如何在英语教学中渗透情感态度价值观的教育-最新教育资料

1、如何在英语教学中渗透情感态度价值观的教育1. 关于英语教育英语课程标准指出：英语课程的学习，应以人为本，关注学生的终身发展。 学生通过英语学习和实践活动， 逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力，同时又是他们磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高 人文素养的过程。英语课程的任务是帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习的能力和合作精神，使学生形成一定的综合运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、 想象能力和创新精神， 同时帮助学生了解世界和中西方文化的差异；拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观、世界观和价值观，为他们的终身学习和发

2、展打下良好的基础。泰戈尔曾经说过： " 教育的目的是向人类传递生命的气息。 "因此。在英语教学中，学生不是单纯掌握一种交际工具，更是要全面培养学生的综合运用能力。 英语教学虽然与知识的传授密切相关， 但教学的根本目的却不在于使学生掌握大量的知识， 而在于引导学生在" 运用 " 知识， " 欣赏 "知识的过程中发展学生的综合素质。 当前基础教育课程改革的具体目标之一， 就是改变课程过于注重知识传授的倾向， 强调形成积极主动的学习态度， 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 因此， 在教学中， 学生掌握语

3、言基础知识和基本技能，培养他们的语言交际能力的同时， 对学生渗透人生信仰、 生命价值、生活态度等教育，这样才能让他们感触到英语教育的真谛。2. 情感、态度、价值观教育的含义 英语课程标准中的 " 情感 " ，不仅指学习热情，学习兴趣，学习动机，还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验和情操陶冶；态度不仅指学习态度，学习责任，也是指乐观的生活态度， 求实的科学态度以及宽容的人生态度等。 让学生有乐观向上，积极进取，阳光、开放、自信、敢于求实创新的人生态度，热爱生活、学习、工作、，热爱自然、社会，对社会有责任感。价值观是人们对人生的目的和意义， 对自己在社会中所处的地位和作用以

4、及人与社会之间关系的根本看法。 价值观不仅强调个人的价值，人类的价值，更强调个人价值与社会价值的统一。新课程改革的最终目的是让学习成为全面发展的人， 能够拥有幸福生活的人， 而所有这一切都将建立在让学生获得正确的价值观的基础上。列宁说过 " 没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。 " 这句活道出了教育的真谛。 一个人只注重知识传授，不涉及学生情感体验的教育不属于一个成功的教育。 教师精心教学的设计， 不仅仅是教会学生一些知识， 更重要的是教会学生学会生存，学会生活，学会求知，学会为人处世。教育的本质在于心中有人，尊重学生，以人为本，顾及学生的情感和生命，激发学

5、生热爱生活、乐观生活、健康生活、高品质生活的热情。同时激发学生爱国爱家和关注社会， 树立为人类文明和社会进步而努力学习的责任感和使命感，真正体现教育是为了学生主体的发展。3. 在英语教学中如何渗透情感、态度、价值观教育仁爱版英语教材中有很多很好教育素材， 如学校生活、 兴趣爱好、节约用水、环境保护、交通安全；有中国的节日，有外国的节日， 这些题材与我们日常生活密切相关， 是人类所共同关心的话题，都渗透了丰富的人生哲理，思想品德教育和人文思想。对于学生树立正确的人生观、 世界观和价值观， 增强社会责任感起着关键的作用。那如何在教学中对学生渗透情感、态度、价值观教育呢？我从几个方面来尝试：3.1

6、深入挖掘教材中的教育素材， 在课堂上相互渗透。 仁爱英语教材中蕴涵丰富的情感态度与价值观教育素材， 教师在教学中要深入研究教材，挖掘潜在素材，在课堂上互相渗透，抓住时机，适时教育。如九年级教材中 Unit2 Saving the earth 主要围绕环境问题展开， 首先让学生了解污染的问题， 并介绍不同的污染。然后，谈论环境污染所带来的危害，特别是垃圾污染的危害。通过这一话题学习，可以让学生意识到环境保护的重要性，这样的课堂可以帮助他们形成正确的价值观， 使未来的社会更加关注环境保护问题。3.2 创设英语学习情景， 寓情感态度与价值观培养于课堂教 学中。 课堂是实施情感态度与价值观教育的最重要

7、的场所， 只有利用好课堂这一平台， 才能加强英语教学中对学生情感、 态度与价值观的培养。 仁爱版英语教材中有关交通安全的话题， 我事先创设一些情景播放关于交通安全的英文歌曲 "This is the way " ，还让学生收集各种交通标志并把它们画在卡片上，如： Noparking ！ Danger ！ No left turn ！ No right turn ！等。通过自己的动手劳动， 同学们在课堂上很快掌握所有的交通标志和交通规则。为了更加灵活地掌握这些规则，还设置了表演环节：How do we cross the road ？学生在情景表演中知道了乱闯马路的后果，知道

8、了如何安全过马路，强调了交通安全的重要性，人的生命只有一次，我们要倍加珍惜自己的生命。3.3 利用人物传记类文章， 引导学生学习成功人士的优良品质。仁爱版教材中出现了许多学生喜欢的历史人物，如：孔子、郑和、杨振宁、袁隆平、孙中山等，他们在各自的领域中都取得了非凡的成绩。 教学这些单元时， 我让学生了解这些人物的生平、作品、 事迹和生活环境等各方面信息。 在学生充分阅读的基础上，教师可以先在课堂上开展呈现课文内容让学生讨论这些人物所具有的令人钦佩的品质，形成正确的人生观。3.4 把竞争意识引入课堂， 拓宽学生的国际视野， 培养爱国精神。 仁爱教材中九年级Unit3 Topic1English a

9、round the world谈论中心话题是 " 遍及世界英语" 。英语，作为一门交流的工具，是世界上使用最广泛的语言。 本单元围绕英语的广泛使用、 英语 学习的重要性、不同国家应用英语的差异、英语的发展。为学生学习英语打开了一扇窗户， 再次感悟英式英语和美式英语之间的文化差异，体会学习英语的乐趣。通过对世界各国文化的接触，拓宽学生的国际视野， 了解中西方文化差异， 从而更好热爱祖国。3.5 结合单元主题，渗透社会责任感和爱国主义情感教育。利用教材中涉及文化方面的内容， 教师可以对学生在情感教育方面进行适度的拓展。例如：在教学 The Olympic Games 时， 教师可以让学生结合北京 2008 年的奥运会，课前让学生去搜集与北京奥运会相关的文化知识， 让学生体验了作为奥运会东道主的豪情与责任。同时，也让学生去搜集中国载人航天飞船的信息，引导学生用英语写一篇有关的作文， 以宣传祖国航天科学的巨大成就。 通过这些单元的