初三化学粗盐提纯教案

1、 实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除 新乡市第二十一中学 白玉敏 2016.4 教学设计一、实验活动目的：（一）知识与技能：1、学会固体物品的称量和液体量取的正确操作方法2、复习过滤器制作和使用过程中的“一贴二低三靠”的注意事项3、巩固溶解、过滤操作技能和学习蒸发操作技能4、掌握粗盐提纯的一般步骤5、了解混合物的概念（二）过程与方法1、通过小组的实验探究，培养学生的合作能力和实验操作能力2、培养学生的实验方案设计能力（三）情感态度价值观1、培养严谨的科学态度2、培养学生的合作精神，以及提高学生学习化学的兴趣二、实验原理：不溶性固体与可溶性固体分离采取溶解、过滤的方法三、教学重点1、掌握称量、溶解

2、、过滤、蒸发等实验操作技能2、知道粗盐中难溶性杂质去除的步骤3、能设计出简单可溶性杂质除去的方案四、教学难点1、可溶性杂质除去方案的设计2、课堂时间的调控五、实验用品的准备（分6组）：粗盐、托盘天平、砝码、漏斗、药匙、小烧杯、大烧杯、玻璃棒、滤纸若干（4张/组）、铁架台带铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、10ml量筒、胶头滴管、蒸馏水。教学过程：情景创设：同学们，我们在生活中喝豆浆时，想把豆浆中的豆渣除去，怎么办？在化学上有时也想获得更纯净的物质。应该说方法很多，今天我们就“实验活动8”的学习来掌握几种重要的提纯方法。一、温故知新：你会更出色的完成实验：（2分钟）1、托盘天平的调平方法：调平时，游码

3、应放在（）处。若指针向右偏转，平衡螺母应向（ ）调；若指针向左偏转，平衡螺母应向（ ）调。2、粗盐是干燥无腐蚀性的药品，在称量时应该在托盘天平两端各放置（ ）。3、称量时不用砝码行不行？（所需药品为5.0g）4、用量筒量液时，正确的读数方法（）。5、向量筒倾倒液体时，若已接近10ml，应用（）把液体加至10ml。6、过滤器制作和使用时要注意事项中一贴：（）；二低：（）；（）；三靠：（）；( )；()；二、学生在课下自学：阅读P87-88课文，把握文中重点。三、预习检测：（2分钟）1、粗盐提纯除去不溶性杂质的基本步骤2、对应四个步骤，四次使用玻璃棒，其作用分别是：3、室温时，NaCl溶解度是36

4、g，那么10mL水约溶解NaClg。4、蒸发操作中何时停止加热？5、计算精盐的产率=溶解粗盐质量精盐质量100%四、仔细观看视频，规范自己的操作（4分钟）五、检查有无下列用品：粗盐、托盘天平、砝码、药匙、小烧杯、大烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸若干（4张/组）、铁架台带铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、10ml量筒、胶头滴管、蒸馏水、漏斗、石棉网、坩埚钳。六、合作实验比一比：你们会实验，我们更是实验高手（25分钟左右）小组分工：1、称取NaCl、制作过滤器、过滤组（2-3人）2、量液、溶解、蒸发组（2-3人）七、实验步骤（一）、溶解1、用托盘天平称取约5g粗盐(精确到0.1g)。2、用量筒量取10mL水，

5、并倒入烧杯里。3、用药匙从已称量过的粗盐中取一匙粗盐加入烧杯内的水中，观察发生的现象。然后用玻璃棒搅拌(起什么作用？)并观察发生的现象。4、再继续边加粗盐边搅拌。当加入的粗盐达到称取量约1/2时，减少每次的加入量，并充分搅拌，待加入的粗盐溶解完后再继续加粗盐。当充分搅拌也不能使粗盐完全溶解时，停止加粗盐。观察粗盐水是否浑浊。（二）、过滤：1、制作一个合格的过滤器，并安装好一套过滤装置。2、将所制备的粗盐水沿玻璃棒(起什么作用？)缓缓地倒进过滤器进行过滤。过滤完毕后，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。3、如果滤液是浑浊的，应先查明原因(如过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘、滤纸破损、仪器不洁、操作

6、失误等)，再重新过滤。（三）、蒸发1、将澄清的滤液全部倒入蒸发皿里，并将蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热。2、在加热过程中，用玻璃棒不断地搅拌滤液(起什么作用？)。待蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。观察蒸发皿中食盐的外观。(四)、计算产率1、用玻璃棒将蒸发皿中的固体全部转移到纸上(对纸有什么要求？)，称量它的质量。2、计算精盐的产率，并将它与粗盐进行比较，然后回收到教师指定的容器中。八、问题与交流：1、将学生分组实验结果与同学们交流，分析实验可能出现误差的原因，找出23组进行比较。（2分钟）同学们，看看你可能是哪种原因造成的精盐产率的误差呢？A、食盐还没有全部溶解就过滤了；B、蒸发时，食盐溶液剧烈飞溅；C、蒸发后，所得到的精盐很潮湿；D、蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。E、称量时，数据不准确。2、制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。想一想：能否采用降低温度的方法来达到同一目的？（提示：从氯化钠的溶解度曲线考虑）九、课下探究：除去可溶性杂质的方案设计引言：我们所给的粗盐中，除了含有不溶