充满活力和生机的经济

1、充满生机和活力的基本经济制度内容标准三4.2 知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。教学目标（一）情感、态度、价值观：拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。（二）能力：提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。（三）知识： 知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。 教学内容分析本课安排了 “导言”和“

2、公有制为主体、多种所有制经济共同发展”、“坚持基本经济制度不动摇”两个层次的内容。“导言”用一首歌越来越好，引出第四课课题“全民共同致富”，然后借用邓小平同志“贫穷不是社会主义”的论述，揭示社会主义的本质、根本目的和优越性所在。在此基础上，提出了本课要探究的主要问题：“我国是如何放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，实现全体人民的共同富裕？”从而导入本课的学习，“充满生机和活力的基本经济制度”。“充满生机和活力的基本经济制度”，该项目主要是帮助学生了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性。它分为“公有制为主体、多

3、种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个层次。第一层次“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”。这一层次主要介绍我国现阶段的基本经济制度。本层次先设计了“查一查，我知道”活动，让学生自主探究，了解我国的几种主要经济成分、各自特征和将它们划分的依据。然后又设计了“共同探讨”活动，让学生了解我国公有制经济和非公有制经济在经济建设中的地位，在此基础上总结出我国的基本经济制度。第二层次“坚持基本经济制度不动摇”，本层次主要介绍坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度的必要性。本层次先设计了“排忧解难”活动，让学生明确实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，

4、是由我国的社会主义性质和初级阶段国情决定的。又设计了“唇枪舌剑”小辩论活动，让学生知道实行这一充满生机和活力基本经济制度，有利于促进我国生产力的快速发展。最后设计了“议一议”活动，让学生明白一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。教学重点：我国的基本经济制度的内容。 教学难点： 坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。教学准备教师准备：认真研读课程标准，学习了解国家关于基本经济制度方面的新政策、新动向，掌握新的资料；本课内容有一定的理论难度，课前要先了解学生的认知水平，做到心中有数；布置好学生事先要查阅的资料和小组参与辩论的论题。学生准备：预习本课内容，完成教师

5、布置的两项任务：一是查阅资料，了解我国的几种主要经济成分、各自特征和划分的依据。二是分组搜集资料，作好辩论准备。教学活动(一) 创设情境，话题导入多媒体课件播放歌曲越来越好，当学生听着优美的歌声、看着画面中人们幸福的生活时，教师适时提出问题：你对看到的、听到的，有何感想？学生回答后，教师借机提升：在共产党的领导下中国人民走上了一条中国特色的社会主义道路，它使人民的生活过的越来越好，社会主义的根本目的就是实现共同富裕，这也是广大中国人民的共同心愿。引出第四课的课题“全民共同致富”。“导言”部分教师借用邓小平同志“贫穷不是社会主义”的论述，揭示社会主义的本质、根本目的和优越性所在。在此基础上，提出

6、本课要探究的主要问题：“我国是如何放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，实现全体人民的共同富裕的？”从而导入这节课的学习充满生机和活力的基本经济制度。（二）我参与 我快乐活动一：学生展示先让学生课前查阅有关资料。问题要明确：各个经济成分的含义；将他们分类，并指出分类的依据。学生说说自己家里的家用电器，家用电器的品牌及生产的企业，想想他们属于什么性质的企业。活动二：经济小火车多媒体课件展示：小火车（动画效果）。火车头设计为国有经济（喻示它的主导作用），车厢分别为集体经济、个体经济、私营经济、外资经济、混合所有制经济。让学生一目了然，了解到我国存在

7、的各种经济成分。然后提出问题。活动三：猜猜看设计六组问题，采取抢答方式猜猜看，目的是加强学生对经济成分的了解和记忆。多媒体课件展示：小资料国有经济：是生产资料归全体人民所有（以国家所有的形式存在）的一种公有制经济。集体经济：是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制经济。个体经济：是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的所有制形式。私营经济：是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的所有制形式。外资经济：是指外商在中国开办的独资企业、中外合资企业。混合所有制经济：指一个企业或公司，其出资人有不同的所有制投资主体，包括国有、集体、私营、外资等投资主体。活动四：说一说 说一说自己的父母在什么

8、经济形式的单位工作。你还能举一些当地典型的各种经济形式的例子吗？ 请把它们分分类，说说你划分的依据是什么？ 给学生几分钟的时间，整理课前自己搜集到的资料并进行回答。学生发言后，教师运用多媒体课件归纳总结。多媒体课件展示：教师简单总结上述问题后提出：通过对刚才问题的学习，我们知道了在我国的经济建设中既有公有制经济又有非公有制经济，那么二者在国民经济中所处的地位如何呢？下面我们带着这个问题来看一组材料。（三）共同探讨多媒体课件展示：材料一 ：这些年来，通过深化经济体制改革，包括所有制改革，不仅没有削弱我国公有制经济的总体实力，而且使公有制经济的主体地位更加巩固，国有企业活力和竞争力大幅提高，国有经

9、济牢牢掌握着国民经济的命脉。1978年全国国有企业资产总额为0.72万亿元,而到2007年，达到35.5万亿元；在石油石化、航空航天、电力、电信、交通运输、国防工业、重要资源开发、重大装备制造等关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有资产总量不断增加，控制力进一步增强，一大批极富活力的国有和国有控股企业脱颖而出。在美国财富杂志公布的2009年世界500强中，我国内地国有或国有控股企业占了26家，其中不乏处于完全竞争性领域的企业，如中远集团、中国五矿、中国建筑、中国中铁、中国铁建等。可以说，我国能够拥有今天这样比较雄厚的综合国力和重要的国际地位，能够在激烈的国际竞争中持续稳步发展，都

10、是同公有制经济发挥的巨大作用分不开的。材料二：我国非公有制经济在国内生产总值中所占比重已有很大提高。30多年来，我国约有70的技术创新、65的国内发明专利和80以上的新产品来自中小企业，其中95以上是非公有制企业。从20世纪90年代中期以来，城镇新增就业岗位70以上是由非公有制企业提供的，从农村转移出的劳动力70以上也在非公有制企业就业。可以说，基本经济制度的不断完善，使我国个体、私营等非公有制经济快速发展，成为我国重要的经济增长点。问题：这二则材料说明了什么？教师组织学生阅读材料后，结合问题分组进行讨论。在学生讨论过程中教师要参与其中，了解各组讨论情况。因为这些内容远离学生实际，对学生来说有

11、一定的难度，所以要及时引导学生结合课本知识进行思考。在学生充分发言后，教师利用多媒体课件进行总结。多媒体课件展示：材料一说明：我国公有制经济在国民经济中占主体地位； 国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。材料二说明：非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。是促进我国社会生产力发展的重要力量。在了解了我国目前存在的各种经济形式以及公有制经济和非公有制经济在我国国民经济中所处的地位后，让学生总结出我国的基本经济制度并齐声朗读。多媒体课件展示：国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度中华人民共和国宪法教师引导：通过刚才的学习我们了解了我国的基

12、本经济制度是什么，那么在我国为什么要实行这样的基本经济制度， 下面我们就来探讨这个问题。（四）深入思考多媒体课件展示：图片资料：1、漫画艰难的行走p46问题：他们为什么走不快？他们怎样才能走得快？2、我国的手工制作、半机械生产、现代化生产图片p46问题：我国的生产力状况，我们国家应实行什么样的经济制度？文字资料：小明的困惑近年来，非公有制经济如雨后春笋般的发展起来。小明发现上学路上有些熟悉的国营工厂、商店不见了，继之在大街两旁的广告或股票市场上，出现了如“中外合资公司”“股份公司”等越来越多的新面孔。又听说2004年宪法修正案提出“国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益。国

13、家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。”小明感到很困惑，我国是社会主义国家为什么要允许非公有制经济的存在和发展呢？这样下去我国还是社会主义国家吗？ 请同学们帮助他解除疑惑。 教师给学生几分钟的时间考虑，鼓励学生积极发表看法，在学生畅所欲言后，进行简单总结：我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡。与这一基本国情相适应，为了促进生产力的发展，国家就必须鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。我国是社会主义国家，虽然近年来非公有制经济的比重有所上升，但只要坚持公有制经济的主体地位不改变，就能保证我国的社会主义性质和方向，并最终达到共同富裕。多媒体展示名言

14、：一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们必须坚持的社会主义根本原则。-邓小平法律依据：中华人民共和国宪法规定：国家保护个体、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益。国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。所以我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是由我国社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的。（五）见证历史为了让学生更好地认识到我国实行这一充满生机和活力的基本经济制度，有利于促进生产力的快速发展，最好的办法就是用事实说话。多媒体展示一：国家级重点工程的建设多媒体展示二：改革开放前，天云村是远近闻名的贫困村。近几年，该村在党支部的领导下

15、，充分发挥地缘、资源优势，突破单一的集体所有制，以集体、个体、私营或股份合作等形式，办起了水电站、蓄电池厂、石灰厂、石粉加工厂等11家企业，帮助群众办家庭式个体企业90多家，闯出了一条多业并、综合发展的兴村富民之路。现在，全村农户全部实现脱贫，有线电视、电话得到普及，摩托车、汽车等大件商品也进入普通家庭。你认为天云村由穷变富的主要原因是什么？天云村的变化是我国改革开放以来经济发展的一个缩影，由此你对国家的经济发展联想到什么？教师在学生的发言积极性被充分调动起来后，适时把握时间，进行归纳总结：公有制经济对实现共同富裕，发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的

16、国际地位发挥了关键作用。所以必须毫不动摇地坚持公有制经济的主体地位；非公有制经济对促进我国经济快速增长，扩大就业、活跃市场，发挥着愈益明显的作用。所以我们必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。改革开放以来许多地方的实践充分证明，各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自优势，相互促进，共同发展。以公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本的经济制度。这一制度的深刻含义在于，凡适合我国现阶段生产力发展水平的所有制经济成分都应在平等竞争的条件下得到发展。社会主义的根本目的就是实现全体人民的共同富裕，为了实现这个目的，凡是符合“三个有利于”的所有制形式，只要有利于发展社会主义生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平，都可以而且应该用来为社会主义服务。通过今天这节课的学习，我们了解了我国现阶段基本经济制度的内容，懂得了坚持这一基本经济制度的必要性和重要性，为了更好的理解和把握这节课的内容，我们来读一首诗，也作为今天这节课的结束。多媒体课件展示：火车跑得快，全凭车头带。国有经济起主导，致富路上带头跑。公有制经济是主体，非公有制经济也不可少。初级阶段大家齐心又协力，共同富裕的生活来到了。课外作业请在