班主任经验交流材料 (2)

1、班主任工作经验交流材料各位老师：大家好！今天非常荣幸能给我这样一次机会，说实在的，说到谈班主任的经验，我真的是不够多，和在坐资深的班主任相比，我要学习的地方还有很多很多，做为一个青年班主任，我和其他班主任一样，只是努力地做好该做的事，尽班主任应尽的本分。所以，今天，我不谈经验，只谈做法。希望大家给予批评指点。第一、要培养学生的集体荣誉感。 现在的学生大多都是家中宝贝，他们的集体观念很淡薄。班主任应想方设法让学生树立强烈的集体主义精神。记得上个学期刚开学，由于刚分班，学生都是来自以前的各个学校的。因为是个新集体，学生的集体感不强，整个班如一团散沙，看到这种现象我非常着急，于是我决定在当周的班会课

2、上举行一次“我为班级添光彩”的主题班会。首先我向学生宣布各项纪律、制度（包括学习、卫生、两操、文明礼仪、安全等方面）。而后让学生小组讨论：哪些行为是利于集体的，哪些是损害集体利益的，再由学生自由发言，这样学生就明白了哪些行为是对的，哪些是错的。我也趁这个机会鼓励学生以后每人每周要为集体做一件有益的事，自然而然学生就把自己当成了集体的主人。果然后几周的情况大有好转为集体增光添彩的事层出不穷，这时我又有目的性地表扬他们，并号召班上同学向他们学习；要是遇上违纪的学生，班上同学一个个义愤填膺，及时向我汇报情况。第二、要充分发挥班干部的作用。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班

3、集体有着以点带面的作用，我称他们是我的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。我先从班上选取一批有较强号召力和自我管理能力的人当选班干部。但干部队伍的组建不能仅仅作为一种存在形式，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的优秀事迹，树立他们在同学心目中的威信。当遇到学生不服从班干部管理时，我就严厉的批评危机的学生，肯定班干部的做法，这样不仅树立了小干部的威信，而且让学生明白是非；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上的进步，在纪律上以身作则，力求从各个方面给全班起到带头作用，也就是以点带面；其

4、三，班干部的分工要明细化，值日班干部要管好当天的工作（包括早读、课堂、两操、路队、卫生、课间休息的安全等方面的问题）。例如早读，我要求值日生一来校就组织学生读书，所以每天我一来校，教室已是一片朗朗的读书声；课间操期间，值日生也早已组织好同学来操场整队。这样就做到事事有人管，并且通过活动来培养他们的协作精神。第三，学习上重奖励。每次单元考试奖励前十名的优秀学生，给每提高一个分数段的学生颁发鼓励奖，这样就大大提高了学生的学习积极性。许多学生在这种奖励制度下有了明显进步。 第四，卫生方面，我教育学生养成良好的卫生习惯不乱丢乱仍，鼓励学生在公共场所看到垃圾能主动捡起，而且要求班上同学互相监督，表扬做得

5、好的。大扫除时，我将卫生分配给每个学生，并选好各项任务的负责人，这就做到公共区、教室有专人负责。在安全方面做到嘴勤，每天我不厌其烦的讲解安全的重要性，提醒学生要注意哪些问题，安排大胆负责任的学生担任路队长，及时反馈班上存在的问题。如前段时间的汽车乘坐问题上，我在两个人多的地方安排两个同学值勤，向我反映情况。以上就是我个人的一些体会，不妥之处，望各位批评指正。班主任工作经验交流班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。1、 要有一

6、颗爱心。“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，除了关心学生的

7、生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。2、 为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体

8、，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么

9、事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。 3、 完善班级管理。班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手

10、册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学

11、生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。4、 善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点

12、，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班王德超、白建明学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至

13、不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我

14、想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。 5、 要有一颗平常心，要会自得其乐。做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，

15、给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。 班主任工作经验交流 本人作为八年级(3)的班主任，就自己以往的一些做法在此向大家作一个交流。班级管理是学校工作的重中之重，涉及到课堂纪律、教学质量、师生关系、学生思想动态、安全问题、养成教育等多方面的工作，作为班级管理工作的一员，深感自己所处的岗位的压力和责任之大，因此，我把虚心向同行学习和尽心尽力作为工作的出发点。一、勤下班班主任要了解班级动态，除发挥班干部的督查作用之外，亲自深入班级，能真实、快速掌握第一手材料，全方位多角度了解学生，及时处理偶发事件，避免事态扩大在这方面，有许多同行为我们作出了榜样，也是我校良好的传统。勤下班对班级管理作

16、用之大，效果之明显，相信每位班主任都有亲身体验。学生思想处事能力都很差，只有勤下班，才能将各种安全隐患及时排除。二、多原谅对于差生，说老师不厌烦是假话，这就需要老师有爱心，当他们一而再、再而三地出现过错时，多原谅、少责备，让他们也感受到老师对他们其实也有爱，没有放弃。三、常表扬新的教育理论是多肯定学生，多发现他们的闪光点，这也符合学生心理和现在许多留守孩子的状况，因为大多数孩子在家从未挨过训，受过指责，他们的心理承受很力很差，而在学校，老师有时仅仅因为一点过错则当着全班同学一次又一次批评，想要构建融洽和谐的师生关系是不可能的，一味的打击只能导致逆反心理，当然也不排斥少数差生屡教不改而必须从重处

17、罚。对此，我建议对学生多表扬。如歌咏比赛后，结合我班几名女生平时精心编舞、排练辛苦，在班会上对她们办事认真、专心致志的行为加以肯定，指出若把这种精神用在学习上，照样也会成为优秀学生，让她们在班上有了良好形象，找到了尊严，重建了自信，也给了她们动力和希望。此外，每周班会除认真宣讲学校要求外，还开展多种形式的主题班会，每次考试后对成绩下降同学谈话找原因、订目标、施压力，限期赶上，平时以扣个人积分的形式对学生各方面表现进行量化，每月评出表现最差学生以示警戒。总之，班主任工作烦心又劳神，但只要我们用细心去谋划，用真情去投入，定能获得学生丰厚的回报。让我们的所作所为无愧于学生家长的厚望，无愧于学生的成长

18、，无愧于人民教师的光荣称号，我们任重而道远。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣! 班主任工作心得体会自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。一 、我对班主任工作的实践和体会！我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干部，又使班级工作井然有序。二是靠老师督

19、导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。1、作为班主任，更在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。2、“爱”学生，就要尊重学生。在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦

20、。二、重视主题班队会的开展。班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育，主题班队会是主阵地。我班的主题班队会有三方面的内容：一是学校规定的内容，如学习小学生行为守则，贯彻小学生日常行为规范，进行各种安全教育等；二对学生进行爱国教育以及传统文化的教育。三是根据社会影响、学生思想动向、偶发事件等，有针对性地对学生进行思想教育。每一次班会活动都作了记载。三、安全教育紧抓不放有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家！放假了，要

21、叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家。四、认真学习班主任管理经验，用实践检验自己的工作由于自己做班主任工作时间短，经验不足，很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自己也头疼；很多时候付出了很多，累的不行了也没有什么收获！这时候，通过虚心的学习可以让自己增长知识，能力！所以我一直边实践边学习！我的学习主要有以下两方面的内容！一是向其他班主任学习。通过和老班主任的接触和平时对他们工作的学习，自己学习到了很多的管理班级，做学生思想工作的方法。通过向其他班主任的学习，增强自己的热情和信心，其他的工作热情和对学生的真诚，让我学到

22、了很多的东西，也受到了很多的感动！自己也经常和其他老师交流管理班级的经验，共同进步！和其他老师一起研究探讨班级管理经验和学生情况分析，在这其中使得自己受益匪浅。二是加强理论学习，提高自己的管理水平！自己经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文， 总之 ，班主任工作是个非常琐碎的工作，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修课。在我和几位课任课老师的共同努力下，这四十三位班级成员，与开学初相比，性格、习惯、思想、学习等各方面具有很大进步， 我相信今后会有更大的进步。班主任经验交流发言稿有人说，世界上最怕"认真"二字，实质上世界上最怕"用心"二字，干任何工作

23、,只要用心,差不多都能事半功倍，达到预期效果。就一个班级的管理而言，我用心做了以下几件事，说给大家共勉。一，用心确定班级发展目标当你接到一个新班的时候，学生最为关心的是，这位新班主任将带我们向何处去，举什么旗，走什么路，有没有一套管理方法，过去所带的班级如何，有没有我原来七年级的班主任水平高，班主任是否可以信赖，是否可以依靠，这些问题是每位班主任刚接班时学生议论最多的话题，有的就是嘴上不说，心里也在暗想，八四像八年级其他兄弟班级一样，来自原来七年级的四个班，每班分来十几个人，就在开学第一次班会上，我高度赞扬了七年级四个班的班主任和任课老师，当然我也实事求是地介绍了八年级的各位班主任和任课教师，

24、恰如其分的介绍了我自己，有名有姓的介绍了我曾教过的学生，主要讲我教的学生原来上学时的发展变化。并认真分析了由一半学生考上重点高中的可能性，主题班会开的群情激昂，精神饱满，人人发言表态，为后期各项工作的开展奠定了基础。二，用心筹建班干部队伍班干部素质的高低是班风学风好坏的充分条件，班主任的正确引导是班风学风好坏的必要条件，在筹建班干部队伍的过程中，我用心考虑了以下几个问题：1，继续使用老班干，因为他们有经验。2，补充新班干，让非班干的学生有攀头，有进取心。3，适时调整班干部，做到能者上。4，重点用好大班长，纪律委员，卫生委员和体育委员及课代表，有时我连学习委员都认为不那么重要。因为只要大班长，纪

25、律，体育，卫生委员和课代表的工作一上去，其它工作就迎刃而解了。我非常重视课代表，语数外三科的课代表都是班长和副班长兼任的，到目前为止，班干部改选两次。大班长，体育卫生纪律三位班干部都以高票连任，也有一名学生干部引咎辞职。三，用心观察每一位学生的日常表现班级发展目标，规章制度确定后，就要正确引导班干部开展各项工作，在这一过程中，我始终是认真观察着每一位学生的具体表现，主要目的是既不能让班干部特殊化，又不能让每位学生掉队。我曾严肃处理过一个班干部吃零食的问题，又坚持每天找三位学生谈心，谈心时我是特别用心的，心中准备不好谈话的内容，时间，地点，方式，我是不与学生谈心的，没有准备的谈心是徒劳，过不到咱

26、们想要的目的的。用心观察每位学生的表现可以把非正常现象消灭在萌芽状态起到防微杜渐的作用。四，用心参加集体的活动集体活动都是有目的的，是培养学生集体观念，充分发挥有特长学生的最好机会，例如，学校组织的“歌唱祖国”红歌大赛，我们的指挥领唱，插入的朗读都是精心挑出来的高手，整个学练的过程，在我用心的组织下，积极性特高表现出一个班集体的凝聚力，战斗力。由于种种大原因效果不班理想，学生装有点情绪，第二天晚自习我及时用心召开了贵在参与”的主题班会，从“过程”上大力表扬了同学们的参与精神，把失败的理由推到当时话筒接触不良影响了同学们的发挥，伴奏与合唱不同步影响了同学们的精彩表现，把学生装从低沉的情绪中位了回

27、来。这就是我信奉的马主任的一句话“活动之后要有总结”尤其是活动效果不理想时一定要总结。五 ，用心鼓励学生人非草木，人人有情。一句鼓励的话可以让学生改掉一个小毛病，可以让学生更加尊敬老师，可以让学生更加热爱班集体可以让学生更加喜欢你的学科，尤其是一个学生犯了错误受到老师批评之后更应及时抓住时机进行鼓励/这更能让学生找回自信。八四李雅静表面上是一个非常顺从老师批评的学生，但他小毛病特多，内心世界相当复杂，挨老师批评的机会比较多，但他也善于表现，每每做点好事的时候，我们都会不失时机的鼓励他，他父母离异本身就缺乏温暖。目前自信心较前大大增强，破罐破摔现象改掉不少。我认为鼓励 应注意两点：用心抓住机会千

28、万不要让学生感到忽悠他，我信奉丁一老师在去年教师会的一句话：忽悠之后，你不要让学生感觉到你在骗他。我也信奉褚岩老师的一句话：忽悠学生千万注意策略。六 用心协调好与各科老师的关系学生一天的时间，除去在梦中，大部分都在一节一节的课堂上度过。因此，一个班主任，要想在管理班级时稍微轻松一些，就要保证学生在一节一节的课堂上不出问题，而要实现这一点，就要使各科老师在班中享有较高的威望。领导们，老师们，面对八四班取得的成绩是大家共同努力的结果，面对八四存在的问题，我毫不回避，我会努力改进。班主任经验交流发演稿非常荣幸能够在这里跟大家交流做班主任的心得。在过去的一年里，多亏了各位前辈们的指点，我的班主任工作才

29、能够比较顺利的完成。在这里我谢谢各位对我的支持和鼓励！在自己作为班主任的几年中，我自觉所带班级在各个方面都有发展。对学生的管理从开始的样样包办到现在的只抓重点，给学生自由空间充分发展，其中蕴含着我校的班级管理特色和以人为本的理念。我们学校大力贯彻新课标的精神，这是我的工作的立足点；领导们的大智慧结合而成的班主任自主发展和学生自主发展的思想给我指明了前进的方向。我很庆幸自己能够成长在九江中学这片和谐的土地上，希望以后的工作能够再接再厉，以报答各位的厚爱。下面，请允许我简单谈谈我从事班主任工作半年来的心得。1.取其上，得其中，取其中，得其下。在做班主任初期，学校举办了多次班主任培训会议，一个“严师

30、高徒”的思想在我的脑子里生根发芽了。我这一年的班主任工作都是围绕着这一指导是想展开的。在常规方面，我常常要求学生做到100%。只要有一点没有做到，我都会奉陪到底，缠着学生一定要他们做到100分。在学习方面，我一而再再而三地强调要按照我在开学初给他们设定的学习行为标准实行自己的学习行为。学生开第一学期期中考试之前，还能坚持。但到了第二学习，就显得有些躁动了。2.培养班干，学生自主管理。第一学期我的工作明显智慧不足，努力由于，感觉自己在拼体力，不是长久之计。我们九中人有个特点，就是困境求变。此时此刻，学生对我已经比较熟悉，他们知道我是个刀子嘴豆腐心的人，经常跟我耍赖。从孩子们的言行当中，我深刻地意

31、识到，只有他们自己要求进步他们才能正真启动自己的马达。一种强烈的直觉告诉我是该退居幕后了。我开始召开班干部会议，积极让他们当家作主，班干治班。一次次的班干步会议以后，发现他们的能力都有所提高，不用我每时每刻都盯着了。虽然效果不如我自己盯着好，虽然他们有时也会犯错，但那个民族，那个个人成长不犯错？他们需要犯错，然后在犯错中成长。3.努力学习才能给学生他们需要的在市场营销当中有一个这样的说法，其实顾客需要，只是他们找不到他们需要的，而一个优秀的推销员就是给顾客他们所需要的。老师，新时代的老师，当然不仅仅是销售知识，做人的道理而已，因为我们在经营一个民族的事业，但两者却有惊人的相似点，我们都要我们的

32、受众接受我们！班主任，学生最讨厌的的管家婆，每个人都喜欢表扬，而违纪后班主任又不得不指出。其中的矛盾恐怕不是一两句能够说得清，关键在于方法。这一点到现在为止，我一直没有很好的做到。但是目前我已经开始了创新性尝试，模拟心理辅导的方式给学生进行思想教育，每次与学生谈话都有一定的效果，但是持续时间不长。原因大概是我功力不够，现在我充分利用课余时间，写写教学随笔，看看一些教育文章比如：广东教育，班主任、把握有限的今生（刘墉），靠自己去成功（刘墉），课堂组织和管理等。4.虚心请教，快速成长初为人师，就好像一个刚学走路的孩子，难免爹爹碰碰。遇到困难，一定不能闭门造车。这时的我会询问身边的同事好友，在讨论中

33、进步，并且在他们那里，获得了很大的鼓励，自己在做工作的时候就更加地有信心了。我们班有个男生，懒得无可救药，精得狐狸都退避三舍。但不可否认他很聪明。我急切地要马上把他懒惰的习惯改正，但是欲速则不达，跟他杆上了。两人都不肯相让，我请来级长，他改变了我暴风骤雨的教育方式，阵阵春雨融化了学生心里的冰川，并且用关怀点燃了学生心中的希望。以后的日子里，这位学生的确在表现上有明显的进步。当然帮助过我的人不仅仅级长一人。我们班的进步是每一位老师努力的结果，是大家对我关爱的最好体现。再次感谢大家！谢谢！班主任工作反思 本学期我担任初一（3）班的班主任工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强

34、的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。 一、应当正确界定在学生心目中的地位 想要做一个既有威又有信的班主任，其在学生心目中地位的界定非常重要。若片面追求在学生心目中的威严，必会使学生觉得你，不可亲近，怯于与你进行心与心的交流，这样一来，你所说的话、所布置的工作、任务，学生就不会主动地、自发地、心甘情愿的去听、去做。同样地，若事事都讲究与学生协商、交流，片面追求学生的信任，虽然与学生的距离近了，但也就由于距离的过份拉近，在学

35、生心目中没有了长者的威严，同时学生的思想认识各方面也不够正确、成熟，必然会给班主任工作的有效开展带来诸多的不便。因此，要树立威信，必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间，使自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。 二、应做到言出必行，树立信用 做人必须讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的老师，那么，你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。在任班主任期间，我要求学生应该时时刻刻将校日常行为规范放在心中，将班级荣誉放在心中，遵章守纪、勤奋努力，争取使自身和班级都做到最好。而我自己在班

36、主任工作中也尽力做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，勤查学生学习情况，勤搞各项有益身心的活动，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。 三、应当注重为人师表，获得学生的尊敬 学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要求学生做到的同时也要求自己要做到。比如我要求学生不迟到，那我也每天早读课准时上班；

37、我要求学生随时保持教室干净整洁，那我每次到教室都注意检查卫生，看到有纸屑等掉在地上便把它捡起来。正是由于我能够在要求学生做到的同时要求我自己必须做到，所以，我在班级说出的话，都能够得到学生的认可，我布置的任务，学生都能够认真地完成，相应地，在班级中也就树立一定的威信。 四、应当公正对待学生，树立公正严明的形象 一个老师能否公正、平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏等而有所偏差，应当一视同仁，具体问题具体对待、处理。意识到一点，我在班级的日常管理中，始终坚持公

38、平、公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定，正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育，不曾有所微辞，这就给我的教育工作带来了成效。 五、应当注重与学生的沟通，做学生的贴心人 班主任工作不可能脱离学生开展，而一个好的班主任应该能够了解自己的学生，知学生所想，解学生所惑，这就要求班主任必须做好与学生的沟通，能够贴近学生的内心世界，及时地给予正确的意见和指导。与学生的沟通方式很多，可以在日常的班级管理中与学生进行沟通，在作业批改中与学生进行沟通，在评语

39、中与学生进行沟通，还可以采用让学生记周记的方式进行沟通。在班主任工作中，我在日常管理与学生的接触中了解学生的学习心理及其他方面的情绪反应，及时给予教育、指正，了解学生的心灵，解决学生心灵上、生活上、学习中遇到的困扰，解决了学生在老师面前口难开的许多问题。与学生进行心灵的交流、沟通，帮助学生克服了学习和生活中的困扰和困难，赢得了学生的尊重和信任。 六、应当充分展现自身才能，赢得学生的敬佩 一个精干、有才能的人往往能赢得别人的敬重，同样地，一个术业有专精、有才能的班主任也能赢得学生的敬佩，从而树立威信。这就要求班主任既要在教学方面有真才实料，赢得学生的敬重，又要在班级管理方面讲究方法的运用，同时在

40、开展活动方面又要有一定的才艺，赢得学生的佩服。 总之，作为班主任，要想树立威信，归根结底，对工作要有严谨、认真、求索、兢兢业业的态度；对学生要抱有殷切的希望，要有一颗真诚、纯挚的爱心。班主任经验交流发言稿首先感谢学校领导为我们班主任提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。在这么多经验丰富的班主任面前来谈班主任的经验简直就是班门弄斧，在座的各位，比我有经验的多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。我在此只是简单的谈谈我做班主任的一些感受吧。我将自己作为班主任的经验概括为以下几点，我认为现代教育理念下，班主任成长有“四必”和“三心二意”之说。“四必”： 1、必读魏书生、李镇西、朱永新；

41、2、必上班主任论坛（网站）；3、必写教育手记；4、必融入学生。 “三心二意” ：一颗童心、一颗爱心、一颗真心；情意、创意。我就所谓的“三心二意”作以说明。班主任应该是激情澎湃，热情奔放，活力四射，善于用火热的情感叩开学生深闭的心扉，善于在平凡的事业中捕捉到兴奋的诗意。青年班主任和年长班主任相比较，缺的是经验，缺的是老成持重，但多的是年轻，多的是激情与诗意，多的是和学生容易贴近的心灵。这是优势。前几年有句歌词：我以青春赌明天，我们不妨借改为：我以激情补不足。可以补上吗？应该说，绰绰有余。班主任的事业，本来就是年轻的事业。著名特级教师斯霞老师在概括她一生班主任工作时，用了四个字：慈母童心。她一生不

42、变的富有激情的年轻的心表露无遗。用激情号召学生，用激情感染学生，把学生追求上进的激情点燃起来，把学生信念的风帆升起来，班主任工作就成功了一大半。美国学者威伍在激情，成就一个教师一文中下过一个著名的论断：“伟大的教师一定是激情的教师。”它的逆否命题是：没有激情的教师一定成不了伟大的教师。班主任应时时不忘责任角色，但又常常会忘记年龄角色，把自己融入班级，融入学生，融入活动，在与学生一起成长的过程中，走进学生心灵。和科任教师相比，班主任的优势之一，就是容易和学生在一起，容易消除和学生间的师生隔阂。探索学生心灵的奥秘，最实用的办法就是融入他们的生活。魏书生也好，李镇西也好，在他们的著作中记载最多的便是

43、如何和学生一起玩，一起出游，一起活动。在他们把自己融入学生的同时，也便俘获了学生的心灵，丰富了自己的观察，壮实了自己的手记，深刻了自己的思考，发现了教育的诀窍，成就了自己的事业。班主任应该是品行端庄的长者，道德规范的楷模，言行合一的实践者。以他的个人修养和人格魅力打造班级工作的灵魂，表率是他为班主任的立身之本。孙维刚老师说：“如果学生感觉到你教师说的话，是你老师心里真正信服的话，你对他说的和你心里想的是一样的，你说什么学生都听。”学生们最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师，最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的老师，最不满意那种盛气凌人、以教育者自居而又言行不一的教师。初中学

44、生，已经有相当的辨别能力，对学生感染力最大的、教育力量最强的，就是班主任老师时时为学生的表率，就是教师人格魅力对学生心灵的震撼。这需要班主任本人对完美道德的执着追求，自觉成为 “人格的力量胜过千军万马”的教育者和实践者，需要自身素质过硬的良好师德修养。班主任应该懂得尊重，懂得感激，善于和学生做朋友，善于保护学生自尊心，善于把自己的教育隐蔽起来，并由此和学生达成心灵的高度默契。没有尊重，也就没有平等，没有平等，民主就是一句空话。初中生已接近成年，其心理特点决定他们这个时期最要面子，心理最为脆弱。班主任在和学生的交往中，对他们自尊心的爱护，要象对待“绿叶上颤颤欲坠的露珠”。这个时期，“他们会用自己

45、的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，他们欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛，他们希望教师成为他们的中间人，引导者，商讨者，唤起者，成为自己的朋友，而不希望成为间隔者，强令者，教训者，监督者，成为自己的先生”。因此，班主任眼中，必须牢记，学生不仅是受教育的对象，更是一个个有着鲜明个性的生命个体，一切教育行为都应当以面向全体为原则，都应以小心呵护与培养学生的自尊与自信为前提，甚至有意识地把自己的教育痕迹隐藏起来，以求得对学生自尊心的保护。只有尊重学生，才能教育学生；只有尊重差异，才能消除差异。没有尊重，就不可能有真正意义上的教育。教师应该学会用学生的眼睛观察事物，应该

46、学会用学生的大脑去进行思考，应该学会“蹲下来跟孩子说话”。允许学生犯错误，允许学生改正错误。尊重学生，意味着要经常“有意识地进行无意识的教育”，正如一位老教师形容的那样：假如我们看见学生偏离了轨道，我们不妨跟着学生走，边走边聊，在不知不觉中，轻轻的“挤”他一下，过些时候，再“挤”他一下，让他在不知不觉中改变了原来的方向，他还一直以为老师在和他聊天呢！理想的班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都漾溢着诚挚无私的爱。他会用博大的胸怀去包容学生，深谙每一次教育的实施都应该“未成曲调先有情”。我国著名教育家夏沔尊先生有一段名言：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘

47、。没有情感，没有爱，也就没有教育”。这是古今中外教育实践的一致性结论。师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。班主任的爱，是博爱、均爱，正如阳光普照万物。当学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了。现代教育理念推崇的是亦师亦友，这是学生眼中好班主任的标准。爱心和知识，学生更喜爱前者，对学生倾注全部热情，平等相处，以诚相待，给学生以亲切感、安全感和信赖感的前提只有一个，那就是对学生的爱。教育部在素质教育纲要学习中曾引用过这么一段话：“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

48、事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。”而成功教育，收获的必是教育的成功。班主任的爱，又不是溺爱，最忌把纵容当宽容，把迎合当趋同。教育的前提是了解，了解的前提是尊重。专制不是爱，把人家不需要的爱强加给别人是专制；溺爱不是爱，溺爱对人是不尊重的。要在信任了解的基础上给孩子充分的成长空间。所以说，班主任对学生的爱应该是这样的：是一种信任，一种尊重，一种鞭策，一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只有在教育学生成长的

49、同时，体验到自己的人生价值时，才会真正感受到爱的情感。 班主任还应该有远大的理想和宏大的教育抱负，有明确的治班方针与培育目标，把“争第一”的思想深深地植入学生心中。班主任要有自己的人生、事业目标，有着强烈的成名成家意识和教育理想，这样，在他追求目标的过程中，无形中会给学生巨大的感召力量，个人素质会在追求理想的过程中得到迅速提高，唯如此，才不会感到班主任工作的苦和累，才会体会到育人的诗意与事业的幸福。 班主任认识到目标激励的价值与力量，就会不断地给学生设定各时期各阶段的奋斗目标，用目标和共同的追求凝聚全班同学的意志，在向目标义无反顾、同心同德的追寻中，领略一个个争第一思想的胜利，用一个个目标的实

50、现与一次次取得的成绩，牢固学生的自信与信念，养成“永远坐前排”的乐观向上的人生品格。目标使班主任工作形成一种独特的魅力，即吸引力、感染力、感动力、感召力、向心力。我每接一个班，都要用上一个月的时间，和学生、家长一起讨论并确定建班方针。在建班方针中，对于德育，明确提出：做诚实、正派、正直的人；做有远大理想的人；做有丰富感情的人，要因为我来到世界上而使别人更幸福。我与学生、家长一道在目标的追求与实践中，实现了“为人民炼一炉好钢”的宏愿，把全班50%的学生送入了普通高中。作为班主任应该能最大限度地理解、宽容、善待学生，又最大限度地要求每一个学生，懂得惩罚教育艺术性的大师。班级教育对个体而言，最常见的

51、有两种方式，一是表扬、赏识，二是批评、惩罚。我们提倡赏识，“好孩子是夸出来的。”因为对学生的表扬与赏识不断让学生取得“我能行”的成功体验，在良性信号的刺激下走向更大的成功。班主任要用“显微镜”观察后进生，尽力捕捉后进生身上的亮点，然后给以鼓励。德国教育家第斯多惠在有关教师的教学规则中谈到：“教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？只有生气才能产生生气。这里，还应同时指出的是，班级教育在提倡表扬、奖励、赏识的同时不应该忽视惩罚在教育中的激励作用。学生由于自身的认识水平和个性缺陷，要做到不违

52、纪是不可能的，平时表现最好的学生也可能犯严重的错误。抓纪律，不能只用“严”办法。对待违纪的学生，应保持平常心，管理上要体现：要求上严，管理上松，处理上宽，威慑力足。理论上，罚是奖的对立统一面，有奖就有罚，只奖不罚，就无所谓奖罚分明。实践上，还没有哪个国家的教育只奖不罚，只是由于我们忽视处罚艺术，致使处罚表现出较多的负面效应，被贬得一无是处。错不在罚，错在无方。没有惩罚的教育决不是完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育，对违犯纪律的学生进行适度的惩戒不会影响师生人际关系的平等，更不影响我们对学生的尊重。惩罚是手段，它的基础是爱；惩罚是教育，它的艺术在因人而施。只要

53、我们记住教育的真谛是真爱，只要我们懂得惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，更不是心理虐待和人格歧视、让学生觉得难堪、打击摧残学生的自信心与尊严。对孩子的人格的尊重是教育，对孩子缺点错误视而不见甚至姑息不是教育！对孩子恰如其分的赏识和激励是教育，对孩子无原则的夸奖和纵容不是教育！理想的班主任，不会是“监工、督学、暗哨”。而是崇尚科学管理，有着成熟管理理念与体系，班级管理自动化的实践者。斯宾塞在教育学中曾指出：“记住你管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。” 苏霍姆林斯基也提醒我们：“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”叶老也说：“教是为了不教。”魏书生更是用四句话，

54、实现了现代教育管理的自动化：人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。班主任不是神人，也有他自己的生活琐事，也有他自己业余爱好，也要有他自己的学习与思考，因此，全天候的学生在校，不可能要求班主任的全天候工作，不可能陷入事务性的班务中挣不出来，没有思考、没有总结、没有回味、没有时间看前行的路。一个有力高效的班级组织，一个自动化的班级管理体系，不仅是精力的需要，更是现代教育的需要。班级管理的自动化需要一个良好的班风，一个良好的班集体必须形成正确的舆论和良好的班风，通过它去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作

55、用。在扶正压邪，奖善抑恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。朱永新先生在他的新教育之梦中写到：一个优秀的教育家，应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人，一个人之所以能够成功，在很大程度上是因为他是个有心人，做一个有心人，认真总结教育的得与失。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？今天发生了一个矛盾，是怎么解决的？今天产生了一个挫折，又有什么样的感受？你把这些原封不动地记录下来，多年以后将那些最精彩的东西选编出来就是最精彩的书。中学教师的教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始。因此，上述几个方面，远远不是

56、理想班主任的全部内涵，做一个学生爱戴的、象魏书生李镇西那样的教育家，应该是永远的追求。认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。前面好多的话都是我心中的梦想和理想，真想是现实中的我，原我们以爱育爱，以情激情，以理想点燃理想,使我们共同成长、发展、成熟,今天我讲的这些话目的不是为了炫耀，只是想起一个抛砖引玉的作用，只是想给年轻的班主任做块垫脚石，能让年轻的班主任站得更高，飞得更远！班级管理工作的几点反思 做了几年的班主任工作，总觉得班级管理是班主任工作重要方面。几年工作的得失使我反思，抓好班级从以下几点考虑：一、求真务实，勇于创新班级管理工作是复杂和琐碎的，它要求班主任既要立足现实，努力搞好实

57、际工作，又要眼光长远，加强学习、研究与探索。班级管理，要求班主任必须从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动时，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动时，班主任要率先垂范；学生生病住院时，班主任要关心爱护班主任的工作是如此具体而细微，班主任只有具有务实精神，才能在学生中树立威信，才能具有强大的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。在务实的同时，班主任还要勇于创新。班级工作需要不断地总结经验、吸取教训，不断提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。二、管放结合，善用人才班级管理工作

58、的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“保姆”的角色。这种管理方式弊大于利。管得过多过死，容易造成学生的依赖性，而抑制了学生的创造性、独立性，班主任往往会陷于事务性工作，搞得疲惫不堪，不利于其自身的完善与发展。陶行知说“教是为了不教”；魏书生认为“管是为了不管”。这种观念，从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如班级各种活动组织、班干部选换、班规制定等等都是班主任指导由学生完成。班主任要充分调动学生的积极性、主