晋中职院示范校中期检查体会(曹)分析

1、晋中职院示范校建设中期检查整改推进会的体会和感悟信息技术系曹晨光2012年11月3日，在学院西三楼举行了我院示范校建设中期检查整改推进会，院领导致了热情洋溢的欢迎辞：省内7位高职高专名家，群贤毕至，济济一堂，以最强阵容对我院示范校建设推进提出整改意见。会议分上下午两个阶段，我和电商教学团队的核心成员，从始至终参加了此次推进会，现将心得和体悟归纳如下：一、我院的自查自评和先行先试，得到了与会专家热情洋溢的首肯。我院起步不到七年，党政协同、负重前行，师生奋力拼搏，内涵建设朝气蓬勃、后来居上，与同类院校相比，发12展速度罕见。正如聂老所言，他在太原常常听到我院内涵建设的成果和捷报，仿佛耳畔时时能听到

2、我们示范建设前进的脚步声。作为全省首席专家，他充分肯定了我院的发展态势，对学院进入两旺的招生就业大加赞赏，对我院的邀请慨然应允，只要我们愿意学，专家们就愿意帮，期望我们在内涵建设方面取得更多的成果。二、我们开了一个非功利、纯学术、高层次的内涵推进会。与会专家对我院的示范校建设的五个专业三个项目，有针对性地提出了整改推进意见。总会场和分会场相辅相成、相得益彰。通过论坛使我们一线的示范建设者，更充分地认识到：抓内涵不仅要沉下心来，扎实苦干，还必须在入轨上道后，有专家的指点，这样才能使我们的示范建设，朝着更好更快地高标迈进。刘勇院长快人快语、实话实说，给我院示范定位提出目标：不要跟有行业背景的省内高

3、职院校比，晋中职院的定位应该是给地方类、综合性高职院校做示范、当典范。这给我们指明了“给谁示范”的发展定位。示范建设就是要培优扶强，不能全部抓，遍地开花。示范仅仅是一个符号，示范校的金字招牌是暂时的，热火劲过后就没有人来参观了。师资的提升才是示范建设的软实力，是我们专业建设永恒的轴心所在。通过示范建设，改变师资观念和素养，提升师资团队，使我院的教师可以到，省内同类院校做指点、当内行、成专家。当今的校企合作缺乏国家层面的法律保障，尽说形势一派大好，显然有假。这是我们每所职院的困惑短板，今后还会时时困扰着我们前进的步伐。赵丽生教授深入到我们信息系，与电商专业的师生一同座谈示范建设的推进方略，他一针

4、见血地指出：我们对人才培养方案本质属性的认识盲点，斩钉截铁地将人才培养方案凝练为：为谁培养人？培养什么人？如何培养人？三个问题。语重心长地指出，我们要继续凝练专业特色，分层次对师资进行定向培养，愿意帮我们搭桥联系国家级电商名师宋文官，通过与名师结对子、搞课题、编教材，提升我院电商专业的师资水平。建设我们的校外实训基地，一定要找准商务型企业网站来联合，不求所有，但求所用。既要依托区域经济，又不要拘泥于区域经济，这才是真正的电子商务网络营销。建议我们的电商示范建设项目与大学生孵化园建设项目联手，形成校内大学生创业的亮丽新景观。三、整改推进措施：一、程院长、郑院长多次督促我们要做好：电商综合实训室和

5、淘宝实训室的市场调研，拿出一份切实可行，建起来不落后的设备采购方案，我和罗红兰老师商议：（一）让骨干教师再通过多方调研，精心制作一份全新的实训设备采购方案。（二）带领团队到太原城市职业技术学院进行实训室的建设调研，因为该校是央财重点支持的电商建设专业，一定有许多我们可资可借，可圈可点，可以参照的东西。:、按照专家提出的建议。我和我的团队要继续凝心聚力、稳扎稳打、查缺补漏，争取把我院的电商专业建成如专家期待的那样成为山西省高职电商专业中，办得最好的专业。在实训投入运营后，积极承办我省高职高专电商教学指导委员会的教学现场观摩会，承办省内的电商“三创赛”，为提高学院的知名度和美誉度争光添彩，不辱使命

6、。三、强化课程改革意识1、 针对2+0.5+0.5的办学格局的探索，课程改革更应凸显以能力应用为主的课程体系。其开设课程体系应以15门左右为宜，小于10门不能覆盖，超过20门又太宽泛。2、 姓高名职的归属，决定了人才培养的规格：高职绝不能办成单打一的短训班，只讲技能课，歧视公共课，忽略素养课，这势必要阻滞学生的长远发展，也将游离出高教范畴，是课程改革中必须警惕和摒弃的短视行为。3、 针对高职专业的特点，将课程体系分为典型产品制作型、技术服务型、业务流程工艺型、设计制造型、创新制造型、实务案例任务型等提出不同的教学要求，将产业、行业、企业、职业和实践要素有机地融入课改。4、 目前国家级、省级精品

7、课的评选虽已停止，但我们在省级示范校建设中，仍要按照示范办的要求，评选院级优质在建课程。国家“十二五”规划教材我们虽已征订，但它不一定全适合我们的学生。针对较差的生源结构，我们将因地制宜、凝心聚力地开发一批因材施教、理实一体的校本教材。5、摸索以“任务驱动”为导引，以能力提高为本位的教学方法。探寻理实一体，“学中做，做中学”的机制。根据学生顶岗实习中，点多面广的分布，积极尝试远程教育，跟踪服务，调研所需，为以后课程设置摸准企业脉搏。6、示范建设中充分调动学生参与，非示范专业参与的积极性，在示范校建设中要辩证处理好几组关系：“目标”与“过程”的关系；“当前”与“长远”的关系；“一主”与“多元”的

8、关系；示范建设与日常工作的关系；“几个参谋”与“全员参与”的关系（不能弄成几个人干，多数人看的局面）；个人与团队的关系；“一专统领”与“百花齐放”的关系。我们的示范校建设是一种探索，是一种实践，更应积累一套可复制、可拷贝的经验。作为一线的建设者，不光做好就行，而是要做出经验来，做出模式来，可资其他兄弟院校向我们借鉴、向我们学习。四、从教科研层面上讲，集专业示范意识，结论文“物化”成果。“学而不思则罔，思而不学则殆”。引导专任教师逐步养成“白天教，晚上思，节假日写”的钻研态势，克服“光说不练”的惰性，夯实储备，注重积累，逐步将示范专业的探索，凝汇成具有一定水准的“物化”论文，使科研、实训相辅相成，相得益彰，水到渠成。总之，专业定位是龙头，课岗融通是核心，双师打造是关键，基地建设是保障，校本教材是抓手，企业评价是导向，学生成才是目的，服务区域是归宿。从我们晋中来讲，无论是传统产业的提升，还是新兴产业的壮大；无论是商贸流通的发展，还是居民生活的改善；无论是赶超战略的实施，还是和谐晋中的建设，都离不开现代信息产业的发展、推动和支撑。遵循示范校建设的18字方针：“聚焦内涵建设、着力人才培养、彰显社会