人教版小学三年级英语上册教学计划

1、三年级英语上册教学计划程聪聪2014年9月一、教材分析：教材的编排体系义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版社 与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。 这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求 编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使 用。义务教育课程标准实验教科书英语 的设计和编写体现了外语教学思想的 继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博 采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教

2、学理论和实践经验同我国的小学外语教学 实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 全册教材的重点难点本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之 重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。 每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写 体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下 学会说相应的话来进行简单的交流。第一单元单元分析 Unit 1 Welcome back to school一、单元教学目标1 .

3、能力目标(1)能够在真是或模拟场景中运用句型I' m from ./he ' s/she ' s a.等简单介绍自己以及他人。(2)能在情景中运用句型 where are you from?/I ' m from询问他人的国籍 或籍贯并回答。(3)能够正确说出字母a在单词中的短音发音2 .知识目标(1)掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。(2)认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的单词和句子。(3)理解 look and say、Let's chant 等部分的内容。(4) 了解 Story ti

4、me、start to read等部分的内容。3 .情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：学会与人沟通，交流个人信息。(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。(3)文化目标：了解中国与主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物二、单元内容分析1 .本单元学习的主题是关于初次见面翔别人介绍自己和他人，主情景图通过新 学期开学师生们见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2 .知识的扩展有利于激发学生学习的兴趣，老师应以各国具有代表性的事物引出单词，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。第二单元单元分析Unit 2 My family一、单元教学目标1 .能力目标(1)

5、能在情景中运用句型This is my介绍自己的家庭成员并认读这个句子。(2)能在情景中运用句型This is my介绍自己的家庭成员并听懂别人的介绍(3)能够正确说出字母e在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学 过的单词。2 .知识目标(1)掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。(2)认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的单词和句子。(3)理解 point and say、Let's chant 等部分的内容。(4) 了解 Story time、start to read等部分的内容。3 .情感、策略、文化等有关目标(1

6、)情感态度：要知道爱家，关爱家庭成员的情感。(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。(3)文化目标：了解西方国家复活节的知识。二、单元内容分析1 .本单元学习的主题是家庭成员，主情景图通过复活节假日一家人在公园找彩 蛋的活动呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2 .本课与生活练习比较密切，建议让学生带来全家福，让学生在模拟的情景中 学习或巩固单词与句型。第三单元单元分析 Unit3 At the zoo一、单元教学目标1 .能力目标(1)能在情景中运用句型it 's (so)it has描述动物并听懂别人的描述。(2)能够听懂会说句型it ' s so ta

7、ll/short/ (3)能够正确说出字母i在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学 过的单词。2 .知识目标(1)掌握A B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。(2)认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的单词和句子。(3)理解draw and say、Let's do 等部分的内容。(4) 了解 Story time、start to read等部分的内容。3 .情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：具有热爱动物，保护动物的意识：不乱逗玩动物或乱投喂动物等。(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。(3)文

8、化目标：了解西方国家对待动物的观点。二、单元内容分析1 .本单元学习的主题是动物，主情景图通过教师与学生们参观动物园的场景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2 .本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景 中学习或巩固单词与句型。Recycle 1一、单元教学目标1.复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景 中准确表达。2,复习1-3单元部分的句型和单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线 格中正确书写。3.复习1-3单元的元音字母a e i在单词中的发音二、单元内容分析1. Read aloud,本部分是一个情景对话，在对话中复习 1-3

9、单元所学习的打招 呼，自我介绍和介绍他人等内容的核心句型。 建议教师和学生在进行本单元语言 活动中把巩固、运用旧语言与扩充新语言结合起来。2. Listen and chant是歌曲，是对学生发听力，单词以及单词理解的考查。3. Match and read aloud.是连线题，是对第三单元的考查。4. Look and tick. 是对第二单元的系统复习，换上学生熟悉的单词进行巩固练 习。5. Find and circle 以及sing a song 是娱乐性题，可放在最后，在学生疲劳 时进行缓冲。第四单元单元分析 Unit4 where is my car?一、单元教学目标1 .能力目

10、标(1)能在情景中运用句型 where is？ It ' s in/on/under询问物品位置并 回答(2)能够听懂会说运用句型 Is it on/in/under .？ Yes, it is./No it isn t.(3)能够正确说出字母o在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学 过的单词。2 .知识目标(1)掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。(2)认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的单词和句子。(3)理解let ' s play Let's do 等部分的内容。(4) 了解 Story time

11、、start to read等部分的内容。3 .情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：养成自己收拾书包的好习惯，养成自己收拾玩具的好习惯(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。(3)文化目标：了解西方表示方位词的具体指向。二、单元内容分析1 .本单元学习的主题描述物品的位置，主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位 置的活动呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2 .本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。第五单元单元分析 Unit5 Do you like pears?一、单元教学目标1 .能力目标(1)能在情景中运用句型 D

12、o you like ？ Yes, I do./No, I don ' t.询问他 人对某物的爱好并回应他人的询问。(2)能够听懂会说运用句型I like / don ' t like .(3)能够正确说出字母u在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学 过的单词。2 .知识目标(1)掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。(2)认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的单词和句子。(3)理解let ' s play Let's chant等部分的内容。(4) 了解 Story time、start to r

13、ead等部分的内容。3 .情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：养成自己收拾书包的好习惯，养成自己收拾玩具的好习惯(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。(3)文化目标：了解西方表示方位词的具体指向。二、单元内容分析1 .本单元学习的主题水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现本单元 要学习的核心句型和词汇。2 .本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，提前让学生准备好本课需要的水果，让学生在模拟的情景中学习或巩固单词与句型。第六单元单元分析Unit6 How many一、单元教学目标1 .能力目标一(1)能在情景中运用句型 How many do you

14、 see? I see .询问看到的数量 并回答。(2)能够听懂会说运用句型 How many do you have ? I have 询问或谈论 拥有物品的数量。(3)能够正确说出字母a e I o u 在单词中的短音发音，并能够根据其发音规 律拼读学过的单词。2 .知识目标(1)掌握A B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、认。(2)认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的单词和句子。(3)理解let ' s play Let's chant等部分的内容。(4) 了解 Story time、start to read等部分的内容。

15、3 .情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养学生自主学习的习惯，学会总结，善于总结(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，勇于开口表达。(3)文化目标：能够在教师的指导下，知道英语数字13至19以内的基数词的构词规律。二、单元内容分析1 .本单元学习的主题数字，主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。2 .本课与生活练习比较密切，建议创设宽松的上课氛围，让学生在模拟的情景 中学习或巩固单词与句型。Recycle 2一、单元教学目标1.复习4-6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景 中准确表达。2,复习4-6单元部分的句型和单词

16、，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线 格中正确书写。3.复习4-6单元的元音字母a e I o u 在单词中的发音二、单元内容分析1. Read aloud,本部分是针对4-6单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复 习单元，由“故事，听听画画，看看说说，梯子和蛇的游戏，看图写词，歌曲” 几个不同形式的活动组成。建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运 用旧语言与扩充新语言结合起来。2. Listen and draw 是一个综合性活动，复习第四单元所学的询问物品位置的句型和词汇以及第五单元的水果词汇3. Go up the ladders. Go down the snakes综合复习

17、1-6单元和三年级上册的重点词汇和对话。通过梯子与蛇的游戏，与对话的形式重现关于国籍，家庭成 员，房间物品，动物，水果，数量，颜色等话题的词汇和句型。4. Look and write.本部分是针对语音部分的活动，主要是看图写单词5. sing a song 是针对语音方面的活动，复习1-6单元所学的语音知识。四、课程标准对本册教材的要求：1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、 数字等六个话题）和听、说、读、写 26个字母，并能简单运用。3、能听做12个TPR活动、能学会一个小制作、能唱8首歌曲。4、能听说唱7首歌谣；

18、能完成8个自我评价活动。5、能听懂6个幽默小故事。6、能了解6项简单的中西方文化知识。学习态度及习惯方面：激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信 心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。能力方面：培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生 的想象力和创造能力五、学生基本情况：本班共有学生17人，他们聪明伶俐、活泼可爱、勤奋好学，这些学生对英 语的学习兴趣特别高，大多数学生都经常用复读机听英语磁带， 凡是家里有微机 的学生也充分利用网上教学视频自觉学习英语。六、方法措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂

19、内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生 活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。8、会话教学主要句型二：Unitl: HelloHiGoodbye.I'm What's your name? My name is 文具：crayon,pencil,prn,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag

20、,schoolUnit2: Good morning!Good afternoon!This is Nice to meetyouLet's go to school.身体部位名称：head,eye,face,ear,nose,mouth,fanger,hand,bodyUnit3 : How are you? I'm fine.FineVery well,thank you.Tanks.颜色：blue,green,red,purple,white,black,brown,pink,orangeUnit4: look!I hanv a oh, really?May I have a look?sure.here you are.I like it.动物：cat,dog,pig,d