《谈礼貌》教案设计

1、.?谈礼貌?教案设计教学目的： 1.在反复朗读的根底上，感受课文中人物形象，进展有感情地朗读课文。2.理解讲文明懂礼貌的必要，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美妙。养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯，在生活中做一个懂礼貌的人。 3初步感知说理性文章的表达方法，理解文章的写作格式，积累写作经历。 教学重点：理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。 教学难点：懂得礼貌待人，养成使用礼貌语言的习惯。 教学过程： 一、谈话导入，提醒话题 1刚刚同学们和老师在课前问候的时候，不仅面带微笑，而且互

2、相鞠躬了，这就是一种礼貌，也是一种美德。 2这节课我们继续学习“谈礼貌齐读课题 二、解读古训，明白观点 1同学们，我们中华民族自古以来就被称为“文明古国，礼仪之邦。她有句古训：出示古训      君子不失色于人，不失口于人 。 (1)  请同学们把这句古训自由地大声读一读，把它记在心里。2这句话是什么意思?请自由朗读第一自然段，书中就有它的解释,看谁先找到。 3出示解释你说的真好，我们一起来理解一下。齐读 有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出

3、言不逊。  2.那么，作者引用这句古训，是想说明什么观点呢？ 这就是作者的观点，一起读一读。出示观点礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。 板书:提出观点：礼貌待人 使用礼貌语言 3.为了使自己的观点更有说服力，作者还列举了几个例子。请同学们快速阅读2-4自然段，用简洁的语言概括出来。相机板书:举例论证：问路  乘车  理发 三、研读事例,懂得道理 过渡:下面,请同学轻声读第2自然段,体会人物特点，注意抓住人物的态度、语言、动作来体会。   1

4、?说岳全传?中最主要的一个人物是谁？通过朗读，你体会出他是一个怎样的人？岳飞彬彬有礼 你详细从哪里看出岳飞的彬彬有礼？ 他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？ 是啊，下马表示对人尊敬。想当初刘备三顾茅庐的时候，在离诸葛亮家还有半里多地时就下马步行了。 谁想来做一回彬彬有礼的岳飞呢？我们一起来。 当老者看到岳飞礼貌待人，使用了礼貌语言，他的心里是怎么想的？是啊，这就是所谓的“礼到人心暖。 2 那么同学们想一想，作者为什么还要写牛皋这个人物呢？ 牛皋特别无理，作者通过比照的手法，强调说

5、明礼貌的重要性。 牛皋的无理是从哪里表达出来的？谁能把牛皋的无理表现出来？ 他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？ 假如我是这位老者，一定不告诉你，事实证明，他问到路了吗？3是啊，他们的态度不同，得到了截然不同的结果。当我们有求于人时，应该有礼貌，因为礼到人心暖，无礼讨人嫌。出示  如今谁明白这句话的意思了？ 说的真好，礼貌待人的好处就在这里，我们一起读好它。 4学完了第一个故事，请同学们考虑一下它的表达方法。正反比照、通过一个故事归纳出一个道理     5是的，

6、作者将故事与道理严密结合，很有说服力。如今我们来回忆一下刚刚的学习方法。出示学法 学习指导 1.课文讲了什么故事，告诉我们什么道理； 2.圈画出表示礼貌待人，使用礼貌语言的关键词句，朗读体会。 3下面我们按照这样的学法,自学第二、三两个小故事。  师巡视指导:不动笔墨不读书。 过渡:许多同学很会学习,既能绘声绘色地读书,又作了认真的批注。下面我们先交流第二个故事:乘车 1请一、二组同学把这个故事读一读。 2我想评价:女青年和小学生的态度如何？说说从哪些词语中体会到的?谁能通过自己的朗读把他们的礼貌表现出来

7、 女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。女青年微笑着说：“没关系。 3设想一下，假如两人不讲礼貌，那情景会怎样？可见礼貌待人，使用礼貌语言是多么重要啊。4这个故事告诉我们什么道理? 礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少互相间的矛盾。 （5） 是啊，当我们无意犯错时，要主动抱歉，因为男同学      当我们被无意进犯时，要懂得原谅，因为女同学 6这段文字的写作方法你发现了吗？通过一个故事归纳出一个道理你懂得比照观察了。 4.如今，我们

8、再来看看周总理对于礼貌又有怎样的诠释呢？ 1请三、四组同学来读一读。 2周总理是谁?故事中告诉我们他是一个怎样的人?你从哪里看出来的？抓住“抚慰“幸亏和三个"您"体会周总理不愧是国家总理，他真是一个有礼貌，又有修养的人。 3那么朱师傅在这前后又有什么反响呢?由深感不安到深受感动 那你知道作者为什么还要描写朱师傅的心理变化吗？ 其实也是从一个侧面表现了周总理的道德修养 你看礼貌待人，使用礼貌语言的作用可真大呀，它把这次的意外轻而易举的解决了。 4难怪作者? 可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人

9、们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。 四、回归全文 ，感知写法 1学了这三个故事，想一想它们有什么一样点？又有什么不同的地方？ 1先交流不同点：古今、小孩大人、百姓总理 作者选取事例的时候考虑真周到，选择了典型事例，这样就使得文章更有说服力。板书“典型事例假如我们以后写这类文章的话，就要注意选取典型事例。 2一样点：都是通过一个故事归纳出一个道理。 2也就是这三段文字的表达方法是一样。出示道理我们一起来把这三个道理读一读。你看，礼貌待人的好处真多，如今这个练习你会吗？出示填空 礼貌待人,使用礼貌语言,可

10、以           ,可以             ,可以            课内课外的都要 3说的真好，难怪作者在最后会这样说师板书：总结归纳：和谐  美妙 4你看，礼貌待人，使用礼貌语言是

11、多么重要。其实作者说了这么多，就是为了让我们做到“君子不失色于人，不失口于人。      五、拓展延伸，掌握写法 1 除了书上的这一句古训，古今中外，还有很多人对礼貌有着经典的言论，相信大家搜集了不少，谁来交流一下？ 2老师也搜集了一些，我们一起来记一记。 好言一句暖三冬，恶语一句六月寒。 一个人的礼貌，就是一面照出他肖像的镜子。歌德 礼貌是人类共处的金钥匙。 3. 老师相信，你平时一定也看到过其他讲礼貌的故事，在我们的身边这样的事例也不少，谁来跟我们分享

12、一下。4. 多么生动的故事，如今请同学们选择一个能说明礼貌待人好处的事例，把它写下来。注意要像作者一样，抓住人物的态度、语言、动作来表现礼貌待人，使用礼貌语言的好处。别忘了最后加一个你从这个事例中悟出的道理哦！ 5.交流故事。 6.今天这节课，我们学习了一篇构造严谨的说理文，作者开头提出观点-礼貌待人，使用礼貌语言，是中华民族的优良传统，然后举了三个事例，证明了谈礼貌的重要，最后总结观点，只有礼貌待人，使用礼貌语言，人与人之间的关系才会更和谐，社会才会更加美妙。  七、作业布置 1善积累的你-摘抄你喜欢的有关礼貌的格言，名句，小故事等。 2善写作的你-继续完善刚刚的小练笔。 3善创新的你-创作一句有关礼貌的格言。板书设计： &