一年级上复习计划

1、20052006学年上学期数学复习计划 一年级 陈 欢一、情况分析 本学期担任一年级（2）、（3）、（4）班的数学教学任务，基本完成了教学工作。在教学和测验中三个班既有相同的粗心现象又有不同的表现，现将三个班的情况总结如下： 相同点：三个班都有小部分学生不能集中注意力听讲，对数的分解与组成还不熟练；有部分学生做计算题容易看错加减号，出现计算失误现象；有学生对看图列式中列减法算式还不熟练。 不同的情况： （2）班学生有小部分在数数和计算方面有很大失误现象。有3个学生对看图列式的减法较难理解。 （3）班学生只有少部分学生反应较慢，速度慢，有4人对看图列式的掌握不熟练。 （4）班学生整体情况良好，只

2、有2个学生对看图列式中的减法算式不熟练，有2个学生经常性看错加减符号。二、本学期知识网络结构图10以内的数数数数的组成数的意义（序数、基数） 数的认识20以内的数读写位置（顺序）大小数的分解（组成） 难点 数位的意义（十位、个位） 计数单位（“一”、“十”） 加减含义加法（数的组成、交换位置）减法（数的分解、想加算减）10以内的计算数的计算加减混合（重点） 20以内进位加（凑十法） 简单的统计知识的渗透（用数学）平面图形空间与图形 立体图形 求总数 求部分数关键：找准数量关系三、总复习检测目标（一）认识图形：能直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能

3、够辨认和区别这些图形。（有3个学生可能因为会因为图形的放置情况不同，有所不理解）（二）分类：1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。（全部学生都掌握）（三）数概念：1、会数数、写数，能够区分“第几个”和“几个”；（有十几个学生会因为方向而出错）2、会比较大小，多少，高矮；3、认识“个位”、“十位”，正确地读、写20以内各数；（有小部分学生会因为十位和个位出现的顺序变化而出错）4、熟练数出20以内物体个数，懂得20以内数的顺序、大小。（全体掌握）（四）10以内加减和20以内加减：1、 知道加、减法的意义，熟练口算10以内加减法；（有大约10

4、人会看错加减符号）2、 懂得20以内数的组成，正确口算20以内不进位加法和不退位减法。（有5人用数手指的方法计算）（五）20以内进位加法： 掌握20以内进位加法的口算方法，会正确、熟练进行口算。（有7人用数手指的方法算，不能真正掌握凑十法）（六）20以内连加、连减、加减混合：1、 理解连加、连减、加减混合算式的意义。掌握20以内连加、连减、加减混合运算的计算方法；（有10人会因为看错加减号而失分）2、 初步会根据图意正确列式并计算。（有15人不熟练）（七）用数学：1、会根据图画明白大括号“”及问号“？”表示的含义；（有5人不甚明白）2、会根据一图写四个算式；（8人对减法算式不熟练）3、会看图用

5、多种方法正确解决问题，培养搜集、选择信息，解决生活问题的能力；（十几人能达到）4、初步学会解答图文结合的应用题（求总数的加法应用题，求剩余的减法应用题）。（绝大部分学生能掌握）（八）认识钟表：1、 建立初步的时间观念；2、 能够结合生活经验学会看整时和半时。（有4人对半时还不熟练）四、辅导中下生计划 在复习期间，将针对中下生的不同情况进行个别辅导，具体情况如下： 1120的组成看图列四式（减式）20以内进位加应用题钟面半时谭奕泷蔡琳玲吴 炽黄健东黄以仁李慧祯陈佩瑜黄芷晴赵 辉朱绮琳高沐祺王琪斌胡炜森黄 悦五、复习安排（17周19周）知识点课时内 容注意事项20以内数的认识及加减1 基数 序数

6、分解与组成（420的分解与组成）基、序数意义的理解：基数（集合），序数（有顺序，有方向）。十位和个位所表示的意义、看计数器写数1 10以内加减计算（一步、两步、看图列四式、填未知数） 10加几及相应的减法 9加几 8、7、6加几 在计算中，强调0的意义 运算意义的理解（等式左右数量相等） 写加法想减法。 熟练运用凑十法计算20以内进位加。 理解交换两个加数的位置，和不变。比一比1 比长短、比高矮 比多少（数与数、数与式子、式子与数、式子与式子的比较）理解概念“多、少、高、矮、长、短”让学生掌握比较的方法：一一对应（比多少），直接比较，间接比较（高矮长短）“比”至少要有2个物体比较；和不同的物体比结果不同。应用题1 图画 图文 图表统计认识大括号的意义。学生能自己找到图中的条件和要解决的问题。认识钟表1 看、写整时 看、写半时能用汉字和数字表示整时和半时知道一天时间发展的顺序，合理安排时间，会用正确的时间表达一天的钟面时刻。认识图形和分类1 认识几何图形 同一标准的分类 不同标准的分类感性认识平面图形与立体图形的特征，知道