《认识人民币》复习课教学设计

1、认识人民币复习课教学设计教学目标：1 、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、 分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、 培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学准备：人民币、学具商品、纸币玩具课前谈话：今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想存进更多的好习惯，是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都

2、要用到它。生：钱师：我们用的钱叫什么？生：人民币小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。（存）一、导入同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游游玩数学大观园，老师当导游，同学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！笛笛汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家来到数学大观园。数学大观园分为4 个区，一起来认一认（出示） ：数字区、图形区、统计区、实践与应用区。今天我们重点参观数字区中的“人民币馆”，复习人民币的认识。（板书课题）人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！二、认一认师：我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！出示：认一认，有哪些面值的人民币呢？（生开火车回答）师：通

3、过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？生 1：我想到人民币的单位：元、角、分生2: 1元=10角角=10分生3:我还想到了 1元=100分师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。生齐：1元=10角角=10分师：刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算 （板书： 单位） ， 联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！（存）三、换一换师： 出了展厅，咱们再去 “人民币兑换室”瞧瞧， 好吗？生：好！师：可是，同学们会换钱吗？生：会！师：好，快进兑换室体验一下吧！（出示）1、换一换7 元 =角50 角 =元7 元 6 角 =_角6 角 =_元 _

4、角30 角 =分23角=_元角2、换不同面值的人民币师：这儿有一张面值是100 元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？生：能师： 听好要求：可以换多少张50 元的？多少张10 元的？多少张 20 元的？生：可以算2 张 50 元的，可以换10 张 10 元，也可以换 5 张 20 元的。师：一张20 元的钱可以怎样换？生 1：可以换2 张 1 元的。生 2：可以换4 张 5 元的。生 3：还可以换1 张 10 元， 2 张 5 元。师：下班后，老师要坐环城车回家，得需要多少钱？生： 1 元师：可是，我带的钱中，面值最小的是5 元，我该怎么办？生1：可以把钱换成5 张 1 元的。生2、也可以换

5、成3 张 1 元和 2 张 2 元的钱师：在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听，动脑想，同学们真会学习！（存）四、算一算小朋友们坐好了，我们又要出发了。咦， 这是什么地方。（出示：人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！师：谁来介绍一下商品的价格（生介绍）师：你会算钱吗？师：考考你，要说出是如何算出来的。问题一：买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱？生：3元+1元=4元问题二：买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱？生1: 8角+4元9角=5元7角，我是这样想的：8角+9 角=17角=1元7角，1元7角+4元=7元7角生 2：在算“8 角 +4 元 9 角”时，还可以这样算： 4 元 9角=49角，

6、8角+49角=57角=5元7角师：在算加法时，要注意什么？生 1：单位相同才能相加生 2：元加元，角加角，角相加满十，向元进1问题三：拿1 元钱买一把尺子，找回多少钱？生：1元=10角，10角-8角=2角问题四：一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？生1: 5元2角-1元8角=3元4角，先用2角-8角不 够减，向元借1元是10角，2角-8角=4角生2: 5元2角=52角，1元8角=18角，52角-18角=34角=3元4角师：比较哪种方法简单。小师：在算钱时，一定要注意什么？生 1：元+元，角+角元 - 元，角 - 角生 2：单位相同才能相加减师： 小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！ （存）问

7、题五：买一本书和一个转笔刀，5 元钱够吗？生：够师： ，应找回多少钱？师： 想一想： 可以先算什么，再算什么？把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说。（学生先独立完成，然后同桌交流）（老师巡视，了解学生书写和同桌交流情况，并给学生存玄）全班交流：方法一：先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。3元+1元8角=4元8角5元-4元8角=2角方法二：先算买一本书后还剩多少钱，再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱。5元-3元=2元2元-1元8角=2角师：小朋友们能用不同的方法解决问题，真棒！（存）问题六：买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱？生：一个文具盒大约5 元，一盒彩笔大约5 元，买这两样东西大约

8、需要10 元。师：我带着10 元去买这两件东西，可以吗？生：不可以，钱不够。买东西时应该多带点儿钱。师： 刚才老师提了这么多问题，小朋友们都能顺利解决。接下来，小朋友们能不能当小老师，提出问题，请你的伙伴来解决呢？学生活动（我来问，你来答）：生当小老师提问，小老师指名回答师：小朋友们能积极提出问题，善于提问，发现问题，是我们学习数学必不可少的。（存）五、买一买师：我们的旅游将要结束了，最后是游客自由购物的时间，购物要用什么？（钱），请小朋友们拿出课前发的纸币玩具，在购物活动中，我们用它来充当人民币好吗？我发现有个小朋友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以吗？生： 他这样做不对，人民币上有国徽，我

9、们应该尊敬它，爱护它师：是呀，我们一定要爱护人民币。小朋友们拿好自己的钱，我们的购物活动就要开始了，听好要求：老师当营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好需要花多少钱，应该找给你多少钱？想好了，就可以购买了。（学生购物活动）师：老师用7 元钱买了两件东西，你能知道我买的什么吗？六、想一想小朋友们，我们的旅游结束了，通过参观 “人民币馆”，人民币的认识这一单元，你还有不明白的问题吗？请你静静的想一想。七、说一说 师：说一说我们旅游的收获吧！ （看着板书，小朋友们一起说收获，边总结边完成知识树）师：看我们的课堂储蓄罐里的收获吧，老师为你们存了这么多

10、的好习惯，小朋友们太棒了！我要送给大家一个存钱罐，希望小朋友们平时节约用钱，把钱一点点的积攒起来，做一些有意义的事情！小学邢彩霞教学目标：1 、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、 分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、 培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学准备：人民币、学具商品、纸币玩具课前谈话：今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐

11、里，小朋友们一定想存进更多的好习惯，是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。生：钱师：我们用的钱叫什么？生：人民币小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。（存）一、导入同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游游玩数学大观园，老师当导游，同学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！笛笛汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家来到数学大观园。数学大观园分为4 个区，一起来认一认（出示） ：数字区、图形区、统计区、实践与应用区。今天我们重点参观数字区中的“人民币馆”，复习人民币的认识。（板书课题）人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！二、

12、认一认师：我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！出示：认一认，有哪些面值的人民币呢？（生开火车回答）师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？生 1：我想到人民币的单位：元、角、分生2: 1元=10角角=10分生3:我还想到了 1元=100分师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。生齐：1元=10角角=10分师：刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算 （板书： 单位） ， 联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！（存）三、换一换师： 出了展厅，咱们再去 “人民币兑换室”瞧瞧， 好吗？生：好！师：可是，同学们会换钱吗？生：会！师：好，快

13、进兑换室体验一下吧！（出示）1、换一换7 元 =角50 角 =元7 元 6 角 =_角6 角 =_元 _角30 角 =分23角=_元角2、换不同面值的人民币师：这儿有一张面值是100 元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？生：能师： 听好要求：可以换多少张50 元的？多少张10 元的？多少张 20 元的？生：可以算2 张 50 元的，可以换10 张 10 元，也可以换 5 张 20 元的。师：一张20 元的钱可以怎样换？生 1：可以换2 张 1 元的。生 2：可以换4 张 5 元的。生 3：还可以换1 张 10 元， 2 张 5 元。师：下班后，老师要坐环城车回家，得需要多少钱？生： 1 元

14、师：可是，我带的钱中，面值最小的是5 元，我该怎么办？生1：可以把钱换成5 张 1 元的。生2、也可以换成3 张 1 元和 2 张 2 元的钱师：在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听，动脑想，同学们真会学习！（存）四、算一算小朋友们坐好了，我们又要出发了。咦， 这是什么地方。（出示：人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！师：谁来介绍一下商品的价格（生介绍）师：你会算钱吗？师：考考你，要说出是如何算出来的。问题一：买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱？生：3元+1元=4元问题二：买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱？生1: 8角+4元9角=5元7角，我是这样想的：8角+9 角=17角=1元7角，1

15、元7角+4元=7元7角生 2：在算“8 角 +4 元 9 角”时，还可以这样算： 4 元 9角=49角，8角+49角=57角=5元7角师：在算加法时，要注意什么？生 1：单位相同才能相加生 2：元加元，角加角，角相加满十，向元进1问题三：拿1 元钱买一把尺子，找回多少钱？生：1元=10角，10角-8角=2角问题四：一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？生1: 5元2角-1元8角=3元4角，先用2角-8角不 够减，向元借1元是10角，2角-8角=4角4元-1元=3元，3元+4角=3元4角生2: 5元2角=52角，1元8角=18角，52角-18角=34角=3元4角师：比较哪种方法简单。小师：在算钱时，一

16、定要注意什么？生1：元+元，角+角元 - 元，角 - 角生2：单位相同才能相加减师： 小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！ （存）问题五：买一本书和一个转笔刀，5 元钱够吗？生：够师： ，应找回多少钱？师： 想一想： 可以先算什么，再算什么？把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说。（学生先独立完成，然后同桌交流）（老师巡视，了解学生书写和同桌交流情况，并给学生存玄）全班交流：方法一：先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。3元+1元8角=4元8角5元-4元8角=2角方法二：先算买一本书后还剩多少钱，再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱。5元-3元=2元2元-1元8角=2角师：小朋友们能用不

17、同的方法解决问题，真棒！（存）问题六：买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱？生：一个文具盒大约5 元，一盒彩笔大约5 元，买这两样东西大约需要10 元。师：我带着10 元去买这两件东西，可以吗？生：不可以，钱不够。买东西时应该多带点儿钱。师： 刚才老师提了这么多问题，小朋友们都能顺利解决。接下来，小朋友们能不能当小老师，提出问题，请你的伙伴来解决呢？学生活动（我来问，你来答）：生当小老师提问，小老师指名回答师：小朋友们能积极提出问题，善于提问，发现问题，是我们学习数学必不可少的。（存）五、买一买师：我们的旅游将要结束了，最后是游客自由购物的时间，购物要用什么？（钱），请小朋友们拿出课前发的纸币玩具，在购物活动中，我们用它来充当人民币好吗？我发现有个小朋友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以吗？生： 他这样做不对，人民币上有国徽，我们应该尊敬它，爱护它师：是呀，我们一定要爱护人民币。小朋友们拿好自己的钱，我们的购物活动就要开始了，听好要求：老师当营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同，每个游客可以