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文档简介

1、26 月光曲一、教学目标1、学会本课8个生字，正确读写新词。2、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。3、了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。4、分辨课文中哪些事实在的事物，哪些事由事物引起的联想，体会二者结合的作用。二、教学重点了解贝多芬创作月光曲的经过，以及在创作过程中思想感情的变化。三、教学难点体会贝多芬创作月光曲时感情变化的原因。四、课时安排 2课时第一课时一、 齐唱欢乐歌导入二、 初读课文，整体感知。1、 指名逐段朗读课文，师生共同正音。2、 认读生字词，提示重难点字音。3、 我们初读了课文，谁来讲讲这个传说给你留下了什么印象？4、 讨论、交流。三、 再

2、读课文，理清思路。1、 自由朗读课文。想一想传说中的月光曲是在怎样的情境中创作出来的，把课文中讲贝多芬弹奏月光曲的内容找出来，想象乐曲表现的是怎样一番景象。2、 交流、反馈。第二课时一、 自读自悟，合作探究。（课后第1题）二、 重点学习第8、9自然段1、 这两个自然段中，哪些是实在的事物，哪些是联想？2、 讲读第九自然段（1） 朗读（2） 这段文字有没有描写月光曲的琴声、节奏及旋律？它写了什么？（3） 再读文中直接描写月亮和大海的语句，看看它们是怎样变化的？你从中体会到了什么？（4） 指导朗读，读出景色的变化。A、 这样美丽的景象兄妹俩真的看到的吗？抓住“好像”“仿佛”引导学生分辨事物和联想。

3、B、 为什么听着贝多芬弹奏的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽的景色？这说明了什么？三、 自然过度，学习课文。过渡语：如此美好的乐曲，贝多芬是在怎样的心境和激情中创作出来的？它要表现什么？哪些段落写了这方面的内容？1、 朗读第2自然段，体会这家人的穷。这么贫穷的家庭，这么酷爱音乐的穷人，而且弹出的正是他的曲子，贝多芬会怎么想的？（感动）2、 指名读第3自然段，体会兄妹俩手足情深。听了兄妹俩的对话，贝多芬会怎么想的？3、 指名读第4自然段，体会兄妹俩相依为命。4、 指名读第6自然段，体会贝多芬的弹奏，盲姑娘不进爱音乐，还懂音乐。（1） 想想贝多芬看到像这样可怜的双目失明的孩子，偏偏这么爱音乐，又这样懂音乐，从琴声中就能辨出弹奏的人是自己。在一个偏僻小镇的一个穷人家里遇到知音，他的心情会怎样？（加上激动，再弹一曲）这一曲就是月光曲。（2） 再读，加深体会月光曲产生的原因。四、 感受情境，升华主题1、 再次感情朗读第9自然段，感受贝多芬心情的变化与乐曲的美，受到美的熏陶。2、 有条件的学生回去听一听月光曲板书设计 26 月光曲贝多芬 感动 弹曲子 再弹一曲 月

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