寓言、童话阅读专题教学设计

1、寓言、童话阅读专题教学设计教学目标：1、了解童话的含义、特征、种类和表现手法；2、掌握寓言的含义和特征；3、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。教学重难点：1、童话、寓言的特征、种类和表现手法；2、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。教学方法：问题研讨法、合作探究法教具准备：多媒体课件、有关资料课时安排：2课时教学流程：一、创设情境，导入课题（多媒体显示图片）同学们，大家还记得吗？一、学习寓言类文章的阅读方法。1、什么是寓言？寓言，就是通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的 道理。2、把握把握寓言中的“故事”。寓言故事所描绘的对象非常广泛，不仅有花草树

2、木、飞禽走兽、日月星辰，还有我们人类 我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。 这样也就基本把握了故事的内容。就拿画蛇添足来说吧，故事的起因是“每个人在地上画 一条蛇，谁画得快，就把这壶洒给他”，故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就 给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。3、领悟寓言故事的寓意。从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。因此，我们 在阅读寓言时，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文买楼还珠就是比喻那些只 图表面，不识内里，缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。滥竽充数中的南郭先

3、生，转换成 那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或 是比喻拿次要的东西混在好的里面。二、学习童话类文章的阅读方法。1、什么是童话？童话是按照儿童的心理特点和需要， 通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲 折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。2、弄清故事的几大要素。童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时，必须弄清它们 叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”， 主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读

4、懂了。3、重视童话的现实意义。童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会现实 为基础的。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的火火柴的小女孩那样的童话。 善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读 童话时，绝不能小视它的现实意义。童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某 种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟 做人或生活的道理。如小青石一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情， 过过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理一一为大众服务的生活才是最

5、有 意义的。三、寓言和童话的区别。童话和寓言的区别 寓言和童话既有相似之处，又有区别。相似之处是它们的故事是虚构 的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象， 都具有教育意义。不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道 理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话，它以少年 儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一 般优美的意境和语言，能给人以美的享受。四、练习。（一）掩（y）耳盗（d（0）铃从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dcng）,想把它偷（t）走。

6、 他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（p eng）,就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是 他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？"他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想 到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。1、文中哪一句话写出了 “掩耳盗铃”的意思？用“一一”画出来2、把句子改成陈述句。如果把耳朵掩住，响声不 就 听不见了吗？ 3、选择正确的答案，在括号里面。掩耳盗铃这则寓言告诉我们：( )( )( )(1 )偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的(2 )自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的(3)放在外面的东西一定要防止人偷窃。(二)有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了, 老山羊只

7、好一痛一拐地走了。请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬,教育是一项良心工程-6 -过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，它出多少山芋请 你背它?“千斤毛驴冷笑道：”十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了!牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的 分量才重千斤呀！”毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了 1、给下面词中加点字选择正确的读音，在下面画横线。毛驴(l u l u)山芋(y u h u)友谊(y i y i )分(fen f e n) MW朵(du o duo)垂(chu i shu i

8、)下头2、给多音字组词。be i ()sh a n ()背扇be i ()sh 训 )3、找出下列各词的近义词。缓缓一一()友谊一一()4、文中的“千斤”这句话是谁说的，请在()里打。(1)、毛驴说的。()(2)、牛大哥说的。()(3)老山羊说的。()里打5、下面3个题目，那个可以做这篇故事的题目。请你选择一个，在(1)毛驴和老山羊 ()(2)老山羊和牛大哥()(3)毛驴和牛大哥()6、毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么?7、读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么?8、用文中的一句话，把下面的话补充完整。 这篇寓言故事告诉我们：（三）蚊子和狮子蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不

9、怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么 力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意， 我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪 子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。 蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。1 .在写法上，本文通篇都采用的是 手法，是通过对蚊子的 ? 描写来表现中心的。2 .蚊子说：“我不怕你，你并不比我强。"蚊子“强”在什么地方？下列分析中正确的一 项是（）。A.蚊子有“喇叭”，能用它扰乱狮子

10、的听觉和视觉，失去正确的判断力，无法准确攻 击。B.蚊子有必胜的信念，使它产生强大的力量，战胜狮子。C.蚊子能动脑子，想出办法激怒狮子，使它失去理智，无法准确击中目标。D.蚊子知己知彼，以己之长克狮子之短。3 .指出下面两个句子中的“吹着喇叭”所表现的不同内容。蚊子吹着喇叭冲过去。这里“吹着喇叭”表现蚊子蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。这里的“吹着喇叭”表现了蚊子4 . “要说不是这样”中的“这样”指代的是5 .文中“叹息” 一词写出了蚊子（）A.自负而又自卑的心理。B.懊悔而又无可奈何的心理。C.懊悔而又不服气的心理。D.愤怒而又无可奈何的心理。6 .用自己的话概括蚊子战胜狮子的主

11、要原因是7 .蚊子为什么又被“小小的蜘蛛”消灭了 ？下列分析中正确的是（）A.蚊子缺乏精神准备。B.蚊子不明敌情，战术失当。C.蚊子被胜利冲昏头脑，得意忘形，丧失了警惕。D.蚊子不小心落入蛛网。8.能确切概括蚊子结局的成语是（）A.骄兵必败 B .夸夸其谈 C .自食其果 D .纸上谈兵（四）美丽的桥很久以前，一直和睦地生活在相邻的两个庄园的一对新兄弟陷入了一场纠纷，这是40年来两兄弟之间首次发生纷争。在这40年当中，他们日出而作，日落而息，肩并肩地辛勤劳作着，共用农业工具，互换 丰收果实。可是这种漫长而有益的合作突然停止了，原因是发生了一个小误会，结果却发展到 反目成仇的地步。一天上午，有人

12、敲开了哥哥家的大门，一个身背木匠工具的人对哥哥说：“我正在找活 干，如果你的庄园需要修缮，我可以帮助你。” “是的，我这里正需要你。"哥哥回答说。哥哥说：“你瞧，在小溪另一边的那个庄园住着我弟弟。上周我们两个庄园之间不是一 个美丽的大牧场，但是，前几天我弟弟用推土机开了一条渠，从此，一条小溪横在我们的庄园 中间。”“他这样对待我，我要给他点颜色看看。你看粮仓旁边那堆废木头了吧，我想让你在这 里造一个两米高的围栏，以后我永远都不想见到他了！”哥哥说道。木匠对哥哥说：“我懂了。请给我钉子、挖坑埋木桩用的铁锹。我的活计会使你满意的。”哥哥帮助木匠准备完所有的材料后，离开了庄园，忙别的事去了。木匠一整天都在忙碌着，又是测量，又是锯木头，又是钉钉日落时分，当哥哥回来 时，木匠已经干完了活。这时哥哥惊得目瞪口呆，因为他的眼前不是什么两米高的围栏，而是 一座小桥，一个穿过小溪连通两个庄园的桥。它静静地沐浴在夕阳的余晖中，精美得简直就像 一件艺术品。这时，哥哥的邻居弟弟从桥那边的庄园走过来，抱住哥哥：“你真伟大！在我做了对不 起你的事之后，你却建造了一座美丽的桥当两兄弟重归于好的时候，他们看到木匠正在一边默默地收拾工具。“请等一下，”哥 哥对木匠说，“我这里还有很多活需要你做。”木匠背起工具，微笑着回答：“对不起，我倒 是很愿意留下来，但是