三年级下第1单元

1、简阳市养马镇中心小学 导 学 案 小学三年级数学下册第一单元教案单位：养马镇中心小学 执教：学 案教师导案课后反思第一单元 两位数乘两位数得乘法主备人：陈利萍 马钰杰 审核人 ：唐家德 陈彬 编号:0108 【单元学习内容】1、两位数乘两位数。2、问题解决。【学习目标】1、经历两位数乘两位数乘法的学习过程，加深对算法和算理的理解。2、经历两位数乘整十数、整十数乘乘整十数，以及两位数乘两位数笔算的学习过程，会正确口算、笔算，体验算法的多样化。3、引导学生通过仔细观察、比较、分析，发现一些给定事例中隐含的简单规律，初步培养学生的观察、分析及思考能力。4、能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解

2、决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。【学习重难点】理解并掌握两位数乘两位数的口算、笔算的算理及算法。【课时安排】8课时【过程设计】第1课时 两位数乘整十数的口算【学习内容】两位数乘整十数的口算教材P13例1、2及P2算一算，P3页“课堂活动第1、2题、练习一第1、2题。【学习目标】能准确、熟练地进行两位数乘整十数的口算，体验算法的多样化。【学习重难点】重点：掌握两位数乘整十数的口算方法。难点：理解两位数乘整十数的算理。【过程设计】一、前置性学习1、口算13×2=        &

3、#160;      22×4=                    32×3=50×7=               60×4=    

4、                80×5=100×5=              200×4=                 3

5、00×7=2、填空1）、10个十是（ ），12个十是（ ）。2）、300是（ ）个百，600是（ ）个百。3）、9个十是（ ），3个30是（ ）。3、列示计算1）3个25是多少？ 2 )5个54的和是多少？二、合作探究，释疑解惑1、 自学P2例1和例2.，理解题意，分析列式2、 小组探究算法3、 大组交流算法三、展示点评，总结升华1、 大组讨论不同算法(（记录）2、 总结：两位数乘整十数的口算方法四、过关检测：1.口算43×10=        58×10=  &#

6、160;    67×10= 10×28=82×10=        95×10=       10×29= 10×76=30×23= 52×40= 60×13= 28×20=12×80= 90×51= 70×14= 61×502.填一填铅笔的盒数（盒）11020508

7、0铅笔的支数（支）123.聪聪从学校回家，学校与家的距离是650米，他平均每分钟走60米，11分能到家吗？ 五、学习反思：今天我学习了关于 的知识,我的收获是 。第2课时 整十数乘整十数的口算【学习内容】整十数乘整十数的口算教材P35例3、4及P2，P4页“课堂活动第1、2题、练习一第5、6题。【学习目标】 经历整十数乘整十数的学习过程，会正确口算整十数乘整十数【学习重难点】掌握整十数乘整十数的口算方法，【过程设计】一、前置性学习1、两位数乘整十数的口算方法是: 。2、把下面算式分为两类，并计算一类78×20 30×56 20×40 90×8143

8、15;50 70×40 50×60 90×50分类：（1）按（ ）分 (2) 按（ ）分 计算：二、合作探究，释疑解惑1、自主学习P3例3和例42、小组探究20×30和20×90等整十数乘整十数的算法3、大组交流整十数乘整十数的算法三、展示点评，总结升华1、大组讨论不同算法(（记录）2、总结：整十数乘整十数的口算方法并复述四、过关检测：1、口算30×30= 80×20= 60×30= 70×50=52×20= 90×70= 50×80= 23×30= 2、完成练习一

9、第5题。（做在书上）3、P4课堂活动2题（解答在下面）五、学习反思：今天我学习的知识是 。我的收获是 。 第3课时 两位数乘两位数的笔算1 【学习内容】两位数乘两位数的笔算1教材P7例5算一算、P9课堂活动1题、练习二23题【学习目标】学会两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。【学习重难点】理解两位数乘两位数算法的算理，掌握算法【过程设计】一、前置性学习1、口算：30×20= 12×40= 50×20= 40×16 =10×23= 53×30= 12×4 = 12×10 = 2、用竖式计算：28×4=

10、60;                          95×6=用竖式计算应注意些什么？二、合作探究，释疑解惑1、观察课本P7页上例5的情境图，你发现了那些数学信息？2、12×14表示什么？3、估算一下12×14的结果，你是怎样估算的？  4、口算12 ×14（写出口算过程）5、你会用

11、竖式计算吗？试一试：6、请你说说用竖式计算每一步算出的是什么？三、展示点评，总结升华1、大组讨论笔算过程，体会算理。2、总结出两位数乘两位数（不进位）笔算方法 四、过关检测：1、完成教材P7试一试。2、算一算，说一说（教材P9课堂活动第一题）3、 1 2 2 3 8 4 3 6 ×4 1 ×1 3 ×2 1 ×3 2 五、学习反思：第4课时 两位数乘两位数的笔算2【学习内容】两位数乘两位数的笔算2教材P8例6算一算、P9课堂活动2题、练习二46题【学习目标】 学会两位数乘两位数（进位）的笔算方法。【学习重难点】理解两位数乘两位数算法的算理，掌握算法【过程

12、设计】一、前置性学习1、口算：35×10= 20×23 = 54×20= 30×50=2、计算： 3 5 2 8× 1 2 × 1 6 说一说竖式每一步算出的是什么？二、合作探究，释疑解惑1、自学教材P8例6，完成填空，说说算法。  2、小组议一议：怎样用竖式计算79×80？。三、展示点评，总结升华1、大组讨论：用竖式计算79×80怎样计算简便些。2、总结出两位数乘两位数（进位）整十数的笔算方法3、总结出两位数乘整十数的笔算简便方法四、过关检测：1、完成教材P11第4题：数学医院2、列竖式计算：65

13、15;50= 19×60= 38×26=3、教材P11第6题五学习反思： 第5课时 发现规律【学习内容】发现规律-教材P9例7、P8课堂活动，以及练习二10、11题【学习目标】探索发现某些简单规律的方法。【学习重点难点】引导学生通过仔细观察、比较、分析，发现一些给定事例中隐含的简单规律。【过程设计】一、前置性学习1、快速口算 20 ×2= 20×4= 20×8= 20×16=你从中发现了什么规律？ 2. 观察教材P9例7主题图（1）从刚才的情景中，你获得了哪些信息？（2）这些信息可以解决哪些问题？（3）同桌合作，把刚才大家说的信息填入

14、表格中。每时行驶（km）60行驶时间（时）12612行驶路程（km）60120二、合作探究，释疑解惑1、针对本题，仔细观察表中的数据，当每时行驶路程不变时，时间和行驶的总路程有什么关系？ （小组讨论并记录。）2、大组讨论，从这些数据的变化中，你发现了什么规律？ 三、展示点评，总结升华1、全班交流讨论观察发现规律。2、教师总结出乘法算式中，因数变化与积的变化规律。四、过关检测1、找出下列各数列的规律，并按其规律在( )内填上合适的数：(1)4，7，10，13，( )；(2)84，72，60，( )，( )；(2)1，4，9，16，( )，(4)2，6，12，20，( )，( )，2、找出下列各数

15、列的规律，并按其规律在( )内填上合适的数：(1)1，2，2，3，3，4，( )，( )；(2)( )，( )，10，5，12，6，14，7；(3) 3，7，10，17，27，( )； (4) 1，2，2，4，8，32，( )。3、完成教材P12练习二10、11题五、学习反思第6课时 解决问题1【学习内容】解决问题1教材P13例1、P14课堂活动及练习三1、2题【学习目标】在生活情景中找到解决问题的一些基本方法，学生通过独立思考、合作交流，感受、体验解决问题策略的多样性。【学习重点难点】学生探索解决问题的方法。【过程设计】一、前置性学习列式计算（1）18个5的和是多少？ （2）5个20的积加上

16、230，和是多少？（3）24的30倍是多少？（4） 一个数的8倍是96，这个数是几？二、合作探究，释疑解惑1、观察教材P13例1情境图，从情景图中了解到哪些信息？2、要解决“参加训练的22所学校共有多少人？”这个问题必须知道什么？3、自己试着解决这一问题。三、展示点评，总结升华1、小组合作交流解题方法。2、想想解决这个问题的过程，在大组说一说。四、过关检测 完成教材P14课堂活动及练习三1、2题五、教学反思第7课时 解决问题2【学习内容】解决问题教材P14例2、及练习三3-6题【学习目标】在生活情景中找到解决问题的一些基本方法，学生通过独立思考、合作交流，感受、体验解决问题策略的多样性。【学习

17、重点难点】综合运用所学知识解决问题，思考解决问题的方法。【过程设计】一、前置性学习列式计算1、6根跳绳78元，1根跳绳多少元？2、84是7的多少倍？3、同学们健身操表演，6排站42人。照这样计算，30排站多少人？（用两种不同的方法解答）二、合作探究，释疑解惑（一）小组合作1、观察教材P14例2情境图，从情景图中了解到哪些信息？问题是什么？2、如果要知道24箱一共有多少瓶，首先得明确什么?3、现在可以求出结果了吗？试试看。大组讨论，这道题还有其他解法吗？记录三、展示点评，总结升华1、全班交流两种解题方法的思路。2、想想解决这个问题的两种方法，在大组在各自说一说。教师相机教师指导、小结。四、过关检测完成教材练习三3-6题五、教学反思第8课时 整理复习【学习内容】 两位数乘两位数（整理复习）【学习目标】 把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力【学习重点 】在现实的问题情景中，探索综合运用乘、加解决问题的策略，【学习难点 】所学知识的综合运用【过