的关键。利用“比值”定义密度概念，对初中生来说有一定难度，突破此难点的方法是利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义电功率的方法来建立密度的概念。 3密度的公式、单位。要注意公式书写的规范和变形公式的教学。但密度的单位属于组合单位，是第一次在初中物理中出现。教学时应让学生弄清密度单位的组成、符号、读法、写法。/m3与g/m3之间的关系学生易混，也要加以强调。在后面的例题教学时，也要注意强调统一单位。还要运用教材中的小资料来加深学生对密度这一概念的认识。 4密度的应用。可以用教材上的例题来进行教学，也

4、可以补充习题，为了让学生熟练运用密度公式进行计算，解题时，应注意引导学生理清思路，启发学生“一题多解”。【学习目标】 1知识与技能 （1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。 （2）学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 2过程与方法 （1）经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。 （2）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。 3情感态度与价值观 （1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。&#

5、160;（2）鼓励学生积极参与探究活动。 【教学重、难点】1重点：密度概念的建立。 2难点：密度概念与公式的理解。 【教学方法】 边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法 【教学资源】 学生实验器材：三个一摸一样的矿泉水瓶（其中一个装满水一个装满酒精），肥皂块、橡皮块，泡沫塑料块，三角板，天平和砝码各6组。新课引入：师：同学们，我现在有两个一模一样的塑料瓶，他们一个盛满水，一个盛满了酒精，猜一猜，他们哪一个的质量大？（学生经过短暂的争论，争先恐后，七觜八舌的回答）生甲：盛满水的瓶子质量大。生乙：盛满酒精的瓶子质量大。生丙：他们

6、的质量相等，因为他们的体积相等。师：（板书学生的猜想）同学们，生丙说出了判断的理由，生甲、生乙能说说你们判断的理由吗？（教师暂停，学生思考并有小声的讨论，继而安静，教师引导，拿出已调好的天平）让我们来检测一下，看看实际情况会怎样，谁来试一试（教师用鼓励的目光看着大家）？生丁、戊：两个学生把两个盛满水和酒精的塑料瓶分别放在已调好的天平的左盘和右盘，观察天平的状态是：天平往盛满水瓶子的一端倾斜了，说明盛满水的瓶子质量大。师：让我们为答对的同学鼓掌。（热烈的掌声）师：现在，我们知道：相同体积的水和酒精，他们的质量是不一样的，要使天平重新平衡，我们应该怎么办？（学生积极举手发言）生：倒出部分的水或加更

7、多的酒精。师：这又能说明什么问题呢？生：相同质量的水和酒精，他们的体积是不一样的。师：（拿出一同样的空瓶子）如果我们把这一满瓶水分成相等的两部分，你会发现这两部分水的体积存在怎样的关系？生：（学生上讲台演示）水的质量若分成相等的两部分，这两部分水的体积相等。师：根据前面的实验，你能提出什么猜想，值得我们研究？（学生分组讨论，然后分小组回答）师：根据学生的回答，教师板书出学生的猜想：（1）同种物质的质量与它的体积有什么样的关系？（2）不同物质的质量与它的体积的比值是否相等？等等。师：现在我们就来研究上面的问题，即本节课的探究实验（开始讲解新课）二、探究物体的质量与体积的关系1.展示手里的泡沫塑料

8、（一大一小）。师：你能看出什么不同？生：体积大的质量大。师：我们可以得到一个定性的关系，大家想不想进一步来看，它们之间有没有一个定量的变化关系？生：质量与体积成正比。师：大家的猜想有没有道理？我们可以通过实验来证明。2设计实验。师：现在桌子上给准备了一些器材，愿意研究肥皂块、橡皮块、酒精的同学请举手。（把学生分组，坐好）师：请各小组讨论设计出实验的方案。师：我们请同学向大家介绍实验的思路。生：从小到大选择3块肥皂块，用刻度尺测出每一块的体积，再用天平测出每一块的质量，填入表格。师：其他小组的思路有没有不同的？大家选择的物质不同，但步骤基本相同。为了加强合作，我们采用小组比赛的方法来做实验，推选

9、一位组长，按照人数做好分工，每个同学都有任务。看看不同的小组情况是否相同，现在选择器材。3.进行实验。期间由学生把表格画在黑板上，并不断填写数据。4、分析与论证。师：现在大部分小组都做完了实验，我们来看一看各组实验结果。问：下面每一小组都来分析讨论，你们从数据中得到了什么？请各小组代表上台分析。（画外：因为前面有了猜想的基础，其他小组学生可能会用计算器算出。）    质量m(g)   体积V（cm3）       生：体积增大几倍，质量也增大几倍，说明质量

10、与体积成正比。师：既然成正比，就有比值，算一算每种物质的比值有什么特点？生：相等。师：证明刚才大家的猜想是正确的。再问：现在综合3个表再来比较，你又得出了什么？生：不同物质，比值不同。（投影结论）问：对于刚才的数据处理过程，同学们有什么体会？生：运算量大，数据比较繁琐。师：除了这种方法，大家再看有没有不用计算的数据处理方法？ 【讨论】（引导学生想出作图像的办法。）师：各小组试试这种方法，按照作图像的步骤，描点、连线。画在透明胶片上。请肥皂组代表发言（用实物投影）：我们把测得的数据在坐标系中做出m随V的函数变化图像，发现把所有的点连起来，得到近似的一条直线。师：直线能说明什么？生代表：

11、说明m与V成正比。师：既然能看出成正比，说明m与V的比值就不变。这一条直线代表了哪种物质？（肥皂这一种物质）师：其他小组的情况如何？看看不同组的图像有没有不同。请同学展示橡皮组、酒精组的图像。都得到了近似的一条直线，都说明同种物质的质量与体积成正比。师：如果把这3幅图像放在一起比较，我们又能发现什么问题？（重叠放，出现同一坐标的3条直线）生：从这3条直线能看出，说明同种物质比值相同，不同物质，比值又不相同。师：对，从图像中我们也可以得到结论。再一次证明大家的猜想是正确的。评估：问：回顾刚才，我们用了几种方法来处理数据，得到实验结果？生：两种。计算与作图。问：你认为哪种方法更直观？生：作图像。可

12、以不用大量的计算。描点就能得出。师：今后我们要学会用多种办法来处理问题，同时又能掌握简便的办法。问：再看同学们自己得到的结论，什么时候比值相同？什么时候比值不同？生：同种物质、不同物质。师：经过刚才的研究，你能不能总结出区别物质的办法，是什么？【讨论】生：找m与V的比值。（板书：二、密度）师：在物理学中我们把这个比值用密度来表示。1.物理意义。师：我们可以用密度表示这个比值，它是物质的一种特性。用希腊字母表示。【讨论】大家怎么理解这个特性，“特”在哪里？2.公式：=mV3.密度表和单位的研究。师展示奖牌，问：现在你能不能知道这块奖牌是不是金子做的？怎么办？生：测它的质量，测体积，利用公式就可以

13、算出它的密度。追问：算出来了之后呢？引导出需要有一个标准来对照。师：科学家已经把许多种物质的密度都算出来了，看表。看看金子的密度是多少？生念：19.3×103。问：这个千克米3是什么？密度的单位。问：怎么来的？它表示质量用千克为单位，体积用米“为单位，由质量和体积的单位复合而成。师：再看实验中的数据结果，你知不知道肥皂和橡皮、酒精的密度？生：可以直接看出来，比值就是密度。不同物质，密度不同。分析数据引出：我们还常用克厘米3为单位。单位不同，数值是否相同？差了1000倍。把金的密度换算得到：19.3克/cm3。通过密度表还发现什么？酒精密度值和煤油的发现“一般”的含义。展示课件：杯子碎

14、成碎片，每一块的形状都不一样。密度也不一样？大小不同的泡沫谁的密度大？谁能再举一些说明密度是特性的例子？引导学生进一步巩固：密度是物质的一种特性，虽然m与V变化，但密度不会变，因m与V的比值不变。正因为有了这样的特性，我们就可以科学地来鉴别物质。三、解决实际问题发散：联系生活实际想一想，哪些地方会用到密度知识？四、评估与交流师：通过这节课的学习，谈一谈你学到了什么，最大的收获是什么，体会到了什么不足？最后，评选本节课最佳合作小组，表示祝贺。作业：想办法知道各种硬币是什么材料做成的。【板书设计】多彩的物质世界密度一、探究物体的质量与体积的关系猜想设计实验进行实验、收集数据分析与论证：同种物质，m与V比值相同。不同种物质，m与V比值一般不同。二、密度物理意义：反映物质的一种特性。同种物质，密度相同不同物质，密度一般不相同。公式：=mV密度表单位【