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文档简介

1、青岛市小学数学素养课题“四方区增效减负，数学作业的改革与实践教学研讨会第四单元平行与相交整理复习青岛平安路第二小学丁晓宁【教学内容】回忆整理青岛版小学数学四年级上册第四单元平行与相交。【教材简析】本节课让学生在老师的带着下体验画表格和用网络图来梳理知识的好处。让学 生知道不同的知识点可以采用不同的方法来整理，使知识点看起来更清晰。同时通 过知识与生活的紧密联系，让学生学会灵活的运用知识。【教学目标】1通过复习和整理，让学生初步的了解如何把所学知识整理成知识网络图，培 养学生良好的汇报交流的习惯。2. 通过整理和复习，让学生系统的理解本单元所学的知识。3. 通过整理和复习，进一步提升对平行与相交

2、的认识，感受数学与生活的联系。【教学重点和难点】让学生初步的了解如何把所学知识整理成知识网络图 ，指导学生掌握梳理知识 的方法。【教学准备】直尺、三角尺、练习纸。【教学过程】一、创设情境，整体回忆谈话：猜猜这张纸上画的什么？学生自由猜。【设计意图：通过小游戏把本单元的知识融入其中，让学生对本单元的知识有了基本的体验。同时也让学生知道，知识都是从点入手，由浅入深。】二、梳理归网，主体内化1回忆知识，自主梳理谈话：今天我们一起回忆整理第四单元平行与相交的知识。学生展示。谈话：这个单元你都认识了哪些线？预设：线段、射线、直线谈话：这些线都有什么特点呢？小组讨论，补充完整学习记录。名称图例端点个数长度

3、2交流展示，引导建构学生展示整理结果谈话：根据你自己整理的知识点说说两条直线有哪些位置关系？预设1:垂直，平行，相交三种。谈话：你认为怎样排列他们三个的关系更准确呢？学生摆谈话：说说什么是互相平行？互相垂直？3提炼方法，认知内化谈话：我们通过画表格和网络图这两种不同的整理方法，整理了本单元的知识。说说这样整理有什么好处？学生答复。谈话：对于不同的知识可以采用不同的整理方式，使知识点看起来更清晰【设计意图：对于四年级上学期的学生来说，能够清晰的梳理出一个单元的知识存 在一定的困难。因此老师在学生自主梳理的根底上，弓I导他们逐步认识到不同的知 识点可以采用不同的方法来梳理，使知识结构看起来跟清晰。

4、同时教给学生两种不 同的整理知识的方法。】三、综合应用，整体提高 谈话：在生活中也运用到了我们这个单元学的知识。1请你来判断下面各组线的位置关系。学生判断。2谈话：新新小区刚刚建成，小区的马路边只修好了一边, 你能把它的另一边也画上吗？把你的设计画在学习记录 上3谈话：新新小区也要接暖气管道了，你能设计一条用料最少的线路吗？4谈话：你是通过什么方式去的黄岛？青岛正在进行两项比拟大的工程，你知道是什么吗？如果你是设计师应该怎样设计海底隧道呢？ 5.考考眼力»>»»【设计意图：通过练习题让学生体会到数学与生活联系的紧密性，能更好的把数学知识应用到生活中。从中也渗透了平行线和垂线的画法。以及点到直线的距离，两 点之间线段最短，平行线之间的距离处处相等这些知识点。充分表达了知识的由浅 入深，由

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