（公开课设计）二年级上册音乐《下雪啦-雪花》教学设计

1、雪花(xuhu) 教学(jio xué)设计教学(jio xué)目标 有感情的表演(bioyn)唱歌曲雪花认识顿音记号、重音记号，感受附点(fù din)音符的特点。通过歌唱雪花从而感受大自然之美，做一个热爱生活、积极向上的好学生。学情分析 依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。重点难点 重点：通过有欢快的情绪和富有表现力的歌声，表演唱歌曲雪花。难点：对休止符、附点以及休止符节奏的正确

2、认识和使用。教学过程 活动1【导入】一、认识并感受雪花 1）猜谜语“同学们，今天我给大家带来了一个谜语，猜一猜这是什么：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”（雪花）“对了，谜底是雪花。那么，你们见过雪花吗？”（没有）2）初听歌曲，感受雪花，“那好，我们就一同来欣赏千变万化的雪花！”播放雪花歌曲，观看雪花的图片活动2【练习】二、发声练习 “小雪花漂亮吗？”（漂亮）“看到了这么多漂亮的小雪花，你的心情又是怎么样的呢？”（欢快、高兴）“很欢快！很高兴！那么，就让我们用歌声来表达此刻心中的感情吧！”53 65 5432 1“你们也来试试。”“不错，请同学们唱一唱歌谱。”“

3、注意，后一个音符时值(shí zhí)要长一些。”“加上歌词，声音(shngyn)向上走，用微笑的状态歌唱。示范一遍预备，起！”活动3【讲授(jingshòu)】三、感受歌曲 1）再听歌曲“今天，小雪花还为大家带来了一首好听的歌曲，歌名就叫做(jiàozuò)雪花。让我们快来听一听，歌曲讲诉了怎样的内容！”教师范唱“谁来说一说，歌曲(gq)讲诉了怎样的内容？”（小朋友用手捧着雪花，在数它的花瓣，而随着体温的上升，雪花最后融化成了一个小水滴。）2）参与歌曲“孩子们，我们也学着歌曲中小朋友，来数一数花瓣怎么样？那好，听老师演唱歌曲，同学们来数花瓣。

4、”教师范唱，学生数花瓣66'>活动4【讲授】四、学唱歌曲 一、学唱第四乐句1）模唱歌曲“孩子们，雪花共有多少瓣？”（6个花瓣）教师范唱，加入动作提示53 65 4321251“同学们，你们也能像老师这样，用歌唱的方式来回答吗？”(能)“试一试，准备。”2）试唱歌谱“真不错，我们再把歌谱认一认，巩固音准。”划拍试唱2）介绍重音记号“同学们请看，前两小节的音符上方出现了一个新的符号，它叫做重音记号。重音记号就像一个小喇叭，使音符音量扩大了！所以我们在演唱前两小节的时候，声音也应该更大、力度更强。带这样的感觉，我们来唱一唱。”3）休止符的演唱“小雪花从天而降，让我们用双手来感受它轻柔的

5、舞姿。”“不错，让我们随着音乐来数一数花瓣！”唱完这条旋律4）创设情境，激发演唱“哎呀，原来雪花共有(òn yu)六个瓣呀！孩子们，当你通过自己的探索，而了解了雪花的奥秘，此时此刻，你的心情是怎样的？”（高兴、欣喜）“那好，带着这样的感情，我们再来(zài lái)唱一唱这段旋律！”5）配合(pèihé)演唱“不错！接下来请再次聆听老师的演唱(ynchàng)，当你听到熟悉部分的时候，请你也来唱一唱！”2、学唱一、二乐句(lè jù)1）试唱歌谱“刚才我们学习了歌曲的后半部分，接下来我们再来试着唱一唱前半段的歌谱，

6、来熟悉一下歌曲旋律。”“拿出你们的小手，划拍准备了！”2）带入歌词演唱“加上歌词，我们再来试一试！”3）介绍顿音记号“同学们请看，在旋律前两小节的音符上，出现了这个黑色的倒三角形，它的名字叫做顿音记号。”4）感受顿音记号“那么它有什么作用呢？先听老师示范，然后我请同学告诉我。如果旋律没有顿音记号，它是这样的。”（教师范唱）“当歌曲加上了顿音记号，它是这样的？”“有了顿音记号，音符要唱得轻巧而跳跃。”教师范唱5)学生演唱顿音记号“你们来试一试。”直接唱完歌曲前段6）带入情感演唱教师范唱第一句“满天都是雪花，你们说美不美啊？加上动作。”（美）“让我们把这种美唱出来！”再次范唱教师范唱第二句“哎呀，

7、让我快来数一数吧！我的心情是很激动的！” 教师范唱“不错，我们(w men)带着这种感觉试一试。”“带上我们愉快(yúkuài)的心情再次演唱歌曲。”3、学唱结束(jiéshù)句1）试唱歌曲教师接唱(ji chàn)结束句“小脑袋动起来，想一想，小雪花被我们捧在手中，它会有怎样的变化呢？我请同学(tóng xué)告诉我。”“对了，由于手中温度的不断上升，冰会融化成水，所以雪花在我们的手里，最终变成了小水点。教师范唱孩子们，让我们也跟随音乐来感受雪花神奇的变化吧！”2）解决难点：一字多音“同学们请注意，见字一个字对应了两个

8、音符，先听老师来读一读！”“加上旋律，我们再来唱一唱！”教师加上手势辅助演唱“你们再来试一试。从疑问句开始。”3）强调重音记号“小眼睛仔细瞧，旋律中出现了刚才我们学习过的新符号，请你把它找一找！”“它是重音记号！对了，有了小喇叭，声音更强了。我们在再演唱的时候可要注意啦！好，一起来唱一唱！”4）强调休止符“小水点一滴滴的落下，声音清脆而富有弹性。听一听，老师的哪几个字唱得像水滴一样的清脆而充满弹性？” （结束句的前两小节）“对了，这三个字要唱得清脆、弹性。因为在它们的后面，都出现了休止符，有半拍的停顿。 相反，后面的水字对应的音符因为上方出现了保持音记号也就是这个小小的横线，所以要唱得连贯、饱满，再听老师示范一遍，同学们，我们来试试！”5）带入感情“咦？雪花哪去了？雪花不见了？此刻我感到了很疑惑、惊奇，带着这种感觉在来唱一唱这段旋律。”活动5【练习】五、完整演唱歌曲 1）完整(wánzhng)演唱“孩子们，让我们(w men)完整的将歌曲演唱一遍，带上欢快而愉悦的心情，随着音乐来数花瓣！”2）表演(bioyn)唱歌曲“如果能为这动听的歌曲(gq)加上我们优美的动作，我想我们的雪花一定会更加的迷人！你们说呢？”“那好，让我们(w men)加上优美的动作，一起来表演唱歌曲雪花。”内容总结（1）雪花 教学设计教学目标 有感情的表演唱歌曲雪花认识顿音记号、重音