湖心亭看雪上课版

1、一、初读课文，整体感知。一、初读课文，整体感知。 1、读准字音。、读准字音。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。是日是日更更定定 焉得焉得更更有此人有此人 余余强强饮三大白饮三大白崇祯崇祯 挐挐一小舟一小舟毳毳衣炉火衣炉火 雾雾凇沆砀凇沆砀我能读得准：我能读得准：(gng)(gng)(qing)(chng ) (zhn)(n)(cu)(sng) (hng) (dng)一、初读课文，整体感知。一、初读课文，整体感知。 2

2、、读准节奏。、读准节奏。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭独往湖心亭看雪看雪。3、理解词意。、理解词意。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声1俱俱2绝绝。3是是日，更日，更4定定矣，余矣，余5挐挐一小舟，拥一小舟，拥6毳毳衣炉火，衣炉火，7独独往湖心亭看雪。往湖心亭看雪。1都；都；2消失；消失；3这；这；4完了，结束；完了，结束；5撑（船）撑（船）6鸟兽的细毛；鸟兽的细毛；7独自；

3、独自；8只；只；9叶；叶；10还；还；11尽力；尽力；12杯；杯；13他；他；14是；是；15客居；客居；16等到；等到；17不要；不要；18还；还；19像。像。3、理解双音节词意。、理解双音节词意。 崇祯五年十二月，余住西湖。崇祯五年十二月，余住西湖。1大雪大雪三日，湖中人鸟声三日，湖中人鸟声俱绝。是日，俱绝。是日，2更定更定矣，余挐一小舟，拥矣，余挐一小舟，拥3毳衣毳衣炉火，独往炉火，独往湖心亭看雪。湖心亭看雪。41下大雪；下大雪；2初更以后；初更以后；3用毛皮制成的衣服；用毛皮制成的衣服；4水气水气凝成的冰花；凝成的冰花；5白气弥漫的样子；白气弥漫的样子；6全白；全白；7哪能；哪能；8在

4、此地客居；在此地客居；9船夫。船夫。4、翻译句子。、翻译句子。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。亭看雪。略，我住西湖。接连下了三天的雪，湖中行人、飞鸟略，我住西湖。接连下了三天的雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一

5、体，弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上影子，只有一道长堤的痕迹，一点白茫茫一片。湖上影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人罢和我的一叶小舟，舟中的两三粒人罢了。了。4、翻译句子。、翻译句子。到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。看见我，非常高看见我，非常高兴地说：兴地说：“在湖中怎么能碰上这样的人呢！（在湖中怎么能碰上这样的人呢！（湖中哪湖中哪能还有这样的人呢！）能还有这样的人呢！）”拉我一同饮

6、酒，我尽力喝了拉我一同饮酒，我尽力喝了三大杯，然后道别。问他们的姓氏，是金陵人，在此三大杯，然后道别。问他们的姓氏，是金陵人，在此地客居。等到下了船，船夫嘟哝道：地客居。等到下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公痴，不要说相公痴，还有像您一样痴的人呢！还有像您一样痴的人呢！”三、再读课文，理清思路。三、再读课文，理清思路。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。心亭看雪。要求：用四个字概括两节内容。要求：用四个字概括两节内容。1、湖上雪景

7、；、湖上雪景；2、亭中奇遇。、亭中奇遇。四、精读课文，品味语言。四、精读课文，品味语言。 崇祯五年十二月，余住西湖。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声大雪三日，湖中人鸟声俱绝。俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。心亭看雪。为下文下雪，湖心亭看雪作铺垫；怀念故国。为下文下雪，湖心亭看雪作铺垫；怀念故国。渲染寒冷无人气氛，衬托下文有人冒寒看雪。渲染寒冷无人气氛，衬托下文有人冒寒看雪。四、精读课文，品味语言。四、精读课文，品味语言。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中

8、人鸟声俱绝。绝。是日，是日，更定矣，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独独往湖心往湖心亭亭看雪看雪。不同流俗，孤高自赏，闲情雅趣。不同流俗，孤高自赏，闲情雅趣。（3层意趣）层意趣）表现作者遗世独立、不随流俗的情怀，也表现冰雪操表现作者遗世独立、不随流俗的情怀，也表现冰雪操守和孤高自赏的情调。守和孤高自赏的情调。四、精读课文，品味语言。四、精读课文，品味语言。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。心亭看雪。白描

9、、比喻、视线移动，景物从小到更小，将天地之白描、比喻、视线移动，景物从小到更小，将天地之大与人的渺小形成对比，大与人的渺小形成对比，表达人生如沧海一粟的渺小表达人生如沧海一粟的渺小之感和天人合一的山水之乐。之感和天人合一的山水之乐。14“湖上影子的描写有什么特点？湖上影子的描写有什么特点？”白描手法，由远及近，写出湖上雪后代表景物，长堤、白描手法，由远及近，写出湖上雪后代表景物，长堤、湖心亭、舟、舟中人。湖心亭、舟、舟中人。“痕痕”、“点点”、“芥芥”、“粒粒”等量词，一个小似一个，写出视线的移动，小船的荡漾，等量词，一个小似一个，写出视线的移动，小船的荡漾，景物的变化。虚无缥缈，模糊微小。具

10、有童话般的梦幻景物的变化。虚无缥缈，模糊微小。具有童话般的梦幻色彩。色彩。将天地之大与人的渺小形成对比，将天地之大与人的渺小形成对比，表达人生如沧海一粟表达人生如沧海一粟的渺小之感和天人合一的山水之乐。的渺小之感和天人合一的山水之乐。四、精读课文，品味语言。四、精读课文，品味语言。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。亭看雪。侧面衬托深夜偶遇知音的惊喜之情。侧面衬托深夜偶遇知音的惊喜之情。侧面衬托作者被雪景陶醉，也衬托雪景之美。

11、侧面衬托作者被雪景陶醉，也衬托雪景之美。写两人大喜，即写自己写两人大喜，即写自己偶遇知音的偶遇知音的大喜，写大喜，写“强饮三大强饮三大白白”，即写两人畅饮。使用了互文手法。即写两人畅饮。使用了互文手法。强饮是为了酬强饮是为了酬谢知己，也为了不负此湖山胜景。谢知己，也为了不负此湖山胜景。侧面衬托深夜偶遇知音的惊喜之情。侧面衬托深夜偶遇知音的惊喜之情。侧面衬托作者被雪景陶醉，也衬托雪景之美。侧面衬托作者被雪景陶醉，也衬托雪景之美。也侧面衬托作者被雪景陶醉，也衬托雪景之美。也侧面衬托作者被雪景陶醉，也衬托雪景之美。四、精读课文，品味语言。四、精读课文，品味语言。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，

12、湖中人鸟声俱绝。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。不同流俗，孤高自赏；闲情雅趣；天人合一的山水之乐；不同流俗，孤高自赏；闲情雅趣；天人合一的山水之乐；故国之念。故国之念。5“痴痴”含义：痴迷于天人合一的山水之乐；含义：痴迷于天人合一的山水之乐；遇到知己遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，的喜悦与分别时的惋惜，作者的故国之思，作者的故国之思，远离世俗，远离世俗，孤芳自赏的情怀。孤芳自赏的情怀。闲情雅趣。闲情雅趣。质疑：质疑：1、“独独”与舟子是否矛盾？与舟子是否矛盾？2、结尾舟

13、子的话，有何作用？作者对舟子态度？、结尾舟子的话，有何作用？作者对舟子态度？3、“拉拉”“”“强强”表现人物什么感情？表现人物什么感情？4、写此文，清朝已经二三十年，仍用崇祯年号有何作用？、写此文，清朝已经二三十年，仍用崇祯年号有何作用？1、不矛盾，芸芸众生不可为伍，舟子虽有若无，反映作者文、不矛盾，芸芸众生不可为伍，舟子虽有若无，反映作者文人雅士式的孤傲。人雅士式的孤傲。2、侧面衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，、侧面衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，侧面衬托作者被侧面衬托作者被雪景陶醉，也衬托雪景之美。雪景陶醉，也衬托雪景之美。认同、赞赏，引以为豪。认同、赞赏，引以为豪。3、侧面衬托深夜偶遇知

14、音的惊喜之情。、侧面衬托深夜偶遇知音的惊喜之情。4、对故国往事的怀念。、对故国往事的怀念。5“痴痴”含义：痴迷于天人合一的山水之乐；含义：痴迷于天人合一的山水之乐；遇到知己遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，的喜悦与分别时的惋惜，作者的故国之思，远离世俗，作者的故国之思，远离世俗，孤芳自赏的情怀。孤芳自赏的情怀。闲情雅趣。闲情雅趣。5、“痴痴”在哪里？在哪里？探究题：探究题： 题目是题目是“湖心亭看雪湖心亭看雪”，但作者却用近，但作者却用近一半的笔墨写人，写奇遇，写饮酒。有人说这丰一半的笔墨写人，写奇遇，写饮酒。有人说这丰富了文章内涵，也有人说偏离了文章中心。你的富了文章内涵，也有人说偏离了文章中心

15、。你的看法呢？看法呢？描景写人，相映成趣。雪景因为有人更有活力美；描景写人，相映成趣。雪景因为有人更有活力美；人因为雪景更高雅。人因为雪景更高雅。6一个一个“绝绝”字，字，?一个一个“绝绝”字，巧妙地从人的听觉和心理感受上写出了字，巧妙地从人的听觉和心理感受上写出了大雪的威严。衬托下文有人冒寒看雪。大雪的威严。衬托下文有人冒寒看雪。7“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”的的“独独”字，字，?。表现作者遗世独立、不随流俗的情怀，也表现冰雪操表现作者遗世独立、不随流俗的情怀，也表现冰雪操守和孤高自赏的情调。守和孤高自赏的情调。8“天与云、与山、与水，上下一白天与云、与山、与水，上下一白”，? 叠用三个

16、叠用三个“与与字，字，似觉天、云、山、水一齐似觉天、云、山、水一齐活动活动起来，起来，较之单纯写较之单纯写“天、云、山、水，上下一白天、云、山、水，上下一白”，多，多了一点意趣。了一点意趣。这两句生动地写出天空、云层、群山、湖这两句生动地写出天空、云层、群山、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。水之间白茫茫浑然难辨的景象。9“上下一白上下一白”之之“一一”字，字，?；而而“一痕一痕”、“一点一点”、“一芥一芥”之之“一一”字，字，?。此真。此真?。“上下一白上下一白”之之“一一”字，是形容混茫难辨，使人唯觉字，是形容混茫难辨，使人唯觉其大；其大；而而“一痕一痕”、“一点一点”、“一芥一芥”之之“一一

17、”字，字，则是状其依稀可辨，使人唯觉其小。则是状其依稀可辨，使人唯觉其小。此真可谓着一此真可谓着一“一一”字而境界全出矣。字而境界全出矣。10写两人大喜，即写两人大喜，即?，写，写“强饮三大白强饮三大白”，即写，即写?。使。使?写两人大喜，即写自己大喜，写写两人大喜，即写自己大喜，写“强饮三大白强饮三大白”，即写即写两人畅饮。使用了互文手法。强饮是为了酬谢知己，也两人畅饮。使用了互文手法。强饮是为了酬谢知己，也为了不负此湖山胜景。为了不负此湖山胜景。11“问其姓氏，是金陵人，客此。问其姓氏，是金陵人，客此。”?表现作者只关注朋友间的心灵沟通，不在意身份地位。表现作者只关注朋友间的心灵沟通，不在

18、意身份地位。另一方面表现分别时的惋惜和作者的故国之思。另一方面表现分别时的惋惜和作者的故国之思。12“痴痴”含义：含义：?。“痴痴”含义：痴迷于天人合一的山水之乐；含义：痴迷于天人合一的山水之乐；遇到知己的遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，喜悦与分别时的惋惜，作者的故国之思，远离世俗，孤作者的故国之思，远离世俗，孤芳自赏的情怀。芳自赏的情怀。闲情雅趣。闲情雅趣。13课文是从哪几个角度写西湖雪景的？课文是从哪几个角度写西湖雪景的？课文是从哪几个角度写西湖雪景的？课文是从哪几个角度写西湖雪景的？三个角度。一是未游西湖时，概写；三个角度。一是未游西湖时，概写；二是游西湖时，先二是游西湖时，先总写；总写；

19、三是游西湖时，再具体描写。三是游西湖时，再具体描写。作者是从哪两个角度写西湖雪景的？作者是从哪两个角度写西湖雪景的？视觉和听觉。视觉和听觉。14“湖上影子的描写有什么特点？湖上影子的描写有什么特点？”白描手法，由远及近，白描手法，由远及近，写出湖上雪后代表景物，长堤、写出湖上雪后代表景物，长堤、湖心亭、舟、舟中人。湖心亭、舟、舟中人。“痕痕”、“点点”、“芥芥”、“粒粒”等量词，一个小似一个，写出视线的移动，小船的荡漾，等量词，一个小似一个，写出视线的移动，小船的荡漾，景物的变化。景物的变化。虚无缥缈，模糊微小。具有童话般的梦幻虚无缥缈，模糊微小。具有童话般的梦幻色彩。色彩。将天地之大与人的渺

20、小形成对比，将天地之大与人的渺小形成对比，表达人生如沧海一粟表达人生如沧海一粟的渺小之感和天人合一的山水之乐。的渺小之感和天人合一的山水之乐。15“湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人”与哪句话相映衬？有何表达与哪句话相映衬？有何表达效果？效果？与与“莫说相公痴，更有痴似相公者莫说相公痴，更有痴似相公者”映衬。映衬。前者借客前者借客遇知音的惊喜赞美作者之痴；遇知音的惊喜赞美作者之痴；后者借舟子说客后者借舟子说客“痴痴”，为作者痴找到同调和可以原谅的理由。为作者痴找到同调和可以原谅的理由。16比较柳宗元的江雪与本文在描写手法和感情上的比较柳宗元的江雪与本文在描写手法和感情上的异同。异同。？比较柳宗元

21、的江雪与本文在描写手法和感情上的异比较柳宗元的江雪与本文在描写手法和感情上的异同。同。本文主要使用白描，西湖的奇景与人的雅趣相互映照。本文主要使用白描，西湖的奇景与人的雅趣相互映照。江雪用烘托手法，景为人设。江雪用烘托手法，景为人设。情感上：湖心亭看情感上：湖心亭看雪表现作者清高自赏和淡淡的愁绪，江雪表现作雪表现作者清高自赏和淡淡的愁绪，江雪表现作者怀才不遇的孤独。者怀才不遇的孤独。3、理解词意。、理解词意。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声1俱俱2绝绝。3是是日，更日，更4定定矣，余矣，余5挐挐一小舟，拥一小舟，拥6毳毳衣炉火，衣炉

22、火，7独独往湖心亭看雪。往湖心亭看雪。1都；都；2消失；消失；3这；这；4完了，结束；完了，结束；5同同“桡桡”撑（船）撑（船）6鸟鸟兽的细毛；兽的细毛；7独自；独自；8只；只；9叶；叶；10还；还；11尽力；尽力；12杯；杯；13他；他；14是；是；15客居；客居；16等到；等到；17不要；不要；18还；还；19像。像。3、理解双音节词意。、理解双音节词意。 崇祯五年十二月，余住西湖。崇祯五年十二月，余住西湖。1大雪大雪三日，湖中人鸟声三日，湖中人鸟声俱绝。是日，俱绝。是日，2更定更定矣，余挐一小舟，拥矣，余挐一小舟，拥3毳衣毳衣炉火，独往炉火，独往湖心亭看雪。湖心亭看雪。41下大雪；下大雪

23、；2初更以后；初更以后；3用毛皮制成的衣服；用毛皮制成的衣服；4水气水气凝成的冰花；凝成的冰花；5白气弥漫的样子；白气弥漫的样子；6全白；全白；7哪能；哪能；8在此地客居；在此地客居；9船夫。船夫。质疑：质疑：1、“独独”与舟子是否矛盾？与舟子是否矛盾？2、结尾舟子的话，有何作用？作者对舟子态度？、结尾舟子的话，有何作用？作者对舟子态度？3、“拉拉”“”“强强”表现人物什么感情？表现人物什么感情？4、写此文，清朝已经二三十年，仍用崇祯年号有、写此文，清朝已经二三十年，仍用崇祯年号有何作用？何作用？我能分辨得清：我能分辨得清：1 1、一：上下、一：上下一一白白 惟长堤惟长堤一一痕痕2 2、是：、

24、是：是是日更定；日更定； 是是金陵人金陵人3 3、白：上下一、白：上下一白白 强饮三大强饮三大白白（全）（全）（一道）（一道）（这）（这）（判断动词，是）（判断动词，是）（白色）（白色）（酒杯）（酒杯）我有一双火眼金睛：我有一双火眼金睛： 雾气中的松树，白气弥漫，天与云与雾气中的松树，白气弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有淡淡的上（比较清晰的）影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的人两三粒罢和我的一叶小舟，舟中的人两三粒罢了。了。（湖上）凝成的冰花到处弥漫（湖上

25、）凝成的冰花到处弥漫舟中的两三粒人影罢舟中的两三粒人影罢了了张岱的张岱的 “痴痴” 表现在哪里？表现在哪里？咬文嚼字品痴行咬文嚼字品痴行 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。亭看雪。身临其境赏痴景身临其境赏痴景这雪景独特在哪里？这雪景独特在哪里？文画结合诵痴景文画结合诵痴景 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒

26、亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。而已。文画结合诵痴景文画结合诵痴景 雾凇雾凇 ，天与，天与 与与 与与 ,上下上下 。湖上影子，惟长堤。湖上影子，惟长堤 、湖心亭湖心亭 、与余舟、与余舟 、舟中人、舟中人 而已。而已。文画结合诵痴景文画结合诵痴景 白描白描文字简练朴素，不加渲染，不事雕琢，一白、文字简练朴素，不加渲染，不事雕琢，一白、一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙的湖山夜雪图，宛寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙的湖山夜雪图，宛如中国画的写意山水。如中国画的写意山水。问其姓氏，是问其姓氏，是金陵金陵人，客此人，客此 。“

27、金陵金陵”，就是现在的南京，明朝开国，就是现在的南京，明朝开国之初的五十三年建都在南京。迁都北京之初的五十三年建都在南京。迁都北京后，南京成为明朝的留都。后，南京成为明朝的留都。 明亡后不仕，入山著书以终。明亡后不仕，入山著书以终。 明亡后明亡后,“国破家亡，无所归止，国破家亡，无所归止， 披发入山，披发入山， 骇骇为野人。骇骇为野人。” “想余生平，繁华靡丽，想余生平，繁华靡丽， 过眼皆空，五十年来总成一梦。过眼皆空，五十年来总成一梦。” （ 陶庵梦忆陶庵梦忆序序 ） 陶庵梦忆陶庵梦忆这部散文集，是明这部散文集，是明末清初风霜雨雪的产物，是中国末清初风霜雨雪的产物，是中国梦梦文化文化的艺术结

28、晶。的艺术结晶。以梦忆为解脱，以梦忆为解脱，将家国之叹、故园之思、人生之悲将家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中，寄予梦忆之中，这就是这就是陶庵梦忆陶庵梦忆的艺术真谛。的艺术真谛。 孤舟一寒士，孤舟一寒士，独抱满湖冰。独抱满湖冰。都言作者都言作者痴痴，谁解其中味谁解其中味! !湖心亭看雪湖心亭看雪张张 岱岱咬文嚼字品痴行咬文嚼字品痴行 崇祯五年十二月，余住西湖。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声大雪三日，湖中人鸟声俱绝俱绝。是日，更定矣，余是日，更定矣，余挐挐一小舟，拥一小舟，拥毳衣炉火，毳衣炉火，独往独往湖心亭看雪。湖心亭看雪。身临其境说痴景身临其境说痴景我看青山多妩媚，料青

29、山见我亦如是。我看青山多妩媚，料青山见我亦如是。我看湖雪多辽阔，料湖雪见我我看湖雪多辽阔，料湖雪见我( )；我看湖雪多静寂，料湖雪见我我看湖雪多静寂，料湖雪见我( )；我看湖雪多纯洁，料湖雪见我我看湖雪多纯洁，料湖雪见我( )；、 咬文嚼字品痴行咬文嚼字品痴行 “独独”之情怀之情怀晋陶渊明独爱菊：晋陶渊明独爱菊：“，”的隐逸；的隐逸；宋周敦颐独爱莲：宋周敦颐独爱莲：“，”的高洁；的高洁；唐刘禹锡独爱陋室：唐刘禹锡独爱陋室：“，”； 王维王维“独坐幽篁里，弹琴复长啸。独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照深林人不知，明月来相照”； 李白的李白的独坐敬亭山独坐敬亭山知人论世悟痴情知人论世

30、悟痴情身临其境赏痴景身临其境赏痴景这雪景独特在哪里？这雪景独特在哪里？语文的魅力：语文的魅力： 读人间美文读人间美文， 品人生况味品人生况味咬文嚼字品痴行咬文嚼字品痴行 “独独”之情怀之情怀晋陶渊明独爱菊：晋陶渊明独爱菊：“，”的隐逸；的隐逸；宋周敦颐独爱莲：宋周敦颐独爱莲：“，”的高洁；的高洁；唐刘禹锡独爱陋室：唐刘禹锡独爱陋室：“，”； 王维王维“独坐幽篁里，弹琴复长啸。独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照深林人不知，明月来相照”； 李白的李白的独坐敬亭山独坐敬亭山知人论世悟痴情知人论世悟痴情：陶庵梦忆陶庵梦忆和和西湖梦西湖梦寻寻即写于明亡入山后，即写于明亡入山后，书中书中缅怀

31、往昔风月繁华，缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，追忆前尘影事，字里行间字里行间流露出流露出深沉的故国之思和深沉的故国之思和沧桑之感。沧桑之感。 他在他在陶庵梦忆陶庵梦忆序序中说：中说：“想余生平，想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五繁华靡丽，过眼皆空，五十年来总成一梦。十年来总成一梦。” 知人论世悟痴情知人论世悟痴情：陶庵梦忆陶庵梦忆和和西湖梦西湖梦寻寻即写于明亡入山后，即写于明亡入山后，书中书中缅怀往昔风月繁华，缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，追忆前尘影事，字里行间字里行间流露出流露出深沉的故国之思和深沉的故国之思和沧桑之感。沧桑之感。 他在他在陶庵梦忆陶庵梦忆序序中说：中说：“想余生平，想余生平

32、，繁华靡丽，过眼皆空，五繁华靡丽，过眼皆空，五十年来总成一梦。十年来总成一梦。”中国历史上，有多少这中国历史上，有多少这样的古代文人啊，他们样的古代文人啊，他们在现实中被压弯了腰，在现实中被压弯了腰，透不过气来了，于是，透不过气来了，于是，他们只有在大自然中来他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了伸一伸他们要被压垮了的腰杆，在大自然中来的腰杆，在大自然中来深深地呼吸一口干净的深深地呼吸一口干净的空气。他们宁愿自己是空气。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰，寄情一朵云是一片冰，寄情于阔大宁静、清寒灵动于阔大宁静、清寒灵动之山水，在这片山水中之山水，在这片山水中来寻找心灵的归依，寻来寻找心灵的归依，寻找心智的独一。找心智的独一。孤舟一寒士，独品满湖冰。孤舟一寒士，独品满湖冰。痴行痴景痴人痴心，雅情雅趣永留心中！痴行痴景痴人痴心，雅情雅趣永留心中！ 贪玩天孙崇祯年西子湖上贪玩天孙崇祯年西子湖上独独看大看大雪雪强强饮酒，个性仿佛独立了，精饮酒，个性仿佛独立了，精神好像自由了，神好像自由了， 真高兴真高兴! 寂寞陶庵顺治岁茅草屋