如何培养小学生记忆单词的能力

1、如何培养小学生记单词的能力 长期以来，困扰学生英语学习的一大因素就是记单词。小学生年龄小，学习英语的时间短，学习自觉性、刻苦性较为欠缺，加之在汉语环境中学习英语，母语与英语差异较大，致使有相当多的小学生记忆单词困难。经常听到很多家长反映孩子单词记不住、记不牢，也时常听到学生抱怨昨天记的单词，到今天就忘了。久而久之，令学生对学习产生厌烦感，渐渐的失去对英语学习的兴趣。这时，教师除了要给学生多鼓励外，在课堂上，也应多多动脑，拓展学生的思维及想象空间，帮助学生一起来记单词。下面是我在平时教学实践中进行的一些尝试：一、课堂引导，加强记忆   若要学生们乐意学、学得快、记得

2、牢，教师需要采取多样化的教学法，促使学生听觉、视觉共同参与学习。在每节课教学单词的时候，我着力培养学生根据单词读音科学记忆单词的拼写形式，用“四步法”指导学生系统地学习单词， 1、听让学生仔细听录音或听教师读，使学生在听觉上感受单词的正确读音，在脑海里“烙”下正确的第一印记。2、看让学生认真看实物、卡片、图片或简笔画，使学生在视觉上感受单词的含义、意思。3、读让学生努力自行拼读单词，根据读音规则，教师作适量、适度的引导。 4、写让学生以合作形式练习写生词，一人分步拼读，另一人分步拼写。二、游戏记单词，激发兴趣     记单词是十分枯燥的，如果我们简单地把

3、几十个单词抛给学生，规定用多少时间给我记下来。学生一定会非常反感，效果就可想而知了。相反，如果我们能够给学生酝造一个非常宽松的愉快的学习环境，让学生在玩中学，在游戏中记的话，学生就会轻而易举地把记音标和单词的任务完成了。 在教学中,我时常开展一些游戏,让学生在游戏中记忆单词。 1、听音乐，传卡片，拼读单词。音乐停，卡片在谁手里，谁就拼读出这个单词，此方法可把当堂课学习的一些单词解决掉。2、猜一猜,记单词。老师利用图片，或就地取材，利用学生的文具或课室里的东西，让学生拼读出或在黑板上写出此类单词，此方法方便实用，学生颇感兴趣，而且还能加深他们对事物的认识。如有一次讲学文具单词

4、时，我顺手拿起学生的书包对学生说：“Whats in the bag? Can you guess?”,学生饶有兴趣的你一言我一语的猜出book,pen,pencil,ruler,eraser.等单词，在这种活跃的气氛中,学生轻松愉快地说了单词,记忆了单词，同时还为后面的教学内容做了铺垫。 3、比一比，记单词。在学完新课后，我经常用小组比赛写单词的方法，一方面是考察学生记单词的情况，另一方面是通过集体的力量互相帮助，互相约束，营造一种积极向上的学习氛围，效果不错。4、演一演，记单词。表演是学生喜爱的一项活动,它能活跃课堂气氛,增强学生的学习热情。课堂上以小组为单位,让学生表演,能很好

5、地记忆单词。如在教四年级上册“Unit6 What do you want?”时，让学生模仿打鼓，弹吉他来学习drum，guitar几个单词，还有我们所学的表示动作的单词或短语，如sleeping，eating,running.我让学生做一做，演一演，这样他们在玩中说了单词,在玩中记忆了单词。5、评一评，记单词评价是教学活动的一个重要组成部分，特别是对学生的评价是当前小学英语教学改革的重点，它的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价有益于学生认识自我、树立自信；有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促进语言能力的不断发展。我的做法是把学生平时每课的听写以加红旗的方式，写对一个单词，加一面

6、红旗，记录到学习评价表当中，比赛谁记的单词多，较好的调动了学生记单词的积极性。三、指导记单词的方法，培养学生良好的学习习惯遗忘的规律是先快后慢。小学生由于年龄小，学习英语的时间甚短，平时的学习偏向于被动学习，大多数学生记单词都是死记硬背，记单词是记得快忘得也快。教师应教会学生利用读音、发音规则来记单词，快速、准确且不易忘记。防止遗忘最有效的方法就是复习，记单词不是三天钓鱼两天嗮网，要求有持之以恒的态度，这就要求学生养成良好的学习习惯，每天都要花一定的时间来学习复习，读英语，记单词，这样才能通过有效的重复强化短时记忆，维持长时记忆。另外，教师还要对学生进行记忆词汇的科学方法与技巧的指导。告知他们:1、要全方位记忆词汇眼到、口到、耳到、心到、手到；2、要持之以恒，切忌间断；3、选择最佳记忆时刻起床后，就寝前；4、实践运用是保持记忆的最有效手段。 单词记忆的方法是多种多样的，我还要在教学实践中努力探索，使外语教