2022年2022年化学式的计算教学设计

1、学习必备欢迎下载有关化学化学式的运算教学设计课标要求 ：本节课在中学化学学习中具有承上启下的重要作用,而这一节课是同学在中学化学中第一遇到的化学运算内容,位置是特殊重要的,是化学运算的基础, 历来被初三同学认定为中学化学中的难点之一,而近几年中考对化学运算的考查既有“弱化”又有“强化”. 所谓弱化,是指不再在那些人为编造的，没有实际意 义和应用价值的问题上设置障碍,有意犯难同学,总体上降低了运算题的难度.强化的是运用化学运算这个工具去考查同学解决生活，生产中的实际问题的才能,特殊是在具体情形中综合运用所学学问分析和解决问题的才能.学情分析 ：同学对化学式的含义有了初步熟识,因此能够通过相对原子

2、质量来运算分子 的相对质量, 可谓水到渠成. 不过同学对这些概念的熟识仍特殊肤浅,同时这些学习内容也距离同学的实际生活比较遥远,比较抽象, 同学很难同化新知, 许多同学已经显现了厌倦失落心情,这就准备了教学中仍然要循序渐进,让同学达到目标.教学建议 ：本节课使用问题探究的教学方法,通过分组进行探究让同学体会化学运算.在探究过程中,进一步激发学习爱好，提高科学素养,培养探究意识和 创新精神.此外,亲热联系了生活实际, 使同学在解决问题的过程中,学习化学运算就在我们的生活中,体会到生活处处有化学.学习目标 ：1 ，从化学式的意义动身,把握化学式的三种基本运算：运算化学式量,运算物质组成元素的质量比

3、,运算物质中某元素的质量分数.2 ，能利用基本运算解决实际问题.3 ，通过合作探究的练习学会化学式的三类基本运算4 ，通过合作探究总结化学式运算的基本关系.5 ，增强对生活中化学现象的古怪心和探究欲,进一步激发学化学的爱好.6 ，通过小组合作探究学习,增强团队意识.7 ，体会化学从生活中来到生活中去意义学问点：教学重点：利用相对原子质量和化学式量运算物质组成教学难点 ：依据化学式量的的关运算解决实际问题的探讨可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学过程 ：老师活动同学活动活动意图一，问题导课可编辑资料 - - - 欢迎下载选用实际生活中问题引入课题原子的实际质量很小, 所以引人了相

4、对原子质量.分子的实际质量也很小, 是否也应有一个相对质 量呢？二，新课研讨1，相对分子质量提问：能否依据化学式量的概念运算出物质的化学式量呢？呈现：尝试练习：运算水的 化学式量 （给出 H，O的相对原子质量）巡察,发觉同学能运算,鼓励同学合作探究点评，引导同学总结出解法巩固练习：求以下物质的相对分子质量： NaOHCa（ OH）2 4H2SO4点拨：解法的总结,特殊时对Ca（OH） 2，4H2SO4的化学式量的求法评判各小组的完成情形表达：依据化学式除了能求化学式量,仍能运算什么 呢？2，求组成化合物中各元素的质量比尝试练习：求CO2 中 C，O元素的质量比巡察,发觉同学能运算,鼓励同学合作

5、探究点评，引导同学总结出解法阅读课本P92 化学式量的概念尝试练习，运算小组内可进行争论,可选出一名同学进行板演解法尝试总结方法运算，练习,实行竞赛的方式来完成自 学 P92 例 1尝试练习,小组内争论合作几名同学板演解法在同学已有学问基础上创设情形,激发爱好初步熟识化学式量设疑,激发同学的爱好检测同学对化学式量的懂得程度同学自己总结的印象会更深刻巩固化学式量的求法培养同学的自学才能检验同学的自学才能, 尝试成可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载巩固练习：求以下物质中各元素的质量比 HNO3 NH4NO3CO（NH2）2评判，引导同学总结解题方法：化

6、合物中各元素养量比=各元素相对原子质量×原子个数之比3 ：运算物质中某元素的质量分数呈现尝试练习：求CO2 中氧元素的质量分数巡察,发觉同学能运算,鼓励同学合作探究点评，引导同学总结出解法巩固练习：求以下红色元素的质量分数HNO3CO（NH2）2NH4NO3评判各小组的完成情形 总结：某元素养量分数= 点拨：质量分数的意义（争论几个问题）（1）100 克 SO2 中含氧元素多少克？（2） 80 克 SO2 中含氧元素多少克？怎样列式运算？（3）多少克 SO2 中含氧元素 100 克 ？ 怎 样 列 式 运算？分组竞赛完成自己总结解题方法自 学 P92 例 2尝试练习,小组内争论合作几

7、名同学板演解法分组竞赛完成功的欢快让同学广泛的参与, 激发学习爱好同学自己总结的印象会更深刻培养同学的自学才能检验同学的自学才能, 尝试成功的欢快让同学广泛的参与, 激发学习爱好可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载4，已知物质的质量求某元素的质量呈现尝试练习：求出5千克尿素中氮元素的质 量是多少？巡察,发觉同学能运算,鼓励同学合作探究点评，引导同学总结出解法 5，已知某元素的质量求化合物的质量呈现尝试练习：多少千克碳酸氢铵中含有 2.3 千克的氮元素？巡察,发觉同学能运算,鼓励同学合作探究点评，引导同学总结出解法表达：化学式运算在生产生活中有着广泛的

8、应用6，学以致用呈现：人体缺少钙元素影响健康,因此每日需摄入确定量的钙,下图是某补钙剂的说明书,依据阅读运算：葡萄糖酸钙的相对分子质量葡萄糖酸钙中氢，氧两种元素的质量比是争论完成同学练习完成尝试练习,小组内争论合作几名同学板演解法分组争论完成谈收成,作总结讲解例题1为用化学式解决实际问题作预备讲解例题2尝试练习,小组内争论合作几名同学板演解法可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载如按说明书是服用钙片,每日能够补充钙元素的质量为多少？老师先引导同学对标签进行分析： 1. 看标签找化学式找数量2. 找关系量三，小结：今日你学到了什么？四，课中检测,反馈，矫正五，布置作业培养同学解决实际问题的才能,体会化学与生活的亲热关系可编辑资料 - - - 欢迎下载教学反思 ：优点：教学活动的设计较以前有确定进步,主要表现是增大了同学的活动,学习方式由原先的讲授改进成同学自学,包括教材中的例题都由同学自学完成, 同学练习,自己评判，纠错.同学板演题目的选择,选择典型的易错题目或直接选择错误的答案, 给同学们做反面教材, 扭转了以前“正确率百分之百” 的状况.不足：虽然有仍课堂给同学的意识,但没有真正把课堂仍给同学,不能充分调动同学思维, 激发同学深化摸索. 同学活动形式主要以练习为主,比较单调乏味,缺少猛烈的争论，争论.有些环