王韶萍《陶罐和铁罐》教学设计

1、第2课时教学目标：1、通过多种方式的朗读体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。2、学会从不同的语言神态体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处和别人的短处去比的道理。教学重点：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点：1、理解课文所揭示的道理。2、学会与人和睦相处培养谦虚友善的品格。教学过程：一、谈话引入师：同学们，大家好！我们的两位老朋友将再次来到课堂，大家猜猜会是谁？。生答师板书：（铁罐 陶罐）师：通过上节课初读课文谁能说说它们各有什么优、缺点？生答师板书：（坚固 易碎）师：铁罐也正是因为自己的坚固才常常奚落陶罐，这一节课我们要通过多种方

2、式的朗读感悟铁罐是怎样奚落陶罐的，同时将一起探究这个故事告诉我们的道理。同学们你们愿意和老师一起满怀激情地投入到本节课的学习吗？-导入新课二、朗读感悟（一）学习课文2-9自然段。师：上节课已让你们用浪线划出铁罐说的话，用直线划出陶罐说的话，现在请同学们默读思考这是谁说的话？（课件出示）生答后师 朗读指导：铁罐的话： 第一句要读上扬的语气，铁罐向陶罐挑衅，显出他的傲慢。第二句语调下沉，突出懦弱，以示看不起。第三句声高气粗读出恼羞成怒的样子。第四句话语调紧凑高扬，读出铁罐怒不可遏的心态。陶罐的话：总体语调自然平和，加重语气，也是为了显示内心的坚强，请同学们仔细揣摩体会。1、朗读我最棒-（同桌合作）

3、交流朗读收获，读出了什么？哪里读的好？师相机板书：骄傲-谦虚 谁读得好？ 评出朗读之星2、表演读-各小组推荐同学（课件出示对话及插图） A、组第一次对话 B、组第二次对话 C、组第三次对话读后交流讨论：读出了什么？师相机板书：自大- 友善 谁演的好？ 评出表演之星。3、整体感悟 男生读铁罐的话，女生读陶罐的话，老师读对白。师生交流：你想对陶罐说些什么？ 你想对铁罐说些什么？ 多年以后，陶罐和铁罐发生了哪些变化？分别会有怎样的下场？4、引起下文的学习。（课件出示）（二）学习1017自然段。快速默读课文11-17自然段，找出有关的内容。1、课件显示 启发联想：发生了许多事，可能是什么？（引导学生抓

4、住“光洁、朴素、美观、很有价值” “影子也没见到”等词语朗读理解。）板书：永久 氧化组织学生交流讨论。根据学生汇报相机板书：（无价之宝 无影无踪）2、思考：当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢？3、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？生答后师小结：（这则寓言告诉我们：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。）三、拓展延伸（课件出示）1、陶罐依旧和以前一样光亮、朴素、美观。铁罐被氧化消失得无影无踪。陶罐和铁罐，你喜欢谁呢？为什么？2、您想对铁罐和陶罐分别说什么？3、学了这一课你懂得了什么道理？生答后师小结：（做个谦虚，不骄傲，汲取别人长处的孩子，正确看待自己和他

5、人的长处和缺点。）四、课堂小结：A、能力培养。（抓住故事中语言描写和神态描写才能把人物的性格特征形象生动的表现出来）B知识盘点。（懂的正确看待别人和自己的优点和长处，不骄傲自大，要与人为善、和睦相处）C考点点拨。（积累文中的好词佳句如：谦虚 相提并论 和睦相处）五、作业布置：1、课后作业：A、分角色朗读课文，感受阅读的快乐。B、如果铁罐及时听从我们的劝告，故事又会有什么新的变化呢？请以对话的方式，为这个故事编写另一个结局。C、搜集谦虚的名言。2、自选作业： A、结合课文内容，写写身边的事。B、选择一幅自己喜欢的图，写一篇童话故事。六、板书：    谦虚、友爱陶罐铁

6、罐骄傲、自大                                                  

7、0;             易碎             坚硬                        

8、;                                        永久           &

9、#160; 氧化                                                 

10、60;          无价之宝            无影无踪其实我也是一位家长，这里仅举一些自己孩子生活中的小事，和你们共勉，绝无炫耀之意，因为也没什么可炫耀的，他无非还是个学生。话说我儿子小学阶段，三年级以前我天天个他检查作业，记得有一次由于我的粗心，没发现他口算中的一个错题，使他没得100分，他回来就大哭大叫，我对他说：“孩子看来粗心的毛病无论大人小孩都会犯，这次既有妈妈的错也

11、有你的错，对吗？”后来类似情况再也没发生过，小学的六年几乎从没因作业问题被老师教过。学习也就中等偏上水平，但我时常会通过各种途径了解其校内的表现，我惟愿我的儿子心理健康，乐观向上，至于成绩比别人差那一两分，我会让他知道错误原因，而绝不会因此说他比别人笨。因为孩子再小也是有自尊的，人生漫漫路，他还会经历更多的考验，为什么因一两次考试的成败给他扣上一顶不该有的帽子？现在，我的儿子上高二成绩也就是年级十名左右，每次考完试我对他的第一句话：儿子你感觉各科考得怎么样？可他无论考好考坏总是那么一句：“考都考过了，难道你能怎样？”“是的考试只能说明过去不能代表未来。”于是我对儿子说：“妈是不能为你学习做太多的事，只不过你再辛苦，也是为你自己，人生如四季，你只有现在付出了，将来才会有收获。常言道：吃得苦中苦才为人上人。”同时每次我都忘不了对儿子说：“考好考坏，妈都不会