第四单元教案2

1、课题13动手做做看共2 课时第1课时教 学内容识字理解课文内容教学目标重点、难点或关键1、会认15个生字2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的 趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的 意识。重点：正确掌握生字 的音形义难点：理解课文内容， 感受故事的趣味。并从故 事中受到启发。教学具准备生过的、科学家说教学时间月 日主备兰月香过的一些名言教学过程教师添改一、导入新课：1、初步谈话：同学们，你喜欢创造创造吗？敢于疑心家的话吗？2、谈话质疑：同学们，你们看老师这里有一个装满水的杯子。 我放进一颗石子, 水就会怎样？观察后答复如果我放进一条金鱼，水却不会满出来,

2、 这是为什么呢？想不想知道你答复的对不对？好，请同学们读一下课 文吧。答案就在课文中。二、初课文，学习生字。1、自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准字音。2、轻声读课文。要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音。 读通句子。难读的句子做上标记，多读几遍。3、同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几遍，然后听听 学习伙伴是怎样读的。通过学生反复读文感知，既提高了学生阅读的水平又稳固了识 字，读通了故事4、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字。然后读音并组词， 并告诉小伙伴你用什么方法记住它？识字方法引导：1换偏旁识字：慢-漫、篇-骗2偏旁归类识字：哎、哄3利用形声字特点识字：琳、娜。(4)联系学

3、生生活识字：考试的“考(5)编写字谜识字：士兵的心(志)5、课件出示带音节的生字词。检查生字词的认读情况。6、去掉音节。用多种形式检查认读生字词的情况如：抢摘“丰收果夺红旗猜字谜等。教师添改7、全班交流汇报：你认识了哪些字，是怎样记住的？充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，取长补短 提高识字效率三、感悟课文内容1、自读课文，思考以下两个问题：1 “动手做做看是谁给我们 的建议？2 为什么要强调动手做？2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。要求：让学生反复读一下“妈妈说：不能光想，你动手做做看！ 体 会“光在句子中的意思，并用这句话随时提醒自己。3、出示伊琳娜生气和微笑两张头像，带着

4、“伊琳娜为什么生气 和“为什么又笑了两个问题自己读书思考。1 、读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，然后说说对上面两 个问题的理解。2、结合上下文理解“哄骗并说说理由。3、在交流“伊琳娜为什么生气的过程中教师相机指导学生用 肯定、想当然的语气读好伊琳娜的话。妈妈说的话要用鼓励的语气来 读。4 、在交流“伊琳娜为什么又笑了的问题时，引导学生练读科 学家说的话。了解他这样做的用意，使学生明白善意的哄骗能激发孩 子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。4、围绕郎志万的话，进行发散思维训练。(1 )、读课文结尾郎志万的话，说说应该怎样理解这句话。(2)、教师引导学生进行讨论

5、。四、拓展延伸：从课外书或者网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。五布置作业：教学反思：课题13动手做做看共2 课时第教学内容识字写字2教学目标重点、难点或关键个人收集整理仅供参考学习课时1、会认15个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文正确掌握生字的音形 义。教学具准备挂图，生字卡片教学时间月 日主备兰月香教学过程教师添改一、检杳复习1、出示生字卡、用开火车读、齐读、分组读、男女赛读的方法认读要认识的字。2、分段指名朗读课文二、指导学生掌握好要求会写的字1、出示要求会写的字然后轻声读一下。2、指名分别读出要求会写的字音。3、四人小组合作分析字形以及记忆方法。

6、4、小组代表汇报记字方法。5、教师补充记忆方法。三、指导学生书写生字1做“原来是这样的发现问题的游戏A教师先做发现示范：示范书写“哄、喝两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字与好看，口字旁得与得咼一点，小一点。哦，原来是这样啊!b学生临写一遍，然后请学生同位或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流。如，“另原来是“拐的一半呀朗字左边原来不是“良“提、题二字中虽然都有个“是字，但两个字的结构不一样，“提 是左右结构，“题是半包围结构，“题字中“是的“小脚丫伸得好长啊学生发现的根底上，教师给以鼓励、总结、概括2、学生练习书写生字。教 学 过 程教师添改四、指导学生正确运用生字1、让学生说一说

7、生活中你在哪里见过它们?2、让学生试着组词或说一句话。教学反思：课题14、邮票齿孔的故事共2 课时第教学内容识字写字，初读课文2教学目标重点、难点或关键个人收集整理仅供参考学习1、会认13个字，会写 12个字。 课2、正确、流利地朗读课文，时认字、写字、朗读课 文教学具准备挂图，生字卡片教学时间月 日主备兰月香教学过程教师添改一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风邮票的图片问：这是什么？ 板书：由E票。2、再出示带齿孔的邮票冋：两张有什么区别？ 一张有齿孔， 另一张没有。板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。4、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要

8、读准字音，读通句子，不认识的字 冋冋下面的小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁？为什么？三、识字、写字。1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲 讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字：伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。(1)借助汉字表义的特点识“裁撕(2)借助汉字表音的特点识“究政4、运用多种方式稳固识字。(1) “我说你找一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。(2) “我指你认一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。教师添改(3) “找一找在生活中找一找本课的生字。5、写字指导。刀、仍、便，是新认的字。

9、“刀字便二字与“使字结合起来引导学生写好单立人。“仍字右边第一笔是“横折折折钩第二笔是撇。“便使右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口曰要扁，撇应先“竖 捺须伸展。“英字第七笔撇上边要出头。“式字的第四笔是提，不是横, 斜钩要写美观。6、学生习字。教学反思：课题14、邮票齿孔的故事共2 课时第2教学内容读悟课文课时教学目标重点、难点或关键1、止确、流利、有感情地朗读课文，从带齿扎邮 票的创造过程中受到启发。体会栽花种草的价值， 认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 2懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。朗读课文。养成留心观察，乐于发现， 善于探究的好习惯。教学具准备挂图，生字卡片

10、教学时间月 日主备兰月香教学过程教师添改、复习检查认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。二、朗读感悟课文。1、自由读课文，要求读顺。2、学习第一段略讲A、自读。要求读顺。B、想一想：这一段告诉我们什么？抓住“正式让学生明白 邮票最先是在英国发行。C、齐读。3、学习第二、三、四段。A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。为突破口。问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？ 理解“吸引一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读 此句话。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动 脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。让学生用铅笔尖

11、，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。中“立即 一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么?D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。从“仍然词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。三、明理导行1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗?如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是创造家阿切尔,你喜欢谁呢？为什么?教师添改四、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。如, 一大张邮票一枚别针一台机器一家

12、小酒馆 一位先生还可以说“一枚 “一家什么呢？在生活中找找看。完成课后 练习“读读填填。2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。3、积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、 仍然。五、实践活动。1、读课后“我知道的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙 伴的提议，去收集一些邮票2、2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所创造创造的故事，比方?瓦特创造的蒸汽机?、?牛顿发现万有引力?。教学反思：课题画风共2 课时第2教学内容识字写字，初读课文教学目标重点、难点或关键个人收集整理仅供参考学习1、会认7个字，会写

13、 12个字。 课2、正确、流利、有感情地朗读课文时认字、写字、朗读课 文教学具准备挂图，生字卡片教学时间月 日主备兰月香教学过程教师添改一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。板书：风2、你知道哪些风？学生畅所欲言。3、今天我们就来画画风。板书课题，齐读课题二、识字1、老师带来了 3位小朋友。粘贴二个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫XXX，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵

14、、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字“显,多音字“旗杆 “呼呼地转3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在教师添改文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、指导写字1、教师范写：“艺丝2、观察生字，找规律：你发现了什么？3、写的时候注意什么？教学反思：课题画风共2 课时第2教学内容朗读感悟教学目标重点、难点或关键2正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友 的创意。想办蟹事物之间是有联系的，遇

15、事要善于动脑筋教学具准备挂图，生字卡片教学时间月 日主备 兰月香教 学 过 程教师添改激趣导入听，这是什么声音？播放风的声音今天，我们就来做个 和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？抽生谁能背背 和风有关的诗句？抽生对了，孩子们，风可以听到，感受到，可 以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学 们一起学习继续学习-?画风?。自主探究1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀， 他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？出示课件和他们 打个招呼吧！宋涛、陈丹、赵小艺2.现在，聪明的孩子们,请你动脑筋回忆一下，这三位小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课 文中找

16、出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。生找请你起来读一读你到找的句子好吗？生读宋涛-“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在 正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧!我画得怎么样？生评：不对，应该是斜斜的对呀，差不多，也可以呀。生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的 老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画 吧学生再次读，老师改正想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！放课件风到底藏在画里的哪里呀?小诗

17、人，你们能用“风来了，风把吹了，风藏在里这样的句式说一说吗？生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏 在斜斜的雨丝里。看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让教师添改老师朗读你一下你的大作吗？师有感情朗读，指导学生陈丹-“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。3.这三个聪明的孩子动脑筋，想方法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。生再读体会4.瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首 小诗加个题目吗？生加题目：?起风了?那我们就一起来朗读一下 你们共同的杰作吧！三拓展体会1、过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎 么画？ 口答2、

18、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看 看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们 就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？学生自由画，老师巡视3、抽几位同学上台来展示别忙，请你拿好你们的画，找一 位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起 风了这样的句式说一说抽生说师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！四总结延伸师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的 方法画出了风，还想出了画声音和气味的方法。可见，任何事情，只 要你愿意动脑筋，想方法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都 是可以解决的。

19、我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们 也画出来吗？大家下课后可以画一画说一说。教学反思：课题16、充气雨衣共1 课时第教学内容识字写字朗读感悟。1教学目标重点、难点或关键1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话 故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。学会默读课文；想想 生活中还有哪些日常用品 需要改良3、想想生活中还有哪些日常用品需要改良。教学具准备挂图，生字卡片教学时间月 日主备兰月香教师添改、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具?2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么

20、样的感受?3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。板书课题?充气雨衣?。学习生字“充,说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况：卡片认读生字。按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音； 找找同偏旁的生字。游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文 中涂出。交流识字方法，说说自己是用什么方法记住生字的。指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝和。“假三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次

21、难题，是怎么解决的?画出有关的句子。2、小组内交流。充气雨衣是怎样创造?3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。小林创造的灵感来自哪里？读读有关句子。 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹，冷极了。教师添改 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞渐渐模糊变成了下摆张开的一 件件雨衣。 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。读好小林想的句子。 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨 水流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想引导学生“这个难题指什么?把它代进

22、去读一读。“一直 说明什么？“表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟 必定是水到渠成。 这样的雨衣怎么叠起来呢？ 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈， 不就能叠起来了吗？、夸奖的句子嘿！别提多棒了！四、情感升华。1、复述“充气雨衣创造的过程。2、你从“充气雨衣的创造得到了什么启示？ 3、你喜欢小林吗？为什么?4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇 课文你有什么想法吗？鼓励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践, 定会成为了不起的创造家。老师等着使用你们创造的新产品，相信这 一天一定会到来！教学反思：课题语文园地四共2 课时第教学内容我的发现日积月累1教学目标重点、难点或关键，所进义词词义的区分表达的意思不一样2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词 语教学具准备挂图，生字卡片教学时间月 日主备兰月香教师添改、我的发现1、游戏导入。师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学 们把它倒着说出来。如：“好人一一人好， “新春到一一到春新等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？2、学生自读3、同桌交流。互相说说自己的发现，并认读词语、正音。4、拓展练习。联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。二、日积月累1、读读认认 课件出示两个熟悉的字，如“