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文档简介

1、百以内数的认识复习教学目标：1、通过对本单元知识的回顾与整理，构建百以内数的认识各部分知识的逻辑结构。2、进一步掌握百以内数的认识，通过百数图，沟通百以内各数之间的关系，促进学生比较、观察、推理等思维能力的发展。教学过程：一、 数数引入，回顾整理。1、 数一数老师手中还剩几个笑脸，将数的结果写在卡纸上。2、 交流数的方法和结果。今天我们要复习百以内的数的认识出示课题。3、师生共同翻阅书本P31-P45，说说这一单元中我们学习了哪些内容？3、汇报整理，形成板书。 二、猜数游戏，基本练习。1、 数的组成，读数，写数说说33是由什么组成的。根据学生的回答，形成板书如：组成：3个十和3个一 写作： 3

2、 3 读作：三十三2、 猜数在卡纸上写一个数，向大家介绍自己的数，让大家猜一猜是哪个数。3、 比大小将这些数（刚才猜出来的数）按顺序进行排列，汇报交流。三、利用百数图，综合运用知识1、填数如果我们将百以内的数按顺序排列成一张表格，你能在空着的格子中填上适当的数吗？仔细观察这张百数图，想一想填数过程中我们已经知道它有哪些有趣的规律呢？汇报交流。2、利用规律，猜一猜（1）将表格简单化，猜一猜涂色格子里的是什么数吗？说说你是怎么想的？（2）你写的数应该在哪个格子里？指一指，让我们猜一猜？0123456789102030405060708090（3）根据百数图，完成填数。四、小节1、说说这节课你有什么

3、收获？2、巩固练习完成作业纸上的内容。反思：课堂教学中，教师始终要注重对学生语言表达加强引领，要让学生对数学的表达做到严谨完整。在让学生编谜语猜数的游戏中，学生出现的类型虽然比较多，但往往都停留在同一种思维层度上，教师应该适当补充一些相对难一点的类型，突破本单元的难点。最后就是注重课堂上的时间分配，如何空出一定的时间让学生进行书面练习，也是今后要注意的问题。百以内数的认识作业纸 姓名 1、 画一画( )位（ ）位写作： 它是由（ ）个十和（ ）个一组成的 读作： 2、 猜一猜（1）它是59和61的中间数，这个数是（ ）。（2）它的个位上是3，十位上是4，这个数是（ ）。（3）它十位和个位上的数字之和是6，个位上的数字比十位上的数字小4，这个数是（ ）。3、排一排 4、填空（1）从右边起，第一位是( )位,第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。（2）读数和写数都从（ ）位起。（3）和70相邻的两个数是（ ）和（ ）。（4）一个一个的数，从38数到45，一共数了（ ）个数。（5）100里面有（ ）个十或（ ）个一。（6）写出82前面的4个数（ ）（ ）（ ）（ ）。（7）最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ）。（8）44个位上的4表示（ ），十位上的4表示（ ）。5、计算 60+8= 4+50= 755= 3+80=2+70= 8

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