第二单元教案

1、第 二 单 元: 美与丑课 题：丑石（一）主备人:张春兰课时：10教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课生字新词。3、初步了解课文内容，理清课文脉络。 教学重点：学习本课生字新词。教学难点：初步了解课文内容，理清课文脉络。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、新课导入：二、出示学习目标三、自主学习四、合作交流，展什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的丑石这篇散文，来增强我们对美丑的进一步认识。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课生字新词。3、初步了解课文

2、内容，理清课文脉络。1、学习本课生字新词。2、初步了解课文内容，理清课文脉络。3、“我”原来怎样认识丑石？后来又怎样认识丑石？“我”的态度为什么发生了这么大的变化？1、认读下列生字补充作者资料：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、白夜，自传体长篇我是农民等。齐读目标，明确学习方向。根据自学提示，自主学习。1、指名学生读生字示学习成果五、课堂检测卧 腻 捶 槐 衍 奈 翘 陨 摊 垒 滩 嫌覆 锈 斑 讽

3、耻 骂2、联系上下文，说说词语的意思。3、“我”原来怎样认识丑石？后来又怎样认识丑石？“我”的态度为什么发生了这么大的变化？听写生字词语2、联系上下文，说出下面词语意思:遗憾 细腻 讥讽 寂寞 怨恨3、引导学生说出大概内容即可。板书设计丑石 贾平凹丑-美课后反思低效环节:本文内容不难懂，但是课文中有些词语比较拗口，学生读起来不太容易，加上课前预习时课文读的较少，因此课堂上对于朗读的检测用时较多。措施：对于此类文章，建议学生在家预习时多读几遍，查字典，读准字音，读通读顺课文。课 题：丑石（二）主备人：张春兰课时：11教学目标：1、理解课文内容，体会丑石之美，提高对美与丑的认识。2、学习作者通过人

4、们对丑石的前后态度的转变形成的鲜明对比，将故事的哲理托出的写法。教学重点：理解课文内容，体会丑石之美，提高对美与丑的认识。教学难点：学习课文的写作手法。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、复习回顾二、出示本节目标三、自主学习以丑石的口吻按下列句式要求叙述自己的“人生经历”。 我是一块丑石，在（位置），因为不能，不能，不能，连，好多次要被人搬走。一天，我被发现，最后我被运到了天文博物馆。 1、理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容； 2、明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大； 3、了解欲扬先抑、托物言志的写作手法。1、这块石头为什么叫丑石？ 画出有关句子。2、这块丑石到底丑不丑呢？

5、哪些地方说明丑石并不“丑”呢？ 3、丑石具有怎样的品质？标出含义深刻的句子，简单写出批注。学生自由回答，指名回答。齐读目标，明确学习方向。根据提示进行自主学习，时间五分钟。四、合作展示五、拓展延伸六、课堂练习在自主学习的基础上，进行合作交流。生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美丽的瞬间是永恒的，最美丽的画面是难忘的，最美丽的风景是迷人的最平常的事物却最具意义（正如贾平凹老师笔下的丑石）。完成“我的视角”点拨：是否因为它“补过天、发过热、 闪过光”它就不丑了呢？提示：（伟大）美在“不屈于误解、寂寞的生存”。每个人都可以说是人世间的一块“丑石”。请把握文章主旨，展开合理想像，请以“假如我是

6、丑石，如何改变命运”为话题，发表自己的见解。 自由谈自己的看法。写完后组内交流。板书设计丑石丑-美丑到极处，便是美到极处。课后反思低效环节：学生总结能力较差，如课文中的两种写作手法，侧面描写和先抑后扬的写法。另外，作者从哪些方面写丑石之丑，学生能找出相关句子，却不会总结。采取措施：此类问题还需反复强调，加深记忆。课 题：寓言二则（一）主备人：张春兰课时：12教学目标：1、熟读课文，读准字音，感知寓言大意。 2、精读寓言感悟寓意。 3、体会文章的主题，联系自身实际谈感悟与收获。教学重点：精读寓言感悟寓意。教学难点：体会文章的主题，联系自身实际谈感悟与收获。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、导

7、入新课：二、出示学习目标三、自主学习四、课堂展示“什么是真正的美呢？”今天，就让我们学习一篇寓言东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？板书课题 1、熟读课文，读准字音，感知寓言大意。2、精读寓言感悟寓意。3、体会文章的主题，联系自身实际谈感悟与收获。1、学生自由读课文，画出不懂得字、词查字典或问同学解决。2、学生两人合作学习，一个读原文，一个读译文。3、西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？请学生速读课文，边读边画。根据自主学习内容完成。结合“丑石”一文的学习，学生谈自己的看法。齐读课题，谈谈对于“东施效颦”这个成语的初步理解。齐读目标，明确学习方

8、向。1、出示课件，检查学生自学效果。五、合作探究六、课堂检测同是皱眉捧心，为何一美一丑呢？试着用讲故事的方法，复述课文。颦 pin 皱眉 挈qie 带领妻子：指妻子和儿女。走：跑 亦：也2、指名学生读课文小结；西施是四大美女之一，她是自然之美，而东施是刻意造作，模仿别人。可见本身的美，是自然流露才是真正的美。告诉人们不切实际地照搬，结果只会适得其反。板书设计东施效颦东施 ： 其丑无比、丑陋无比 、丑人多作怪西施 ：美若天仙、绝代佳人、闭月羞花、沉鱼落雁不切实际地照搬，结果只会适得其反。课后反思收获：引导学生反复读，在读中要求学生画出描写西施美的句子和东施丑的句子，明白作者用侧面描写的方法来写人

9、物。通过这样的教学，顺利地解决了本文的一个教学重点。低效环节：引导学生用这种写作方法进行训练，效果不是太好。采取措施：加强训练，学会写作文的多种方法。课 题：寓言二则（二）(周精品课 月精品课)主备人：张春兰课时：13教学目标：1、读准字音，疏通字义，感知课文内容。2、反复诵读，明确寓意，体会古汉语的特点。3、能结合自己的体验进行分析，激发学生树立正确积极的价值观与世界观，辨别生活中什么是真正的美。教学重点：读准字音，疏通字义，明确句意，感知课文内容。教学难点：通过朗读、讨论，理解寓言的深刻含义，并将寓言扩展并活学活用。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、复习导入二、出示学习目标三、自主学习

10、1、上节课，我们学习了东施效颦这则寓言，现在我们一起来背诵。2、今天，我们要继续来学习另外一则寓言，继续来探讨“美与丑”的话题。这则寓言就是（板书课题）1、读准字音，疏通字义，感知课文内容。2、反复诵读，明确寓意，结合自己的体验进行分析，树立正确积极的价值观与世界观，辨别生活中什么是真正的美。1、学生自由读课文，画出不懂得字、词查字典或问同学解决。2、学生两人合作学习，一个读原文，一个读译文。3、大臣们纷纷减肥的原因是什么？此次减肥的效果如何？请从文中划出相关语句。指名背诵，集体背诵齐读课题，探究课题含义，理解“好”的意思。好：喜欢，爱好。齐读目标，明确学习任务。依照学习提示，进行自主学习。1

11、、 自由朗读课文。2、 合作读文。3、 品读课文。四、班级展示交流五、合作探究六、课堂检测1、指名读课文。2、说说下面词语的意思：好： 昔者：皆： 胁息： 期年：3、大臣们纷纷减肥的原因是什么？知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心理活动是什么？此次减肥的效果如何？从这个故事中你受到什么启示？小1、完成“我的视角”。2、背诵课文，领悟、积累语言。1、正音：好胁期年黎黑2、解词：好：喜欢 昔者：从前 皆：都 胁息：屏住呼吸 期年：第二年3、找出有关语句，读一读，试做大臣们的动作。小组交流，全班展示。板书设计楚王好细腰 楚灵王好士细腰可笑 众大臣投其所好可悲 课后反思收获：以“学法”为主线，串起对课文的学

12、习，以“想象”为依托，推动对文言的理解，引导学生在对文本的语句、空白点进行想象中，使内容情境更具体、人物形象更丰满，从而推动了对文言的理解。低效环节：课后布置学生扩写本文，部分学生扩写改写不分清，写出的习作不符合要求。措施:让学生平时多读书，扩写要求弄明白，写出好作品。课 题：做一个最好的你（一）主备人：张春兰课时：14教学目标：1、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。2、掌握本课生字词语。3、练习为课文写提纲笔记。教学重点：初步了解课文内容，为课文写提纲笔记。教学难点：练习为课文写提纲笔记。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、导入新课二、出示学习目标三、自主学习四、交流展示龟兔赛跑的故事

13、大家都很熟悉，那有谁能告诉大家，那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢？如果我们每一个人都能充满自信，我们会不会成为最优秀的那一个呢？好，我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样做一个最好的你。1、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。2、掌握本课生字词语。3、练习为课文写提纲笔记。自读课文，完成以下任务：1、正确流利地朗读课文，学习本课生字新词。2、试为课文分段并概括课文主要内容。（一）检查字词（二）自由朗读课文，初步（引出关于自信的话题），学生自由发言。齐读目标，明确任务依据任务进行学习。擅长shn：在某方面有特长。灰心丧气sng：（因遭到困难、失败）意志消沉。蓬勃png b：繁荣

14、、旺盛。五、课堂练习感知课文。（三）理清文章结构，试给课文分段并说出主要内容。学生谈本节课的学习收获，提示：第一部分：（开头“他们真的变得聪明了”）以正反两个例子开头，引出下文对自信的讨论。第二部分：（“一个人只要有自信”“怎样才能变得自信”）测试自信心的试题，并论述几种增强自信心的方法。第三部分：（“自信首先是要喜欢自己”“再坚持一下”）作者读“最好的你”的理解。主要从知识和思想两方面谈。板书设计做一个最好的你自信能做最好做成最好课后反思低效环节：学生对于列提纲这个要求，一直感觉是一个难点，本节课也不例外，有一种无从下手的感觉。采取措施：教师示范，从各自然段谈起，找相关联的段落，逐段理解内容

15、，理清条理，然后完成本课提纲。课 题：做一个最好的你（二）（周精品课）主备人：张春兰课时：15教学目标：1、通过对课文的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2体会文章的语言特点及修辞手法的运用。教学重点：教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。教学难点：体会文章的语言特点及修辞手法的运用。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、复习检测二、出示学习目标三、自主学习四、合作探究上节课我们初步学习了做一个最好的你这篇课文，现在请几位同学为大家朗读课文。1、通过对课文的学习，树立自信心，追求美好的人生。2体会文章的语言特点及修辞手法的运用。1文中哪些语句介绍了自信给成长带

16、来的优势？划出来标上序号，写出自己的看法。2、文中运用了哪些修辞手法，有什么作用？1文中哪些语句介绍了自信给成长带来的优势？2、文中运用了哪些修辞手法，有什么作用？指名读课文，以四号同学为主。其余同学注意发现问题并进行纠正。齐读目标，明确任务对照课文，仔细品读，加以批注。问题一要点：从小事做起为自己喝彩坚持一下问题二要点：比喻：“建立信心大厦”以“大厦”喻信心，以“每一块砖”喻身边小事，仿佛学生建立自信的过程，五、拓展练笔六、教师总结仿写第十段，注意修辞方法的运用。我们的课本当中还有许多这样富有人文魅力的文章等待我们去学习，可这需要你们有一颗愉快而且充满自信的心，需要你们坚信自信的自己将格外引

17、人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！就是一个浩大的工程。拟人：“不自信的感觉捣捣乱”似乎“不自信的感觉”是个调皮的孩子，说明不自信有一定的破坏力。排比：第十段（比喻构成排比）用“小路”“星星”“太阳”“小树”等身边有亲和力的事物为喻，构成排比，生动有力地表现各色人生的美丽。完成练笔，补充“我的视角”。板书设计 做一个最好的你自信课后反思收获：以“罗森塔尔试验”的结果点明自信的重要。接着出示课文中的问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，并且采用了自主表达方式，最后文章对如何树立自信提出建议并以富有哲理性的段落作结，深化

18、主题发人深思。低效环节：仿写最后一自然段，可能要求有些拔高，仿写的不是很成功。采取措施：降低要求，可以让学生只写两句就可以了。课 题：有些人主备人：张春兰课时：16教学目标：1理解新词：“谦逊、挖掘、衣衫褴褛、 恍惚 、 吝惜、 耸人听闻、 敬畏 、愚鲁、 心领神会”；体会文中重点词句的含义。2有感情地朗读课文。学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。教学重点：抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质，品味几件小事中蕴含的丰富情感。教学难点：体会重点词句的含义，学习本文人物描写方法的多样性。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、激情导入，揭示课题。二、出示学习目标三、

19、自主学习我们身边有许多很普通的人，我们可能不知道他们的名字，但是他们却默默地给我们带来许多帮助，使我们感受到社会的温暖、无私、博爱，在不经意之间，触发了我们心灵最深处的思索。今天，就让我们跟随著名散文家张晓风，一起去感悟几位普通人带给我们的礼物，感受人性美的魅力。板书课题1掌握本课生字新词、理解课文内容。2读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。1、自主读文，解决不理解的词语和不认识的字。2、课文讲了几件事情？试着给每件事加小标题。3、作者从这几件事情中体会到什么？齐读课题简介作家：张晓风：当代台湾著名作家。中国江苏省铜山人。她是一位多面手，著作有散文、小说、杂文、戏剧等。齐读教学目标，明确学

20、习方向出示本课重点需要理解的词语恍惚：神志不清，或精神不集中。 恒常：平常、经常。 吝惜：过分爱惜。 褴褛：破烂（多指衣服） 耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。 心领神会：深刻地领会。四、交流展示五、课堂检测针对以上问题进行交流。学习了这篇课文，你受到哪些启发?愚鲁：愚笨。点拨小标题：挖出自信 敬畏自律 陷入自责 君子谋道学生自由讨论，点名发言。板书设计有些人 挖出自信 敬畏自律 陷入自责 君子谋道课后反思收获：组织合作学习要把握契机，精心设计合作学习的内容、要求、呈现的方式、学习的组织等。不要大事小事必合作，每一次合作学习都要有合作学习的必要、合作学习的价值，否则这种合作学习就会浮于

21、表面。 采取措施：课堂教学中以下几种情况比较适宜使用合作学习：一是出现了新知识，需要培养探索、合作能力时；二是遇到大家都企盼解决的问题，而依靠个人能力又不能实现时；三是学生意见不一致且有争论时。课 题：丑公主主备人：张春兰课时：17教学目标：1.学会本课生字新词；理解重点句的含义。理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。 2.感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。教学重点：理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。 教学难点：

22、通过朗读，体会主人公的精神世界。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、揭示课题，介绍作者。二、出示学习目标三、自主学习相信我们都看过话剧，但我们还没有亲自演一下话剧，今天我们就在学话剧的基础上来演一本话剧。今天，我们一起来学习这篇新的课文丑公主。板书课题1.学会本课生字新词；理解重点句的含义。理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。 2.感受卡米拉公主和西蒙王子两位主人公的特点。1、自读课文，完成生字新词的学习。2、再读课文，想想课文是分几部分写的？主要讲了一个什么故事？3、你最喜欢谁？为什么？结合课文中的句子简单说一说。介绍课前搜集的有关话剧的知识。齐读课题齐读目标，明确学习任务。

23、出示本课生字新词：四、交流展示五、补充资料1、分角色朗读课文。2、课文是分几部分写的？主要讲了一个什么故事？3、你最喜欢谁？为什么？结合课文内容来谈。介绍一下剧本的知识：戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。1、指名学生到讲台前朗读课文，提出具体要求：声音要响亮，要读出人物的语气。2、课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。可分为“王子、公主相见前”和“王子、公主相见”时”两个层次。3、丑公主卡米拉：是个年轻、健康、快乐、勇敢的女孩儿。 西蒙王子：勇敢、机智、诚实、谦逊，不以貌取人，追求真正的心灵美。板书设计 卡米拉善良乐观

24、健康自信无所畏惧丑公主乐于助人西蒙勇敢机智不贪图美色喜欢正直的人课后反思低效环节：学生能很容易地理解课文内容，但对于剧本这种形式却不太熟悉，编写剧本这一环节难度较大。采取措施：为学生提供几个场景，如公共汽车上，教室里，晚自习时等等。让学生在小组里相互讨论，演练，然后再编写。课 题：语文天地二（一）主备人：张春兰课时：18教学目标：1、学习“日积月累”，理解句子含义，朗读背诵进行积累。2、学习“金钥匙”，掌握方法。 3、布置综合活动。教学重点：学习“日积月累”，理解句子含义，朗读背诵，进行积累。教学难点：教学过程：教学环节教师活动学生活动一、导入新课二、出示本节目标三、学习“日积月累”四、学习“

25、金钥匙”本单元我们学习了“美与丑”这个主题的有关课文，对于什么是真正的美和丑，大家一定有了正确的看法，一些名人对于这个也有自己的见解，请大家翻开书，来读一读。1、学习“日积月累”，理解句子含义，朗读背诵进行积累。2、学习“金钥匙”，掌握方法。3、布置综合活动。出示“日积月累”有关内容君子之修身，内正其心，外正其容。清水出芙蓉，天然去雕饰。人的一切都应该是美的：面容，衣裳，心灵，思想。出示金钥匙：齐读目标，明确学习任务。1、反复读句子，达到背诵程度。2、指名学生读背句子，3、全班背诵。4、结合单元学习内容，谈谈自己对句子的理解。5、再读句子。1、读一读金钥匙的内容。五、布置综合活动请大家来看27

26、页的金钥匙。出示罗丹的话：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。出示综合活动的要求，选择合适的素材。2、对照金钥匙，谈谈自己平时的做法。3、根据金钥匙，调整自己的自读方法。学生根据要求，确定自己组的素材。利用课余时间练习。板书设计语文天地二日积月累金钥匙课后反思收获：课上伊始，现对于本单元课文进行小结，学生说的比较到位，同时这也加深了学生对于单元主题“美与丑”的理解。名言名句全班当堂背过，也进行了检测。低效环节：金钥匙提供的学习方法，学生平时已经使用，但是没有进行总结。采取措施：对于自己的学习方法，要善于引导学生进行总结。课 题：语文天地二（二）主备人：张春兰课时：19教学

27、目标：1. 在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。 2. 提高团结合作的精神。 3. 了解剧本的编写特点.教学重点：在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。教学难点：了解剧本的编写特点.教学过程：教学环节教师活动学生活动一、回顾剧本的编写特点。二、出示学习目标三、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。四、小组编写剧本五、选出导演，排练剧本。板书：1、空间和时间高度集中。 2、有集中、尖锐的矛盾冲突。 3、用语言动作来表现人物。1、在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。 2、提高团结合作的精神。 3、了解剧本的编写特点。可以是以下事例：送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗-教师提示：1、用人物的对话串成故事。 2、写法参考丑公主 3、可以一边排练一边修改剧本。要求：声音洪亮、语速适中、口齿清