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文档简介

1、10松鼠和松果 学习目标 1.认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。 正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。 3.愿意参加植树活动或树木认养活动。学习难点 学会生字词，懂得植树造林的道理教学时间 2课时教学过程第一课时（一）看图揭示课题 引导学生看第一幅图。图上画了谁？它们在干什么？ 板书课题：松鼠与松果 （二）初读课文，学习生字教师范读，学生初步感知课文内容并在课文中画出生字。 借助拼音，朗读课文，读准字音。 再读课文，结合上下文理解字义4、用做动作来帮助识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是眼目旁。注意“眨”字的声调是三声。 5、联系

2、上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意。 6、学生自编儿歌，帮助记忆字形。7、在读词读句中巩固： 8、在用生字连词造句中复习生字词。 9、通过读词读句检测学生对生字词的掌握。如：聪明活泼 聪明活泼的小明学会了种花。 忽然 天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。 如果 如果明天天晴，我们就要去春游。 以后 学了这一课，我们以后会更爱护树木了。 主意 我们有一个美化校园的好主意。 第二课时（1） 复习引入 开火车读本课生分词（2）朗读感悟教师范读，注意在轻快活泼的基调中，用夸张的语气读出小松鼠的情感变化：高高兴兴吃松果担心以后没有松树了很高兴想出了一个好主意欣喜地看到自己种的松果长成小树了对将来充满了

3、希望。要求学生：认真听，用心感受这篇小童话的美（语言美、小松鼠的情感美和行为美，每个学感受多少做统一要求）。 学生分组朗读。要求：小组的同学之间互相帮助，读准字音；反复练习，读得流利学生朗读第一自然段师生交换读。教师可选出自己感受最深、或自己读得最有感染力的句子，与学生交换读。要求学生：认真听教师范读，可以模仿教师朗读；要求教师：认真听学生朗读，根据学生朗读的情况提示学生注意，然后再范读。即：教师读学生读教师再读学生再读。如朗读这些句子： 每个松果都那么香，那么可口。 如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 将来，这里会是一片更茂密的松树林。 有感情地接力朗读全课。 学生找出自己最喜欢的句或段朗读，看谁能记住自己读的句或段。 有感情地朗读全文。 学生复述这个童话。先在小组里复述，小组优胜者在全班复述。学生回家后可将这个童话讲给家人听。 （3）指导写字注意观察以、更、后在田字个格的位置。（4）实践活动 “画未来”绘画展。 课文后的小朋友在想：“以后会是什么样子呢？”让学生都想一想，说一

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