幼儿园教研组教研工作方案

1、幼儿园教研组教研工作方案幼儿园教研组教研工作方案1 一、指导思想 依据园务工作方案的要求，以36岁儿童学习与进展指南为准绳，以先进的训练理论为指导，以提高老师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的训练思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学阅历沟通活动，提高老师的训练技能。加强课题讨论，凸现我园的特色训练。本学期教研工作主要有以下几点： 二、教研重点 1、加强理论学习，提高老师理论水平 老师在工作之余，要坚持学习，准时转变观念，以先进的训练理念武装头脑，以科学的训练方式组织学习，以饱满的训练热忱对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高老师

2、理论水平。详细如下： （1）主动借阅幼教刊物，学习新的训练理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，主动参加本园观摩活动，努力提高自身训练理论及授课水平。 （2）进一步学习幼儿园训练指导纲要，对纲要进行深化理解、主动探究、切实落到实处。主动参加老师再培训训练 2、注意业务培育，提高保教质量 每位老师要仔细对待训练各个环节，从备课到上课再到活动延长，努力提高课堂教学质量。详细内容有： （1）每周由班级组长组织本级老师共同探讨制定主题活动方案、活动目标、活动过程及教学方法。各老师仔细备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。 （2）观摩

3、沟通，主要观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体老师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同争论，并从中寻求最佳训练途径。 （4）开展评比活动，适时开展两操评比、训练随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发老师训练热忱，努力营造我园良好的训练氛围。 （5）实行随机查课，“推门听课”的制度，督促老师备好课，上好课，提高训练教学质量。（每周45节）课后准时与授课老师进行沟通，并赐予评价（记分作为月考依据） 3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用 （1）建立教研活动轮值制。轮番主持，充分制造机会让老师主动主动参加，形成教学互助，让老师既

4、当学员，又当教员。 （2）研讨，是调动老师主动参加培训的重要形式，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们实行的研讨方式有： a、分班级组研讨。本学期各班对各主题的教学活动要深化开展，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互争论，找出解决方法，并适时做好资料积累（备查），避开以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。 b、集中研讨。本期我园将实施半日开放日活动，每周四由我带领全体老师共同争论开放日的实施方案、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证明施质量。 4、进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队

5、伍建设 师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系老师自身的成长，更是关系训练能否顺当开展的重要环节。本学期依据上级指示，针对我园实际状况，我们将进一步兴起岗位练兵活动，有目的有方案做好师资建设作。 （1）连续加强老师基本功训练。主要是绘画（每月两次字画展现）、舞蹈、音乐、手工制作、计算机网络学问学习、课件制作、活动过程的设计等教学基本功的训练。 （2）不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师仔细组织幼儿深化观看幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整方案，改进训练行为，最终促进幼儿的学习和进展，做好训练心得笔记。 （3）开展老师相互结对活动，相互听

6、课每月不少于2节，并做好听课记录。 （4）每月一篇心得体会、月小节，两月一篇幼儿观看日记。月末仔细拟订月方案（每月28日前交） 5、加强课题讨论，凸现我园的特色训练。 （1）连续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素养的进展。 （3）为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪训练等（每天早上7：40分由四名礼仪宝宝站在幼儿园门口一直园幼儿及家长问好） （4特色班将连续开设幼儿美术、舞蹈、珠算、音乐等特色课程，开发幼儿多元智 6、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。 （1）有方案的组织幼儿参加各类活动，让每个孩子都有

7、机会展现自己的才能。老师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展现幼儿的成果。 （2）通过园内的家园共育栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关怀幼儿园的训练任务，使家园达成共识。 （3）通过半日活动的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。 幼儿园教研组教研工作方案2 一、现状分析： 上学期我们在开展季节、节日主题的主题活动中，仔细总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了肯定进展，老师们的训练观、教研观有了新的熟悉。周日方案逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。老师们的水平不同，有的不

8、是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在肯定问题。从环境创设方面分析，老师对“纲要”的理解还是比较缺乏，环境创设没有真正体现为孩子服务，孩子自主参加性不够。教研组活动虽保证学习时间，但老师参加不强，学习、争论氛围不热，老师本身不擅长进行批判与自我批判，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。 二、指导思想： 依据园务工作方案的要求，以幼儿园训练指导纲要为准绳，以先进的训练理论为指导，以提高老师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的训练思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学阅历沟通活动，提高老师的训练技能，加强课题讨论，突现我园的特色训练。 三、工作要点及措施：

9、（一）连续深化学习，“纲要”的精神和理念，使理念转化为老师的训练行为，逐步改善“教”与“学”的方式。 1、深化学习教材，转变新的教材观，正确领悟教材编写意义，主动实践教材。 2、利用多渠道的学习“纲要”的精神，结合旗教研室“创新课、优质课”评比活动，开展“每师一课”等系列活动，提升老师专业化水平。教研组在讨论、实践教材的基础上，开展说教材评比活动，从而引导老师树立新的教材观。 3、连续采纳案例引导、对话争论、引导探究、设疑问答、参加式培训方法进行有目的学习研讨。 4、创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新阅历，提高老师对目前幼儿训练的进一步熟悉。 （二）加强专题讨论提升教研水平。 领悟课程

10、理念，主动探究，乐于反思，擅长总结，不断提高训练教学水平，并以教研组为单位，进行专题讨论，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。 1、开展主题活动方案的设计评比，提高本园老师制造性用法教材的力量，并组织案例评比活动。 2、区域活动以常规工作有序开展，并主动创设活动环境，有目的的投放区域材料，中途进行材料评比。 （三）重视检查反馈准时提高保教质量。 1、以幼儿园各项活动方案为主线，进行有效检查。加强考核力度，注意活动效益。 2、常常进行日常工作、记录的检查，便于沟通和学习。 （四）加强创建特色幼儿园的讨论。 提高分区活动效能。老师要依据幼儿年龄特点和进展需求，结合训练目标设置活动内容，每

11、周定时投放相宜的操作材料。老师要提高对区域活动指导水平，让孩子在各区域中，与材料、老师、幼儿相互作用下，情感、看法、力量等得以进展。 四、工作支配： 九月份： 1、老师制定工作方案、课题方案 2、沟通班级方案、课题方案 3、家园联系栏布置检查 十月份： 1、业务政治学习 2、案例分析、剖析相关问题 3、区域布置 十一月份： 1、区域材料评比 2、每师一课 3、小班专题研讨活动 十二月份： 1、外出学习 2、外出学习阅历沟通活动 3、中班专题教研活动 4、老师的记录、备课检查 一月份： 1、大班专题研讨活动 2、各类总结沟通 3、各项评比检查 幼儿园教研组教研工作方案3 一、组员状况分析： 小班

12、组老师队伍中原有的老师师德良好，工作仔细负责，敬业心较强；老师们动手力量较强，在环境布置中已经积累了相关的阅历，踏实肯干，主动主动性较强。 二、工作目标： 1、带领教研组老师利用原有资源优势连续探究如何创设相宜小班幼儿进展的可支持性环境； 2、带领教研组老师连续开展主题教学-活动中集体活动的设计和组织的实践讨论； 3、在教研活动中创设沟通和共享的平台，形成互帮互助、共同解决问题的良好氛围。 三、内容与措施： (一)优势互补主动探究小班幼儿可支持性环境的相宜性 1、各班连续依据主题、幼儿年龄特点、班级实际状况为小班幼儿创设相宜的可支持性环境，并准时更新，努力做到情境化； 2、创设相宜的自主性嬉戏

13、环境，通过随机现场诊断发觉各班自主性嬉戏环境的问题并准时进行调整，让幼儿在与环境的主动互动中得到自主性嬉戏水平的进展。 3、连续开展户外体育、主题墙、生活等相关环境创设的实践讨论，以图文形式保留，关注实践中过程性资料的积累； 4、开展“区域环境创设班际互动沟通，共享环境创设阅历，主动探究小班幼儿创设可支持性环境的相宜性 (二)思行并进优化主题背景下集体教学活动的设计与组织 1、以课堂教学讨论为载体，关心老师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的力量，促进老师设计、实施教学活动的力量。 2、开展案例分析、说课、现场诊断和参加争论等不同形式的实践讨论，关心老师解决实践中的困惑问题；

14、(三)整合资源多种渠道并行推动关心青年老师专业化成长 1、充分挖掘和发挥现有老师队伍中的资源优势，开展新一轮师徒带教活动：实抓培育和检查，提升师徒带教的质量，促进青年老师快速成长。 2、全组老师围绕课例绽开教学反思等自培活动。 3、采纳“互动参加”教研活动的形式，激发青年老师在教研活动中的主动性，让每位青年老师在教研活动中敢说、会说、能说。 四、有效组织教研活动： (一)活动前 1、通过网络、理论书籍、实践听课、听取组内老师困惑等多种途径查找一日保教环节中的困惑并能针对实践中困惑的、冲突绽开深化学习、思索、实践、反思，解决实践中的问题； 2、预设与本次活动相关的问题，以网络留言、手机短信等形式

15、关心老师做活动前的学问阅历预备，发言稿存档并整理好网络共享； 3、仔细撰写教研活动组织方案(方案内容包括：活动主题、活动目标、活动预备、活动时间、活动地点、参与人员和活动过程)。 (二)活动中： 1、明确教研目标，紧紧围绕中心议题，不跑题； 2、从实际问题动身，突出重点，步步绽开，把控好时间节点； 3、有牵引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，为讨论下铺垫； 4、引发思索并鼓舞老师激活思维、畅所欲言； 5、仔细实录教研现场老师的想法、问题以及达成的共识等； 6、注意改变不同的教研活动形式，激发老师在教研活动中的主动性和主动性。 (三)活动后： 1、布置下次教研活动的思索问题； 2、提出下次教研活动

16、的要求； 3、仔细撰写本次教研活动的反思，以改进下次教研活动的组织质量。 五、详细工作支配 九月份： 1、做好迎新生工作.布置新环境、抓好环境创设. 2、小班开展“快乐宝宝”主题活动, 3、早操的训练. 4、教学常规和幼儿一日常规、文明礼貌训练 5、每月幼儿小舞台表演 6、一般话练习 7、幼儿园训练指导纲要学习 8、开办9月份全园幼儿生日派对 9、老师基本礼仪学习、礼仪课程培训 10、亲亲自然教材教学法培训 11、幼儿园班级环境创设大评比 12、班级家园联系单抽查 十月份： 1、小班开展“一起玩玩具”主题活动 2、每月幼儿小舞台 3、各班加强常规训练、优化幼儿一日活动。 4、幼儿园训练指导纲要

17、学习 5、一般话练习 6、开展班级管理沟通活动 7、开办10月份全园幼儿生日派对 十一月份： 1、组织小班段幼儿活动：卡拉OK竞赛 2、小班开展“秋天到了”主题活动 3、每月幼儿小舞台 4、幼儿园训练指导纲要学习 5、一般话练习 6、开办11月份全园幼儿生日派对 十二月份： 1、开展小班段个别老师公开课 2、小班段开展“亲亲小动物”主题活动 3、每月小舞台 4、幼儿园训练指导纲要学习 5、一般话练习 6、开办12月份全园幼儿生日派对 一月份： 1、元旦亲子活动 2、小班段开展“冬天里”主题活动 3、做好各项工作总结 4、一般话练习 5、老师纲要学问考核 6、老师讲故事及业务考核 幼儿园教研组教

18、研工作方案4 一、指导思想。 在深刻领悟幼儿园训练指导纲要的重要内容下，注意自身的修养，课程理论与实践相结合，连续贯彻执行幼儿园工作规程，抓好本组及教研组老师的教学素养，肯钻业务，最大限度的调动老师的主动性。 二、常规管理。 1、成员组成。 大班组 中班组 小班组 2、教研组活动。 A、单周：每单周一次小教研，活动包括：教研课、文章学习、阅历沟通、课例分析、教案研讨等，由各个小教研的负责人自行组织。 双周：每双周一次大教研活动，其中包括5次由数学教研组的老师向全园开放的园级教研课，地点：开课老师所在班级；两次汇报活动，地点：三楼多功能室。 B、学期展现。 每学期两次教研成果展现，期中、期末各一

19、次。形式：教研课汇报、教研沙龙、阅历沟通等。 C、文章学习。 老师自行学习数学训练类的文章，摘抄每月500字。推举文章、推举课例每学期一篇，附推举理由。 漂流书一本，老师阅后写出心得体会。 D、教学案例。 每月一篇数学教学案例。 3、网络宣扬。 开通数学教研组博客，组内老师准时上传相关资料。上课老师在课后准时撰写与上传活动报道至校内网。 三、目标定位。 小班： 1、规律关系。 （1）按物体的属性求同与分类，建立幼儿初步的“集合”观念。 （2）进展幼儿“一一对应”的观念，以及确定两组物体的“多”、“少”、“等量”关系的阅历。 （3）进展幼儿简洁模式的阅历。 2、数和量。 （1）进展幼儿按挨次念数

20、词和计数的阅历。 （2）进展幼儿给大小系列和长短系列物体排序的阅历。 （3）进展幼儿的时间观念。 3、空间与形体。 （1）进展幼儿区分空间关系，尤其是以自身为中心指出物体空间位置的阅历。 （2）进展幼儿区分物体平的面与不平的面、封闭图形与开放图形的阅历。 中班： 1、规律关系。 （1）进展幼儿等量推断的阅历。 （2）进展幼儿按事物多种内外属性进行分类的阅历。 （3）进展幼儿按差量给物体排序的阅历。 （4）分辨简洁的模式，并按肯定规律排列物体。 2、数和量。 （1）将数量与数字进行匹配，理解10以内数字代表的基数意义。 （2）知道10以上物体的进位计数方法和读法。 （3）理解数字代表的序数意义（

21、表示物体位置）。 （4）在数列中发觉数目的等差关系和相对关系。 （5）用自然物测量物体，将“量”与“数”联系起来。 （6）获得有关时间的消逝、时间的挨次等观念。 3、空间与形体。 （1）发觉平面封闭图形的边角特征，有图形守恒观念。 （2）发觉图形之间的关系。 （3）进展幼儿的空间方位感。 大班： 1、规律关系。 （1）知道类与子类的关系，形成初步的类包含观念。 （2）划分整体为两个部分或还原各部分为整体，发觉整体与部分的关系。 （3）有初步的长度守恒、面积守恒的观念。 （4）发觉和制造各种排列的模式。 2、数和量。 （1）发觉生活中的数字，理解数字的意义。 （2）在“加”与“合并”、“减”与“

22、拿走”之间建立联系。 （3）精确感知物体量的差异，并学习根据物体量的差异排序。 （4）学习自然测量。 （5）知道可用简洁的方法估量时间、有初步的时间观念。 3、空间与形体。 （1）能够熟悉几何图形之间的关系。 （2）发觉常见几何体的主要特征及几何体各面与平面绽开图之间的对应关系。 （3）进展左右方位感。 四、工作重点。 本学期数学教研的重点放在数学训练生活化。 当前幼儿园课程改革的新理念在数学领域中主要体现在目标、价值取向和指导策略的改变上。幼儿园训练指导纲要(试行)中将科学领域的目标之肯定位为：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”同时强调：“科学训练应亲密联系幼儿

23、的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”即强调幼儿园数学训练应生活化。幼儿园数学训练生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，即幼儿园数学训练内容、操作材料等来自生活，与幼儿的实际生活紧密联系；二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。 1、训练内容的选择应联系幼儿的生活。 数学学问是特别抽象的。而现实生活为幼儿供应了通向抽象概念的桥梁。为此，数学训练的内容应和幼儿的生活相联系，这样可以借助幼儿已有的生活阅历，来关心幼儿理解抽象的数学概念。 老师要擅长发觉生活中幼儿感爱好的数学问题，将其生成为数学活动。生活中有许多问题是幼儿所关注的，我们应擅长爱

24、护幼儿的奇怪心，抓住他们不经意的提问，将之作为引发幼儿数学学习的好时机。 2、活动目标的制定应关注与生活的联系。 幼儿园数学训练生活化落实到详细的训练活动中，老师需关注数学活动目标的制定，要引导幼儿去发觉生活中的数学，并用数学的方法去解决生活中的实际问题，只有这样才能使“课堂中的数学”、“幼儿园中的数学”和“生活中的数学”紧密地联系起来。 3、以“生活情境”的导入，引出数学问题。 心理学讨论表明，当学习内容和幼儿熟识的生活情境越贴近，幼儿自觉接纳学问的程度就越高。所以，老师要擅长挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让幼儿感悟到数学问题的

25、存在，引起一种学习的需要，从而使幼儿能主动主动地投入到学习、探究之中。 4、从现实生活中选择相关的操作材料。 幼儿园数学活动与科学探究的操作材料不同，不太需要精密的工具仪器，更多地应是日常生活中的各种物品、当地的自然资源和平安的废旧材料，这样一是可以让幼儿真实地体会到“数学就在身边”；二是可以让幼儿学会珍惜和利用资源；三是可以保证数量，做到幼儿人手一套操作材料；四是节省了老师制作教具的时间和幼儿园的物质资源。 在预备操作材料时，老师一方面可以依据教学内容来选择相应的材料，另一方面也可以让幼儿在活动前或活动后自己去查找生活中的有关材料。 5、创设模拟现实生活的活动情境。 在数学训练中老师可以依据

26、数学内容、幼儿的年龄特点和生活阅历，并借鉴一些常见的生活大事，创设一个个生动而真实的、可亲身体验的、科学而有效的模拟生活的训练情境，让幼儿与情境中的人、物、大事相互作用，从而建立起连接数学概念与生活的桥梁。 6、数学训练活动应渗透于一日生活之中。 A、在生活中感受数学 幼儿的日常生活中隐藏着许很多多可对幼儿产生数学影响的事例，而且这些事例常常反复发生，老师要引导幼儿感受这些事例中的数学，让幼儿积累相关的数学阅历，为幼儿学习数学做好阅历的预备。 B、在生活中学习数学 在生活中学习数学，可以理解为两个方面：一是对于比较简洁的数学学问，可以结合幼儿的日常生活挺直对幼儿进行训练，使幼儿在既轻松又自然的

27、状况下，获得简洁的数学学问，并对数学产生爱好；二是将数学训练渗透在一日生活的各项活动之中，尤其是其他领域活动和嬉戏活动中。 C、在生活中运用数学 数学训练不仅要联系儿童生活，“还要引导儿童用数学。让儿童感受到数学作为一种工具在实际生活中的应用和作用”，只有在运用过程中才可以为儿童“理解科学对人们生活的实际意义供应了挺直阅历和实际背景”。 五、考核方法。 1、每月对组内老师的备课、教学具制作、上课、作业批改等方面进行检查考核，准时总结与反馈组员教研状况，并将考核状况准时上报。 2、组内成员准时上交教学案例、推举文章及推举课例。 3、组内成员准时参与每次教研活动，并且主动发言。 幼儿园教研组教研工

28、作方案5 一概况：本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职老师一名，其余均为参加一线带班的老师。 二特点：优势 1对课改新理念有了进一步的熟悉和理解，说课、评析力量有所提高。 2积累了“促进幼儿.性进展”的相关学问和开展实践活动的阅历。 3从主动参加转向主动研讨，科研意识逐步增加。薄弱环节 1训练理念尚未有效地转化到实际的训练行为。 2对“.性”概念界定、内涵有待进一步讨论。 3对老师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。在园和中心组的指导下，连续学习、贯彻课改精神。树立“老师是活动的仆人”、“以老师为主体”的进展观，促使老师主动地学习、实践、思索、讨论，使教研更好地为老

29、师和训练服务。 1从问题入手，准时捕获具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。 2开展对“促进幼儿.性进展”的进一步深化讨论，就主题嬉戏中大班幼儿的.性进展对其探究力量的影响进行初步研讨，完成大班幼儿任务意识及完成任务力量的调查讨论。 3学习、分析探究型主题活动的“主题”中的案例，正确熟悉、理解、把握老师预设和幼儿生成之间的关系。 4开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小连接工作。大班教研组方案各月工作重点提示调整与实施 1学习园务方案，在此基础上结合本组实际状况确定本学期教研组特色及讨论重点。 2实践活动斜坡与球及评析研讨。 3进行混班主题嬉戏内

30、容的商讨并做好相关的预备。 1策划、组织植树节幼儿.实践活动。 2沟通各班探究型主题活动的开展状况，研讨主题的选择和确立。 3开展大班幼儿幼小连接的家长讲座。 1实践活动主题嬉戏中对幼儿的.性进展和探究行为进行观看、评析。 2收集、沟通有关幼儿.性进展的活动或嬉戏内容。 1就主题嬉戏中大班幼儿的.性进展对其探究力量的影响进行初步研讨。 2参观学校，做好幼小连接工作。 3进行大班幼儿任务意识及完成任务力量的调查讨论的结题工作。 1方案、组织幼儿“毕业活动月”的活动。 2邀请学校老师、一班级同学及家长到园座谈。 3幼儿.性活动或嬉戏案例的收集、汇总。 4针对教研方案以及实施状况进行学期小结，对下学

31、期的教研活动提出建议。 幼儿园教研组教研工作方案6 一、指导思想 本学期，我园的教研工作将以幼儿园指导纲要和国家中长期训练改革和进展规划纲要(20xx20xx)精神为指导，以县老师进修学校幼儿训练教研室的工作要点为主线，立足本园实际状况，深化学习、研讨。以解决当前的问题为切入点，连续开展各种教研教改活动，不断的更新观念，提升训练水平，促进幼儿全面整体进展。 二、工作要点及措施 (一)加强学习，转变观念 1、组织老师学习国家中长期训练改革和进展规划纲要(20xx20xx)、幼儿园指导纲要、幼儿园老师园本培训等，不断更新训练理念，使理念转化为老师的训练行为，逐步改善“教”与“学”的方式。 2、深化

32、学习教材，转变新的教材观，正确领悟教材编写意义，主动实践教材。 3、主动开展老师读书活动。连续开展张雪门幼儿训练文集读书活动，坚持做好读书笔记，写好读书心得;主动参与联动协作片区开展的“读书沙龙”研讨活动，将学习体会运用于一日活动的各个环节，遵循幼儿身心进展规律，保障幼儿欢乐健康地成长。 (二)抓好常规教研，促进老师专业成长 1、主动探究有效的备课方式，科学、合理地制定月方案、周方案和日方案，整合教学资源，提高训练活动的有效性。 2、抓好教学常规，科学合理地支配好幼儿在园一日生活，坚持以嬉戏为主要活动，做好各个环节中的管理工作，让幼儿在欢乐的活动中成长。本学期，我们还将开展“闽南童谣进幼儿园”

33、活动。 2、结合本幼儿园实际开展好“走进课堂月”活动。 3、连续采纳视频教研、案例引导、教学观摩、对话争论等方式引导老师探究有效地教学方法和策略，不断提高老师的训练水平。 4、创设外出、观摩学习的机会。通过学习、研讨、听课、评课、外出沟通等形式，让全体老师获得幼教新信息，扩大新阅历，提高老师对目前幼儿训练的进一步熟悉。 5、加强教研过程管理。结合本园实际建立健全教研制度、备课制度、学习制度等，以解决保教工作中的突出问题为切入点，以教研组为单位开展教研活动，注意活动过程的指导和检查，乐于反思，擅长总结，不断提高训练教学水平。 6、留意各种教学资料的积累，做好教学业务档案资料的管理。 (三)加强指

34、导，彰显中心示范辐射作用 1、制定学习方案，组织民办幼儿园开展好张雪门幼儿训练文集读书沟通活动，做好学习活动各阶段的指导工作以及材料的收集和整理。 2、开展好幼儿老师的理论学习和业务培训活动(内容另定)。 3、加强幼儿园之间的沟通与合作，组织老师参与各种教研教改活动。 4、立足本园实际，面对民办幼儿园开展公开教学观摩活动(内容另定)。 (四)加强家园联系，促进幼儿健康进展 1、开展多形式家园活动，为家长创设多渠道的沟通机会。 2、准时与家长沟通、共同训练孩子成长，促进孩子全面进展。 三、月工作支配： 八月份： 1、全体老师参与中心校校本培训活动 2、幼儿园环境创设活动 3、组织招生工作 4、探

35、讨月方案、周方案、日方案的合理制定 5、集体备课“我是大班小伴侣”主题活动方案 九月份： 1、沟通、制定幼儿园工作方案、教研工作方案 2、沟通、制定班级方案 3、结合老师节开展“老师爱我，我爱老师”主题活动 4、加强幼儿一日教学常规的管理 5、参与县教研工作会议 6、参与县幼儿训练中心教研组活动集体备课事宜研训 7、集体备课“我是中国人”主题活动方案 8、开展家园联系活动 十月份： 1、开展“走进课堂月”活动 2、开展镇级教学观摩活动(内容另定) 3、开展民办幼儿园老师业务培训(内容另定) 4、参与“闽南童谣走进幼儿园”教学观摩研讨活动 5、参与县幼教中心教研组集体备课活动大班数学活动：自然测

36、量 6、集体备课“金色的秋天”主题活动方案 8、开展师徒结对“同上一节课”活动 十一月份： 1、参与联动协作片教研活动 2、参与大地幼儿园教学观摩活动 3、参与农村幼儿园老师“我们共同成长”系列培训二(幼儿园绘本教学培训) 4、参与漳州市乡镇中心幼儿园专题教研活动 5、开展视频教研活动(内容另定) 6、集体备课“一切都在变”主题活动方案 7、开展家园联系活动 十二月份： 1、参与试验幼儿园园本教研活动 2、参与协作片区“读书沙龙”研讨活动 3、参与县幼儿训练中心教研组活动 4、开展阅读张雪门幼儿训练文集心得沟通活动 5、幼儿园教学常规检查 6、开展镇级教学观摩活动 7、集体备课“美丽的服装”主

37、题活动方案 元月份： 1、迎新年活动 2、参与视频在线研讨数学训练活动 3、各项资料的收集、归档 3、参与中心幼儿园教研文本资料沟通活动 幼儿园教研组教研工作方案7 一、指导思想： 以幼儿园指导纲要精神为指导，并立足本园实际状况动身，结合我们大班教研组的实际状况，深化幼教课程改革，四类活动教材的实施为讨论重点，以幼儿园青年老师训练教学竞赛活动为契机，通过多样式的教研组活动进行实践讨论、案例讨论，解决四类活动教材实施中，老师在训练教学方面存在的一些实际问题，切实提高本组老师的训练教学行为，从而提高课堂质量，促进幼儿主动进展，使本组老师的专业水平有新的提升。 二、教研重点： 本学期，我们主要在语言

38、教学方面绽开研讨。在语言学习活动中，老师的提问设计非常重要，它是老师的训练观、儿童观、组织性、训练机灵的重要体现，也是二期课改训练观念的重要体现。那么，在提问设计中老师们究竟要留意到哪几点，才能充分发挥幼儿的主动性、主动性、制造性，将幼儿的素养训练培育落实在实处呢。尽管在平常的教学中，老师们都知道提问要激发幼儿的主动性，在提问的设计中要有肯定的层次性，提问设计要有启发性和开放性、敏捷性，提问设计要简明、紧扣目标，可当把这些理念化为实际行动，详细实施时，却往往会使得老师们感到困难。要如何在教学活动中，提出有质量的问题，充分发挥幼儿的主动性、主动性、制造性，成为本学期的讨论重点。 在本学期的教研活

39、动中，我们将实行各种形式进行探讨、讨论。首先，我们将进一步办理理论学习，深刻领悟其中的精神。其次，将请园方为我们支配有关的视频讲座，进一步引领。再次，各方面的理论学习也是需要与实际相结的，我们将进行同一主题共同教学，在“一课多研”方面多探讨，相互观摩，评析在同一个主题学习活动中有价值的提问，比较哪些提问更适合幼儿，在相互学习、评析的过程中，进行总结，并在总结的基础上，再次在教学活动中看看还有哪些问题的提出效果得到明显的改善。信任在这个老师们不断反复、探讨的学习讨论过程中，使老师在对提问内设计力量方面会有更好地把握。 三、教研目标： 1、加强教学讨论，努力查找教材与园本课程的结合点。 2、对老师

40、进行多方位培育，加强本组老师的训练教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。 3、围绕大班教学重点，通过各种形式和内容的活动，培育幼儿良好的学习和常规习惯，提高任务意识和责任意识，为走进学校奠定基础。 4、提高老师语言课堂的随机组织力量，力求教学中的语言的精确，培育老师组织幼儿角色表演的技能和技巧，提高语言教学力量。 四、详细措施： 1、充分发挥集体备课的作用，努力提高老师自身的素养，促进老师间的互研互学，强化教研教改的意识，鼓舞老师勤于探究、着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。 2、一课三研活动。为了立足课堂教学讨论，提高教学有效性，通过开展每人一次“听课日”

41、，每组一次展现活动观摩研讨。围绕训练观念向训练行为转化诸方面，绽开研课、磨课、开课的互动学习。 3、开展班级沟通活动，要求老师仔细制定好各类方案并进行沟通，关心老师开拓思路，多创新、多思索，提高老师保教工作水平。 幼儿园教研组教研工作方案8 一概况： 本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职老师一名，其余均为参加一线带班的老师。 二特点： 优 势 1对课改新理念有了进一步的熟悉和理解，说课、评析力量有所提高。 2积累了促进 幼儿.性进展的相关学问和开展实践活动的阅历。 3从主动参加转向主动研讨，科研意识逐步增加。 薄弱环节 1训练理念尚未有效地转化到实际的训练行为。

42、2对 .性概念界定、内涵有待进一步讨论。 3对老师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。 在园和中心组的指导下，连续学习、贯彻课改精神。树立老师是活动的仆人、以老师为主体的进展观，促使老师主动地学习、实践、思索、讨论 使教研更好地为老师和训练服务。 1从问题入手，准时捕获具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。 2开展对促进幼儿.性进展的进一步深化讨论，就主题嬉戏中大班幼儿的.性进展对其探究力量的影响进行初步研讨，完成大班幼儿任务意识及完成任务力量的调查讨论。 3学习、分析探究型主题活动的主题中的案例，正确熟悉、理解、把握老师预设和幼儿生成之间的关系。 4

43、开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小连接工作。 幼儿园教研组教研工作方案9 一、状况分析： (一)老师人员分析 我园现共有三个园所，白玉总园、绿地分园、早教中心，共有18个班级(7个小班，6个中班和5个大班)。本学期为了满意教学的需求，我园又新进了三位青年老师。目前三园共有36名专任老师，其中包括高级老师13名，一级老师19名，三年以下教龄7名。新老师的加入为老师队伍注入了活力的同时也给我们的教研工作带来了肯定的困难和挑战。 (二).师资队伍分析 优势： 1、我园有一支布满活力、日趋走向成熟的老师队伍，老师中除了四位是50岁以上的老老师，其余都是中青年老师。老老师有着丰富的专业阅历和扎实

44、的教学技能，绘画、舞蹈等方面的专业化都引领着青年老师，而青年老师除了在学历上求上进，提高自身的理论素养的同时，也虚心向中老年老师和有阅历的骨干老师求教。经过近两年对新老师的培育和带教工作，我们幼儿园新老师的专业化水平有了很大的提升，在教学中勇于探究钻研，在做好自己班级工作的同时，还担当着我园的电脑制作、课题讨论、音乐教学的讨论等多方面工作，整个幼儿园的教研氛围深厚了。 2、幼儿园人力资源丰富，组成了一支由园长、区训练教学能手、教坛新秀等具有丰富教学阅历的骨干老师引领团队。 3、挖掘每位老师的潜能，形成各具特色的辅导小组，有针对性地关心青年老师在各方面尽快成长。 不足： 1、近几年由于我园老师成

45、员时有变动，新进老师虽然学历较高，也有着满腔的工作热忱，但由于对我园前期的教研状况不了解，因此对教研工作的进一步深化带来了挑战。如何承上启下，尽快适应和跟上步伐还需要更多的努力。 2、教学理论是研的根基，实践是有效的检验工具，也是我们教研最终的目的更好的进行教学，然而，老师的理论学问与实践存在着很大的不平衡，如何将学到的理论内化转化为行为跟进还缺乏阅历，尤其是青年老师教学阅历不足，包括教学提问的设计的有效性，现场调控的随机性和敏捷性还很不够，需要更多的磨练。 (三)讨论现状分析 上学期我们从本园实际动身仔细落实二期课改的理念，教科研为一体，以阅读活动为讨论的载体，以电子图书、绘本等为工具，探讨

46、主题背景下阅读活动中老师的有效回应，提高老师敏捷运用回应策略的力量，促进师幼有效互动。在此讨论的基础上，各级组依据幼儿的年龄特点进行了分解和特色化的讨论 托、小班：以电子绘本为工具，讨论阅读活动中老师的有效回应方式，激发幼儿的阅读爱好。 中班：以绘本为工具，讨论阅读活动中老师的有效回应方式，如何提高幼儿的理解表达力量。 大班：以阅读拓展活动中为切入口，运用多媒体等教学手段，讨论老师的有效回应，充分发挥幼儿的潜能。 在讨论的过程中，我们主要采纳了正式与非正式的学习、网上平台互动、一课三研、优秀专题推举等方式，让老师在学习中实践，在实践中连续学会学习、学会分析、学会反思、学习如何有效地运用回应策略

47、进行阅读教学活动指导，在边看、边想、边思索、边学习中提高自己的回应力量。 收获了点滴 1、关心老师梳理出了各年龄阶段幼儿早期阅读的特点和不同的回应方式。 2、老师在实践中有所提高的几点： 1)回应策略的运用要紧紧围绕目标的达成，重点的解决和难点的突破而进行。 2)回应策略的运用如追问拓思、鼓舞支持、猜想设疑、归纳小结、适时唤醒、示意的回应方式在各年龄阶段的阅读活动中都适用，关键是运用的时机。 3)老师在预设回应上语言比较规范，也较多的运用追问的回应方式拓展幼儿思路。 4)多媒体的运用吸引了不同年龄层次的幼儿，也的确为教学服务，有肯定的价值。 存在的问题： 1、归纳小结的时机把握得不是很好，往往

48、操之过急。 2、追问拓思，老师虽有将问题深化，拓展思路的意识，但在详细的追问上显得有些过于 形式化。(如只是问孩子：还有呢?对于一些问题在追问的点上还要更加细小，使追问更显其目的性，为目标的达成服务。) 3、在怎样处理好绘本与多媒体之间的关系上还要讲究一个适度，多媒体不能完全代替幼儿翻阅绘本，包括阅读的一些行为习惯、品质的养成。 4、设计活动往往对教学方法运用上存在的问题，难点的把控，如何解决，用怎样的方式解决成为大家共性的问题。 因此，在下个学期，我们还是要将理论学习和行动讨论作为教研的主旋律，连续秉着务实与创新的原则，通过听课、评课、改课及“一课三研”等形式的活动，进一步提高老师设计组织集

49、体学习活动的力量，促进师幼有效互动。 二、教研目标：探究主题背景下语言活动的教法设计如何突破重难点，从而提高老师运用教法实施活动的实效性。 三、详细措施： 1.开展探究式学习，内化老师的课改理念。 (1)自主学习：幼儿园教学活动设计等网络文章，了解如何进行设计和组织一节胜利的集体教学活动 (2)互动式学习：A我们在设计和组织中存在哪些缺失。(可以互惠思想和阅历，教研组长和老师共同查找训练信息进行共享和沟通。)B案例分析田鼠太太的项链这节胜利的教学活动老师是如何设计的，胜利在哪里。 (3)网络资料“幼儿园语言活动的教法”。 关注点：老师结合自己在语言学习活动中遇到的设计组织上的困惑，努力寻求答案

50、。 2.一课三研实践研讨活动 目的：探讨语言活动中教法的运用和实效性 方法：选择小班、中、大班三个年龄段的主题背景下语言活动进行实践研讨。其中三研中的第一研由青年老师进行熬炼实践，其次研由教坛新秀或有肯定阅历的老师汇报展现，第三研由教学能手或高级老师、教研组进步行汇报辐射。另外其次和第三研放在大教研组进行，第一研发挥小教研的作用，纳入小教研活动中。 关注点：A老师如何设计教法，有效性体现在哪里。 B小教研组长其中的组织引领作用。 C青年老师的现场教学机制如何，成长的体现性。 3.走出去请进来 1)走出去 目的：汲取学习园外的优秀训练阅历。 方法：外出学习外出学习的老师除了仔细观摩记录外，还要进

51、行一个活动后自我归纳梳理，凸显亮点向全体老师作介绍。 关注点：A外出学习老师的自我归纳梳理的力量。 B凸显亮点的介绍力量。 2)请进来 目的：猎取更多的相关阅历，为教学服务 方法：专家讲座、优秀示范课 关注点：A专家关注的与我们关注的之间存在哪些不同，学会梳理和收纳 B能否学以至用，促进实践的提高。 4、参加式争论：语言活动设计中你的教法运用，有什么问题? 目的：围绕老师在教学实践中存在的的共性问题，充分发挥园长、骨干老师、高级老师的 资源，研讨解决。关心新进老师尝试实践，真正融入到我们教研过程中，成为教研的仆人。 重点：关注新进老师在小组中与阅历老师的互动状况，通过参加小教研活动捕获新老师成长中的共性困惑，鼓舞新老师在活动中大胆提出英勇质疑。 5、“优秀教学案例展现”活动 定期将老师中的集体学习活动优秀案例，通过教学园地