分数乘分数 (3)

1、奉节师范学校附属小学电 子 备 课 本学科 数学 班级 六（2）班 教师 靳小艳 时间 2013.9.9 2013年 9 月 9 日教学课题分数乘分数课时数1教学内容教材第10页例3和例4教学目标1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。 2.培养学生动手操作的能力和观察推理能力。 3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。教学重点理解分数乘分数的算理，掌握计算方法。教学难点理解分数乘分数的算理.课型新授教法 学法讲授法,讨论法,实验法教具彩笔，课件等板 书 设 计 一个数乘分数 1/5×1/4=1×1/5×4=1/201/5×3/

2、4=1×3/5×4=3/20分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。（先约再乘）教 学 反 思在本节课的教学中有以下几点感受：1、敢于冲击教材。 开门见山，直奔主题激起了学生质疑的兴趣2、敢于放手研讨。 我让学生折一折、画一画，以折纸涂色活动为主线，给学生提供了大量的动手操作的时间和观察交流，思考的空间.3.学具的准备不够充分 .我只让学生准备了两张纸和两只彩笔，拘限了学生思维的发展，致使学生只用了折纸感受意义，理解计算方法。限制了学生解决问题的策略多样化。  教 学 过 程备注及修改一、创设情境，引入新课 1.师：最近胡老师家在装修房子（出示

3、粉刷墙壁的画面），提出问题：装修工人每小时粉刷这面墙的1/5，4小时可以这面墙的几分之几？ 2.学生列式解答：1/5×4=4/5  问：为什么用乘法计算？ 3.刚才我们解决了4小时粉刷多少的问题，那么1/4小时可以粉刷这面墙的几分之几？   怎样列式？为什么这样算？ 4.揭示课题：1/5×1/4如何计算呢？这就是我们今天要学习的“分数乘分数”。（板书课题） 二、动手操作，探究算理 1.师：下面我们一起来探讨分数乘分数怎样计算。拿出准备好的长方形纸，用它表示这面墙，先涂出1小时粉刷的面积，涂出这张纸的几分之几？ 学生动手操作，交流是怎样

4、涂的。 2.师：求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。小组讨论一下，1/5的1/4应该怎样涂？   小组汇报：把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份。 3.师：从纸上可以看到，1/5的1/4占这张纸的几分之几？（1/20）   我们可以得到1/5×1/4=1/20。根据涂色的过程，你能说说是怎样得到的吗？ 4.学生讨论，交流汇报，教师小结：我们先把这张纸平均分成5份，1份是这张纸的1/5，再把这1/5平均分成4份，也就是把这张纸平均分成了5×4=20份，1份就是这张纸的1/20。所以，1/5×

5、;1/4=1×1/5×4=1/20（板书）。 三、迁移延伸，归纳法则 1.提出问题：3/4小时粉刷这面墙的几分之几？   师：怎样列式？1/5×3/4表示什么？（表示1/5的3/4是多少）你能涂色表示1/5的3/4吗？ 2.学生动手操作，交流计算方法和思路：有前面一样，也是把这张纸分成5×4=20份，不同的是取其中的3份，可以得到1/5×3/4=1×3/5×4=3/20（板书）。 3.想一想：分数乘分数怎样计算？   学生归纳的出：分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。 四、巩固练习，深化提高 1.师：你们知道世界上最小的鸟是什么鸟吗？介绍蜂鸟的相关知识，出示例4。 2.怎样列式？依据什么列式？ 3.让学生独立计算，再反馈计算过程，强调能约分的要先约分再乘，这样可以使计算简便。重点说明约分的书写格式。 4.课堂总结：今天我们学习了什么？分数乘分数怎样计算？分数和