第3单元设置文字格式

1、第3单元 设置文档格式之导学案【课题:】设置文档格式(宁夏教育厅教研室编著信息技术四年级上第三章任务)【课时】3课时之第2课时:文字格式的设置【设计理念】：为了能够真正做到学以致用的特点，在教学中我采用了模拟真实生活场景的方式来组织教学，让学生感受写字板发挥的作用。配合任务驱动，让整个教学围绕要完成的任务环环相扣，由浅入深。【设计亮点】：将生活的场景引入课堂教学，配合导学提示及任务驱动的教学方式，合理的组织教学过程，让学生进入工作的角色，真正实现“做中学，做中教”的先进教学理念。【内容简析】：文字处理软件已经渗透到社会的各行各业，人们已经利用文字软件非常方便的制作各种方档。写字板是小学阶段较简

2、单的一款文字处理软件，本节课是以实践为主，让学生掌握文本的基本操作，学会设置文字的基本格式及特殊的格式,本节内容分3课时进行教学，此节为第二课时：文字格式的设置。【学情分析】：学生在三年级已经学习了记事本，对文字设置有了一定的了解，但记事本的功能有局限性，学生不能够全面掌握文字的设置，所以在四年级课本中，又引入了写字板。四年级学生具有相应的自主探究能力和获取帮助学习资源的能力，故本堂课是以“学生为主”主动学、主动练为原则，达到手动、脑动这一目的。【教学目标】：&知识目标： 学会设置文字格式。 能根据文档的内容设置相应的文字格式。&技能目标： 熟练运用写字板中格式栏有关文字设置的功能。 &情感目

3、标：培养健康、良好的学习态度。 通过实践练习，让学生亲自感受不同的文字设置带来的不同感受。【教学重点】：文字格式的设置。【教学难点】：根据内容设置文字格式。【教学方法及策略】：情趣导入动画短片：让学生感受到文字软件在生活中的用处。任务驱动、循序渐进：采用任务驱动的教学模式来组织学生学习，使学生在每一教学环节都明确自己学习任务，通过同桌合作，取长补短，学会合作学习，自主探究，交流合作，师生总结这几个环节有效的结合起来。分层教学、自主学习：采用分层教学的模式，对于基础薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于掌握较好的学生，有创作欲望的，可以在规定任务的基础上自由发挥，这样使每个学生都有所收获，课

4、堂教学中为学生提供的任务导学案以帮助学生自主学习，培养学生自主探究、创造性的运用所学的知识解决实际问题的能力。【课前准备】：教具：多媒体机房，电子教学系统，自制课件，微视频，文字素材，作品评价体系。 分组情况学生按照异质分组，每组一名小组长，负责所有组员的学习分工，指导和黑协调。机动人员山涉员 小组示意图、按微机室座位排列、6人一组，班级人数不一，分组个数也不相同。6协助小组长工作5431组长2 【教学过程】：微机室管理制度一、微机室是微机教学和操作的重要场所，非微机室人员不得擅自入内。二、为保证微机室的无尘状态，进室必须换干净的拖鞋或采取必要措施。三、不准随地吐痰和扔废纸等杂物。四、不准把食

5、品、饮料等带入室内，严禁吸烟。五、保持室内肃静，不得大声喧哗及打闹。六、不得在室内随意串动、串机操作，上机后人机对号，并做好上机记录。七、听从微机教师的指挥，按要求程序操作。八、室内所有电器设备和开关不得随意乱动，不听指挥造成损失由行为人按价赔偿。九、不得擅自使用非法复制和来历不明的光盘和软盘，一经发现一律没收，如带有病毒追究责任。十、物品的人为损坏，按价赔偿，物品的丢失追查直接责任人，由直接责任者赔偿。十一、本室一切设备及备品未经主管领导允许不得私自带出室外，所有物品进出必须有台帐。十二、雷雨天必须关机，无特殊情况不准开机。一、导入文本和图片（约3分钟）【设计意图】：通过图片吸引学生的注意力

6、，创设教学情景，让学生感受文字设置的魅力。师：引导学生注意观察两个文本有什么不同？如果你是领导你会满意老师这样的设置吗？为什么？生：小组讨论，由一名学生发言，其它学生补充。师：为了表现不同的文档风格，通常我们要对文档设置不同的文字格式，以达到不同的效果。从而引出学习内容设置文字格式【设计意图】：通过学生回答，教师讲解，让学生明白设置文字格式在生 活和学习中的重要性。很自然过渡到下一个学习环节。二、任务驱动、循序渐进（约25分钟）【自学提示】：在“写字板”的“字体”对话框中，查看你的计算机操作系统中有多少种这字体？哪些是你熟悉的？字体大小是如何表示的？共有多少种？常用的有哪几种？字形、字体、颜色

7、各有多少种？常用的用哪几种？任务一:（做一做）要求：1、将一个小村庄的故事标题文字设置为“黑体”、18号、深红色、加粗，将正文文字设置为“仿宋体”、12号、绿色，将文章中出现的“斧头”一词加粗并加下划线。【设计意图】：培养学生自学的能力，小组合作能力。通过本任务的练习，对写字板中的格式栏有初步的认识。【自学检测】随机抽查几个学生的作业，由其它学生检查完成情况，并提出问题，然后由小组内合作解决问题。【设计意图】：随机抽测是一种行之有效的方法，可以发现学生在自学过程中存在的各种问题，不让任何一个学生调队。任务二：（巩固练习）题目:设置为黑体、20号、加粗；正文：设置为仿宋体、12号；根据你对一年四季的理解，把描述四个季节的四段文字分别设置成不同的颜色。 【设计意图】：加深难度，达到熟练掌握格式工具栏的用法。三、实践活动要求：自由设置，达到理想效果。 【设计意图】：提高综合运用的能力四、作业展评【设计意图】：提高学生的审美意识，形成竞争意识，达到对自己的学习要求更高一点的目的。学生将实践活动作业上传，教师有针对性的选取作业，让全体学生共同欣赏，一边自评、一边他评，达到共同进步的目的。