积累与运用及单元检测题

1、 第二单元 积累与运用 （学生用）教学目标1、了解比喻的基本特征，明确有“像”“好像”的句子并不都是比喻句这一语言现象。2、积累相关词语，丰富词汇。3、学习联系上下文和生活实际理解句子含义的方法。4、能在口语交际中与同学交流自己曾经干过的“傻事”，提高口语交际的能力。5、能从自己的成长过程中选一件感受较深的事写一篇记叙文。6、自主阅读短文，通过阅读理解内容，体会作者感情。教学重点了解比喻的基本特征：学习联系上下文和生活实际理解句子含义的方法。教学时数：3课时。教学过程 第一课时一、温故而知新1、出示句子，思考：这四个句子都带有“像”或“好像”，它们都是比喻句吗？2、比喻句是打比方的句子，往往要

2、把甲事物比作乙事物。想一想，比喻句有什么特征？3、师生交流自己收集的带有“像”“好像”的句子，判断是否是比喻句。举例：（1）我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。（ ）（2）突然间，好像有什么东西在拽我的钓钱。（ ）（3）我首次钓鱼的情景至今历历在目，像刚刚发生在昨天一般。（ ）（4）阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。（ ）5、再自由读课本中的四个句子，加深比喻句与非比喻句的印象。二、语海拾贝1、想想这些词语有什么共同点。（都是写的词。）2、再读，看这些写“绿”的词语又有什么不同点？第一排三个词语写绿的；第二

3、排的三个词语写“绿”的；第三排的三个词语写绿的。3、背诵这九个词语，并抄写在积累本上。4、师生互动，再找出一些写“绿” “红”或“蓝”的色彩的词语，分别归类在时间、范围、形态三个方面，再读一读。红： 蓝： 小精灵儿童网站三、互动平台1、方法：要联系上下文，才能正确理解句子的含义；要联系生活实际，设身处地地去想，这也是理解句子含义的一种方法。2、理解句子的含义，还可以用抓重点词语的方法。例如“面对这死去的小飞虫，一种罪孽沉重地压在我心上”这句话中，“沉重地压”这个词，就充分地暗示出了作者为伤害了马蜂而后悔和难受的意思。阳光:1、公开、透明；2、自然光（线）；3、健康向上、活泼开朗；4、给人关爱和

4、温暖A开展阳光工程，帮助困难群体。（ ） B阳光男孩。（ ）C没有违规操作，这是阳光工程。（ ） D阳光明媚。（ ） 四、口语交际1、谈话导入，搜索记忆。 仔细想一想自己儿时的一些“傻事”“趣事”，选一两件讲出来与同学交流，这是多么浪漫的事啊！2、同桌交流，互说“傻事”。3、小组交流，展示。4、班级交流，讲述“傻事”。5、讲自己听完后的感想或启发”。五、课堂作业判断句子是不是比喻句，是的打“”，不是的打“×”。(6分) 1. 因为被沙滩阻止着，它便吐出一堆白沫而退下去，但又立刻前赴后继地拥上来，像非将这片沙滩征服不可。 ( ) 2. 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

5、( ) 3. 它蓝似天空，蓝似大海。 ( ) 4. 我的眉心像被马蜂蜇了一下。 ( ) 5. 最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬。 ( ) 6. 一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗。( ) 第二课时五、习作百花园1、细读习作要求，明确写作范围。写作范围：自己成长过程中的一件事，可以是快乐、幸福、喜悦的事，也可以是烦恼、悔恨、忧伤的事，还应表达经历这件事后的感受。习作要求：以记一件事为内容，题目自拟，注意写出真情实感。2、启发学生，广开思路，广泛选择材料。教师启发谈话：同学们，在我们成长的经历中，在我们个人的记忆里，一定留下了不少难以忘记的事件，如

6、淘气遭到父母的责罚、无知摘掉邻家盆花、偷偷抓来别人的小狗、瞒着父母用化妆品在自己脸上涂画这些充满稚气的事件的起因、经过、结果和经历了这些事件有什么感受，都可以用来作为本次习作的内容。3、学生自己确定题目并写作。（1）教师巡视，发现选材、叙述有新意的，可向全班同学介绍，以启发引导其他同学。（2）完成草稿后，同桌同学互相交流，提出修改意见或建议。（3）学生自己修改习作。4、佳作赏析，再改习作。（1）推荐学生佳作。（2）朗读习作。（作者自己读。）（3）同学评价。通过评价，使学生受到启发，产生再次修改自己习作的愿望。（4）学生再次修改自己的习作。（5）誊写自己的习作。六、自主阅读园地1、学生自由读短文

7、那倾斜的伞。要求边读边勾画，有什么感受，有什么疑问，可以批注在旁边，优美的词句、疑难的词句，也可以作上记号。2、小组交流。（1）说说短文主要写了什么内容。（2）哪些词句令你最受感动？你从中悟出了什么？（3）有什么疑问，向同学提出来，互相交流解决。3、说说自己读了短文以后有什么收获。（1）说说文章内容给你什么启发。（2）说说文章在表达方法上给你什么启发。4、找出自己认为好的词语或片断，抄写在摘抄本上。五 年 级 语 文 第 二 单 元 测 试 题一、看拼音 ，写词语。(8分)二、把下列词语补充完整。(9分) 气息( )( ) ( )( )不动 ( )然起( ) 小心( )( ) 功亏( )( )

8、 ( )条( )理 ( )( )深长 ( )喜( )狂 ( )( )稍定三、在括号中填上合适的词语。(6分) ( )的愿望 ( )的马蜂 ( )的草滩 ( )的神色 ( )的阳光 ( )的目光四、写出下列词语的近义词。(6分)摇撼( ) 湿润一( ) 呼唤一( ) 沉重一一( ) 鼓励( ) 缘故( )六、缩写下列句子。(6分) 1. 一种罪孽感沉重地压在我的心上。 _2. 司机紧急刹车才避免了一场悲剧的发生。 _3. 和煦的阳光静静地照耀着树林。 _ 4. 我回忆起叔叔那一席格言警句般的忠告：“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。”七、修改病句。(8分) 1. 姑妈给我带来了水果、

9、桃子和巧克力。 _ 2. 万里长城、故宫博物院和武汉长江大桥是中外游客向往的古迹。 _ 3. “六·一”儿童节的庆祝活动，是我们最愉快的一天。_4. 小学生从小就要爱读书的习惯。 _八、阅读短文，回答问题。(21分) 犀牛和犀牛鸟 犀牛是一种珍贵动物，分布在非洲和东南亚各地，它发起牛脾气来，连大象那种大力士也要退避三舍，可是它却有个形影不离的好朋友，那就是犀牛鸟。它们之间的深厚友情，决不是( )的。原来犀牛的皮肤，好像铁甲一样，但在皱褶(zh)地方却非常嫩薄，常受体外寄生虫和吸血昆虫的刺蜇。犀牛鸟栖(q)息在犀牛背上，就以它身上的寄生虫类作为荚味食品，填饱肚皮。同时，犀牛的视觉不够( )，当犀牛鸟发现敌人时，这只灵活的小鸟，就会飞上飞下，并发出尖锐的叫声，向它的好朋友报警，让它做好完全戒备。所以犀牛对犀牛鸟非常( )，平时也让犀牛鸟在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛，从不对它的好友发脾气。 1. 在下面词语中选择恰当的词填人文中括号里。 敏锐 尖锐 偶然 突然 感动 感激2. 选择下面的关联词填空。 虽然但是 因为所以 即使也 如果就 (1)( )发现了敌人，犀牛鸟( )会向犀牛报警。