年月日教案 (3)

1、年、月、日教学设计 新乡市实验小学 赵静教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材三年级下册年、月、日一课。教学目标：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、在小组合作交流中，借助年历卡发现一年中有几个大月、几个小月及二月份的特殊性。初步学会判断平年、闰年。3、培养学生的观察、判断、推理和整理知识的能力及合作意识。4、渗透爱国主义和珍惜时间的思想。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡及学习指南，计算器。课前准备：谈话：

2、同学们，都准备好了吗？（准备好了）看来准备的不够充分，声音不够响亮。我们再来一次，同学们，都准备好了吗？（响亮的回答准备好了） 老师今天是怀着很高兴地心情来给大家上课的。请问，你们是什么心情呢？（高兴）老师想再问大家，在一年中，哪一天是你最高兴地日子？（过生日）老师也喜欢过生日，因为那一天有美味的蛋糕吃，还可以收到礼物，真是个不错的日子。 那谁能告诉我，你今年几岁了，过过几次生日。（我今年9岁了，刚过第9个生日。）我想请同学们想一下，你过生日的次数和你的年龄是否一样？（随机：有没有不一样的？）但是，老师这里有一个特殊情况，请看大屏幕：教学过程：(一)、设疑激趣，激发探究欲望。师：同学们，大家喜

3、欢过生日吗？生：喜欢。师：同学们看，今天是聪聪奶奶的生日，大家正在为她庆祝呢！师：可聪聪却在为爸爸的一句话而感到疑惑呢？电脑演示：聪聪，奶奶今年80岁了，可今天却在过她的第20个生日。你知道为什么吗？师：大家感到奇怪吗？（奇怪）想知道其中的原因吗？生：想。师：学习了今天有关“年、月、日”的知识。（贴：年、月、日）大家就会知道其中的奥秘。(二)、借助经验，推进教学。师：同学们，关于年、月、日的知识，大家都知道哪些呢？谁愿意给大家讲一讲？生：（自由发言）师：大家知道的可真不少！那么，年月日到底是怎样形成的呢？（讲解） 自然界中，太阳、地球、月球在不停地转动。地球绕太阳转动一圈所需要的时间大约就是一

4、年；月球绕地球转动一圈所需要的时间就是一月；地球在绕太阳转动的同时，自己还在不停的旋转。地球自己旋转一圈所需要的时间就定为一日。 (三)、观察年历，探究新知。1、认识大、小月。其实年月日里边还有许多的奥秘等待我们研究发现。下面，请同学们小组合作，拿出准备好的年历卡认真观察，并填写“学习指南一”。请大家先来看活动要求。师：（演示活动要求）谁能给大家读一读？（找一名学生读活动要求。）我们开始吧。生：讨论、填指南一。（好，时间到。）师：哪一组有信心把结果展示给大家？ 师：好，你们小组。生：介绍。（我们小组观察的是 年的年历卡。）师：（同意他们这一组的观点吗？）（生：同意。）有不同的意见吗？生：汇报。

5、师：同学们看，这是从1993年到2004年各个月份的天数。每年都有12个月份。31天的月份有1，3，5，7，8，10，12各月。（板书）30天的月份有：4，6，9，11各月（板书）。师：习惯上，人们把31天的月份叫做大月（板书：大月），把30天的月份叫做小月（板书：小月）。师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？生：7个大月，4个小月。2、认识平、闰年。师：还有一个特殊的二月，二月份有28天的也有29天的。（板书）我们把二月份是28天的那一年叫做平年（板书：平年）；把二月份是29天的那一年叫做闰年（板书：闰年）。师：请看大屏幕，大家能快速判断出这些年份是平年还是闰年吗？（1993年是）

6、师：看来，我们要想知道是平年还是闰年，只要看二月份的天数就可以了。师：请大家在仔细观察，（点击课件）你有什么发现？生1：每4年里有3个平年，1个闰年。生2：每两个闰年之间隔了3个平年。小结：也就是说每4年就会有一个闰年。师：如果不知道二月份的天数，我们该如何判断某一年是平年还是闰年呢？师：（教师引导：我们已知每4年里有1个闰年，那么闰年的年份与4到底有什么关系呢？生：回答。（回答错了要注意引导）师：我们来验证一下。师：我们用1993这个年份来验证，就用1993除以4，快速计算一下。能整除吗？（不能）所以是平年。（谁能给大家介绍一下，有什么简便的计算方法？）生1：年份是单数不用除肯定是平年。（你

7、有一双善于发现的眼睛，真了不起！）生2：年份是双数只要取后两位除以4就行。（你也很不简单！）我们再用1996这个年份来试试。计算一下，能整除吗？（能，）所以是闰年。师：展示课件（我们让其余年份除以4看结果怎样？）小结：我们发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。不是4的倍数的一般是平年”（评价语：你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！）师：是不是所有的年份除以4，结果没有余数，就一定是闰年呢？大家来看1900年。师：是平年还是闰年？计算一下！生：算后答闰年。师：（课件出示二月的月历。）1900年二月的天数是28天，这一年应该是什么年？（平年）可它除以4的结果没有余数呀！这是怎么回事呢？想知道

8、吗？下面就让我们 来听听小博士的讲解吧。教师补充小知识：师：听了小博士的讲解，我们明白了1900年是整百年份，必须是400的倍数，才是闰年。师小结：通常公历年份是4的倍数的一般都是闰年。但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。 找闰年：1600年、1800年、2100年、2400年。（大家能快速的找出这些年份中的闰年）（师：同意吗？看来大家已经掌握了判断闰年的方法。）3、教学记忆法。师：我们已经知道了大月有31天，小月有30天，二月有28天的也有29天的。那么，谁有好的办法能快速记住这些月份呢？ （学生可能会有以下三种说法。生说到哪种方法，出示哪种方法。）生1：前面的1、3、5、7都

9、是单数，后面的8、10、12都是双数。师：这位同学真善于观察，发现了大月中单双数的规律，大月当中的1月、3月、5月、7月这几个月份都是单数，而8月、10月、12月这几个月份都是双数。这正是七个大月心中装，七前单数七后双。生2：拳头记忆法。（请你上台给大家演示一下）师：这是我们生活中常用的拳头记忆法。这种方法简单方便。（课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法，师生互动，全体参与。）师：谁还有不同的方法？生3：1、3、5、7、8、10、腊 ，31天永不差，4、6、9、冬30整。平年二月二十八，闰年二月把一加。师：为了让大家学得快，记得牢，把这些月份编成了歌诀。请看大屏幕。（课件出示歌诀记忆法）师：有

10、了这些记忆法，我们就可以又快又牢的记住这些月份。游戏：师：下面，我们来进行一个游戏。规则是：男生代表大月，女生代表小月。听老师说月份，是大月的请男生起立，是小月的请女生起立。明白吗？听好了。（师生互动，随机表扬。）小结：看来大家对大小月份已经分的很清楚了。4、计算全年的天数孩子们，我们知道一年有12个月以及每个月的天数。要想知道全年的天数，该怎样计算呢？利用手中的年历卡，小组讨论，比一比谁的方法最简便。并认真填写“学习指南二”。 师：（教师巡视，找出不同算法，有目标提问两到三名学生）大家算好了吗？（生：）谁来展示一下.生：学生展示。师：有更简便的方法吗？学生展示。小结：肯定学生。（你们组的方法

11、很有创意） 师：我们知道平年有365天，闰年有366天。那么， 闰年怎么会比平年多一天呢？多在那一个月？总结：通过今天的学习，我们系统的掌握了有关年月日的知识。接下来，就让我们利用这节课所学知识，来解决一些实际 (四)、巩固练习，拓展延伸1、你能说出这些节日的日期吗？儿童节 教师节 植树节中华人民共和国成立 北京申奥成功2、填空。2008年（ ）月（ ）日，我国举办了第29届奥运会，这一年是（ ）年，全年（ ）天。平年上半年有（ ）天，闰年上半年有（ ）天。3、下列年份是平年还是闰年。1840 1997 20041800 1999 2008平年（ ）闰年（ ）4、我来解决中国共产党是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是多少周年？5、解决疑惑师：现在，我们能帮助聪