陕西省2011年中小学教师资格证考试《教师职业道德》试卷与答案

1、陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试教师职业道德试卷题号-一一二二二-三四五六总分得分评卷人注意事项：请考生将一至三大题的答案对应填写在下表中。一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）1234567891011121314151617181920、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）12345678910三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“乂”错误的请打“”12345678910一、单选题（每小题 1 分，每题只有 1个正确答案， 20题，共 20分）1教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.

2、清正廉洁C敬业爱业D团结协作2在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（）A.对立型B.权威型D. 民主性C.放任型3当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予“有偿家教”现象，这实际上违背了（ ）。A. 爱岗敬业的职业道德C.严谨治学的职业道德B依法执教的职业道德D廉洁从教的职业道德4“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这句俗语告诉我们，在团队合作中首先做到（ ）A.严以律已，以诚待人C.相互帮助，通力合作BD.谦虚为怀，戒骄戒躁.凡事不要先出头5.严谨治学，最重要的是（）。A.忠于书本B.实事求是C.一视同仁D .虚怀若谷6.体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（）

3、。A.团结协作 B .爱岗敬业C.为人师表D .严谨治学7.（ ）是教师职业道德的核心。A.教书育人B .严谨治学C.依法执教D .廉洁从教8.影响教育质量和教育事业发展的决定因素是（）。A.教师的素质B.学生的学习态度C校长的管理水平D.国家的教育政策9.对学生爱之深、恨之切，说明教育爱缺乏（）。A.人道性B.广泛性C.纯洁性D.理智性10教师要处理好多种人际关系， 其中最基本的也是最重要的是要处理好 （ ）同事关系 B师生关系C领导关系D 家长关系教师职业道德 第 #页（共 10 页）11一个人在独立工作、无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则，这就叫做（）A.顾忌B .咼尚C12（ ）是乐教勤

4、业的动力源泉。A.教书育人B .爱岗敬业 C13.教师的风度仪表对学生具有（ ）。A.熏陶性B .示范性 C.内省 D .慎独.热爱学生D.学而不厌.渲染性D.观赏性）也有着.职业D .学生.对学生的培养教育.对个体的培养教育14.师德的教育价值不仅表现为对教师自我专业发展的引导，对（巨大的教育功能。A.社会 B .集体C15.教师是以（ ）为其专门职业的劳动者A.对人的培养教育BC对广大人民的教育D16.教师必须尊重学生家长的（），不训斥、不指责教师职业道德 第 3页（共 10 页）教师职业道德 第 #页（共 10 页）17.教师职业道德和一般社会道德的关系是（A.个别和一般BC.普遍联系D

5、A.意见B .人格C18.决定教师职业能否有作为的根本是（A.教师的能力BC .教师的科研水平D.地位 D .要求）的关系。.对立统一.相互渗透）。.教师的文化素养.教师的职业道德19. 教师职业道德基本原则反映了人民教师职业的总目标，指明了教师在职业 实践中（ ）的总方向。A.教学B .育人 C .教育 D .道德20. 教师意识是指教师对自己（）认识，对自己在社会生活中的地位和作用 的认识以及对自己的言行举止在学生中所产生的影响的认识。A.职业 B .身份 C .工作 D .专业、双选题（每小题 2 分，每题有两个正确答案， 10 题，共 20 分）1教师尊重家长的正确方式方法包括（）A.

6、 学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生B. 主动联系，及时沟通C将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来D.听取建议，积极配合教师采用各种方式体罚学生D.教师批评犯错误的学生2下列属于违法、犯法行为的是（）A.教师适当惩罚学生BC教师私拆私扣学生的信件3下面有关教师为人师表的特征，正确的是（）A.具有鲜明的示范性C.具有较弱的激励性B 具有突出的严谨性D .缺乏可操作性教师职业道德 第 5页（共 10 页）教师职业道德 第 #页（共 10 页）4. 教师要正确地对待荣誉，就必须处理好A.集体荣誉和个人荣誉的关系.个人与领导的关系C. 个人与同志的关系.自尊和谦逊的关系教师职业道德 第 #页

7、（共 10 页）教师职业道德 第 #页（共 10 页）5. 教师职业道德与道德的区别主要表现在A.产生的时间和发展情况有所不同A. 所表现的内容不相同B. 适应范围有所不同D.对社会产生的效果不同6.师德规范的核心内容是（）、教书育人、（ ）。A.团结协作B.爱岗敬业C.为人师表D .尊重家长7.依法执教既要遵循（）又要遵循（）。A.学习规律B.法律规则C .教育规律D .制度规则8.教师要克服“文人相轻”，就必须（ ）。A.以身作则B.谦虚正直 C .严于律己 D.维护他人威信教师职业道德 第 #页（共 10 页）9 我国实施九年义务教育是指在()教育中，由国家或集体统一投入、承担责任的教育

8、。A.小学B幼儿园C 初中 D 高中10为师执教的主要任务是()。A.做人B .教书 C .做事 D .育人三、判断题(每小题1 分, 10题，共10 分,正确的请打“/,错误的请打“X”) ()1.道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。()2.教师的职业劳动对社会物质文明建设起着直接而巨大的作用。()3.教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学 生负责。()4.教师职业道德的主要价值来源和基础是社会公共道德，因此，只要注 重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。()5.学生的差异不仅是客观存在的，而且是合理的，因材施教不仅包括承 认差异，而且包括尊重差异。(

9、)6.爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段。()7.教师的良好人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。()8.衡量教师价值的最好标准就是升学率。()9.依法执教与以教育规律执教是矛盾的，要设法达到统一。()10.廉洁从教是对学校领导而言，与一般教师无关。得分评卷人四、简答题(每小题6分，任选3题，共18分)教师职业道德 第5页(共10页)教师职业道德 第5页(共10页)1.教师爱岗敬业的基本要求有哪些?教师职业道德 第5页(共10页)2简述教师职业道德修养的途径3教师职业道德评价具有哪几个方面的功能？42008年颁布的中小学教师职业道德规范的具体内容是什么？教师职业道德 第 #页（共 10 页

10、）得分评卷人五、什么是教师公正?论述题（12分）教师公正在教师职业道德行为过程中的作用表现在哪些方面?教师职业道德 第 9页（共 10页）得分评卷人六、案例分析题（20分）某校初中一年级学生王某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经 老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵 老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让王某 随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找王某谈话，要其自 动退学。王某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2010年5月20日，未经家长同意，辍学回家。问题：这位班主任做法是否合理？请加以分析。教师职业道

11、德 第 9页（共 10 页）陕西省 2011 年中小学教师资格教育基础理论知识考试教师职业道德参考答案一、单选题（每小题 1 分，每题只有 1个正确答案， 20题，共 20分）15 ADDBB 6 10 DAADB 11 15 DBBDA 16 20 BADCB二、双选题（每小题 2 分，每题有两个正确答案， 10 题，共 20 分）15 BD BC AB AD AC 6 10 BC BC BD AC BD三、判断题（每小题1 分, 10题，共10分，正确的请打“/,错误的请打“X”） 1 5 VxxxV610 Wxxx四、简答题（任选三道题，每小题 6分，共 18 分）1 、爱岗敬业就必须做

12、到：1 ）热爱教育，乐于从教。（ 1 分）2）教书育人，尽职尽责。（ 1 分）3）学而不厌，诲人不倦。（ 1 分）4）认真工作，不敷衍塞责。（ 1 分）5）勤奋钻研，科学施教。（ 1 分）6）淡泊名利，育人为乐。（ 1 分）、教师职业道德修养的途径有：1 ）强化意识，发掘修养动力。（ 2 分）2）学习理论，明确修养方向。（ 2 分）3）注重实践，提高修养水平。（ 2 分）、教师职业道德评价具有以下几方面的功能：1 ）评定功能。（ 1.5 分）2）分析反馈功能。（ 1.5 分）3）预测功能。（ 1.5 分）4）导向功能。（ 1.5 分）234、中小学教师职业道德规范的具体内容是：（1 分）1 分

13、）1 分）1 分）1 分）1 分）1）爱国守法。2）爱岗敬业。3）关爱学生。4）教书育人。5）为人师表。6）终身学习。五、论述题（第一问 3 分，第二问 9 分，共 12 分）第一问 教师公正是指： 教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者，即是按照社会主 义道德原则指导下的伦理定位来对待、评价和处理教师同所有面对的群体或个 人之间的关系 （3 分）第二问 教师公正在教师职业道德行为过程中的作用表现在 ：（1）有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成。（3 分）（2）有利于调动每个学生学习的积极性。（2 分）（3）有利于教师威信的形成。（2 分）（4）给学生的道德心灵以良好的影响（2 分）（说明：如果考生没有对第二问进行必要分析论述，可酌情扣除14 分）六、案例分析（共 20 分）（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执 教。（ 4 分）（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与 对学生的教