七下11〈邓稼先〉

1、年级 七 学科 语文 课型：新授课 主备人: 教研组长签字 授课时间 ： 月 日 班 组 姓名 课题：11邓稼先教师复备栏（学生笔记栏）5、朗读第五部分（“我不能走”）。  （1）朗读吊古战场文的原文和译文。译文如下： 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都淹没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚

2、。”  （2）理解“粗估参数的时候稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。  （3）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。  （4）体会中国男儿歌的壮美。   6、朗读第六部分。体会第25节的排比所抒发的强烈的感情。三、展示交流（就疑难展开交流）四、巩固提升运用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现句子或段落写得美妙，它的美妙在于”的句式组织语言，并发言。五、课堂测试1、给加点字注音可歌可泣（ ） 鲜（ ）为人知 鞠躬尽瘁（ ） 锋（ ）芒毕露热泪满眶（ ） 马革裹（ ）尸 风悲日曛（

3、 ） 层出不穷（ ）2、据拼音写汉字至死不xiè_ 妇rú_皆知 平沙无yín_ péng_断草枯家喻户xio_ 兽tng_亡群 燕然lè_功 常fù_三军3、词语填空当之无_ 死而后_ _然不同 知人之_盖世无_ 德高望_ 公而忘_ 两_清风4、仿照下面例句写一句话例：“粗估”参数的时候，要有物理直觉;昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。学习目标：1、整体感知课文内容，借助小标题，复述文章内容，理清文章思路。 2、通过默读与精读，揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主

4、义精神。 3、通过朗读，体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点。师：教学反思 （疑惑）重点和难点：重点：理解课文丰富的内涵，体会深沉的情感。难点：文章语言很有特色，认真体会，并试着运用于自己的写作实践。一、 自主学习（一）课下预习 家长签字- 1、注音或根据拼音写汉字。 彷（    ）徨      鲜（    ）为人知      筹（    

5、;）划       开拓（    ） 殷（    ）红      颤（    ）抖        兽铤（    ）亡群      热泪满眶（    ） 呼xià

6、o（    ）   qin（   ）字      zhì（     ）友          diàn（   ）基    yng mù（   ）（   

7、 ） bá（    ）尖 2、为下列词语写上正确的字： 至死不（    ）     锋（    ）毕露      妇（    ）皆知    马革（    ）尸     （     ）出不穷&

8、#160;   知人之（    ）3、速读全文，大致了解课文内容。 （为标题找修饰语，如：伟大、舍己为人、公而忘私.）（二）课上预习 组长签字-课文六部分间是否可以调换顺序？若不能，你能试着找出它们的联系吗？二、 合作探究1、默读第一部分。说说为何要概述中国一百多年的屈辱历史？2、默读第二部分。说说邓稼先的生平和贡献。3、默读第三部分。说说为何把邓稼先与奥本海默对比着写，说说邓稼先的性格特点。 4、默读第四部分。说说你对“事后我追想自己为什么会有那样大的感情震荡我始终想不清楚”这句话的理解。 模版解读：1、字体：页眉：黑体小四；课题、学习目标、教学重难点：黑体小四；自主学习、合作探究、展示交流、巩固提升黑体四号；正文五号或小五。行距单倍行距。以上字体全部为宋体。2、自主学习部分，包括课下预习导航