培养学生积累的习惯激发学生习作兴趣

1、 培养学生积累的习惯，激发学生习作兴趣从教三十年余年，教学中不断探索，特别是作文教学，我可以做出这样的结论，写作水平的高低是语文素养的综合体现，它是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。因此，在教学过程中，我们要引导学生，留心周围事物，乐于书面表达增强习作的信心，让学生乐于写作。一、让学生有写作的激情。什么是最好的老师？是兴趣。因为兴趣是学生学习的动力，当学生对某个事物产生兴趣时，他就会主动去探究，去观察。可是，实际上，在写作方面，我们经常看到和听到的就是学生不愿意写、不知写什么，甚至有恐惧心理。所以，要想让学生愿意写作，让学生爱上写作，执教者就要让

2、学生明白为什么要写作，好的写作能力意味着什么。写作水平的高低能体现个人素养，能够提高交际能力，它是运用语音文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界认识自我，进行创造性表述的过程。借助写作可以记录自己成长的经历，可以抒发自己心中的秘密，可以写自己高兴的、不高兴的，可以写自己的梦想，更可以写自己对家人的爱等等。有心理研究表明当自己心中感觉郁闷或是苦恼的时候，将这些事情写在纸条上撕掉，心理的压力和烦闷就会随之散去。由此可见，写作是非常重要的，让学生明白写作的重要性，并产生欲望，这样就激发了学生的写作兴趣。二、让学生尽情的去写。有人曾经说过“学会了写作文，任何苦难都会成就你生命的光彩”。在实际教学中有

3、的学生就不愿意写，不知道有什么可写，即使是写也是流水账似的作文。学生没有内容可写，导致了他们无话可写，然而要想让学生写好作文，就必须让学生多写多练。 1、让学生尽情发挥，教师不做限制。 为了调动学生的学习兴趣，能够激起学生写作的积极性，让学生能够自由的表述自己想要记录的事情，首先在教学写作过程中，教师尽量不要对学生的写作字数、题目、题材等做太多的要求，否则学生的思维就会被束缚。即使是学生有写作的欲望和需要表达的情感也会因为受到太多的约束，而将自己的想法扼杀在萌芽状态，然后，再绞尽脑汁地去想老师给的题目应该怎样写，应该怎么表述，字数够不够，就将一些无关痛庠的话重复的写了一遍又一遍。久而久之，就算

4、多练多些，学生的写作水平也得不到提高，甚至还会下降。所以在写作过程中，教师要给学生绝对的自由，让学生按自己的想法，描述自己的话题，字数不限，这样才不会一直将写作当作业去完成。2、教师要写下水作，让学生写周记、日记。写周记和日记是提高学生写作能力的重要方法，教师要引导学生写日记周记，学生不愿意写，不能按时写，糊差事等情况一定会有的。这时教师可以借助下水文的形式，引导学生去写，让学生学会观察，学会用心体会生活中发生的点点滴滴，使学生逐渐在生活中积累素材，激起学生写作的欲望，让学生有内容可写在第一次让学生写周记的时候，我已经预料到学生肯定会不愿意写，所以我准备了一些下水文，让学生去点评。如：昨天晚上

5、梦见了我儿时的朋友。梦中，我们一起捉迷藏、抓“特务”、踢毽子，非常的高兴，也许是因为多年未见，梦中已看不清他们的模样，加上他们离开的时候我们竟没有一张合影，但是那场景，却久久地萦绕于心。其实多年以后的今天，再相见应该是没有机会了，即使见到也未必能认出来，可是心中的惦念，却从来没有消失过。每当谈到的时候，我就想知道他们现在还好吗？简单的一段下水作就可以让学生明白，周记、日记，并不要求你写多少字也不需要用什么华丽的辞藻去描述，只需要写出你自己的感受，写出你的所思所想就可以了。因为真实东西是最美丽的。这样学生就愿意学愿意写。3、把学过的小故事进行改编，培养学生的想象力。改编不同于重新写，学生毕竟在年

6、龄上、阅历上都受到限制，若是让学生写一篇小故事，小寓言，好像对于中年级的学生来说好像比较困难。然而现阶段学生想象力是非常丰富的，对一切事物都存有一种好奇的心理，而且让学生改编或续写还有助于提高他们的写作水平，使他们在快乐中他提高自己的写作意识，我就凡卡一文进行了续写学生在续写的过程中，充分展示了自己的想象力，教师要及时给予肯定，保持学生的积极性，让学生的个性得到张扬，让学生由不愿意写、不会写，变成有话写、乐于写。三、借助广泛阅读，积累好词佳句。“读书百变，其义自见”。在教学过程中教师要让学生多读，但是小学阶段，学生的阅读面有限，想要让学生写出好的文章，单靠书本的知识是永远不够的。所以在教学过程中教师要引导学生重视阅读、拓宽阅读面、扩大学生的阅读量，并且从中汲取写作的的养分，产生灵感，掌握写作技巧，积蓄写作动力，争取达到“笔下如有神”的效果。 另外，有必要让学生多积累一些名言警句，英国作家萨克雷曾经说过：“播种行为可以收获习惯；播种习惯可以收获性格，可以收获命运”。伟大作家巴金也说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始”，学生可以在养成写作良好习惯的时候，提高学生作文亮点，还可以积累一些优秀的小故事，给自己的习作以有力的论据。如写感恩的时候，学生就可以借助一些有关母爱、父爱的小故事进行论述，让学生在体会情感的过程中，使自己的写作能力也得到提高。总之，在教学过