幼儿园教学方案模板汇编七篇_1

1、幼儿园教学方案模板汇编七篇幼儿园教学方案 篇1 角色嬉戏： 开学初，我们全班师生对于角色嬉戏开放的内容进行了整体的争论和调整，每个幼儿都说出了自己的想法，最终投票选出了四个内容进行补充调整。 1.在班级中开设一个学校，满意幼儿学习的需求，依据幼儿的阅历的提升不断的加入新的内容，学校中有一个小老师，小老师可以依据自己的力量等教授同学各种本事，熬炼幼儿的领导组织力量。 2.开设月亮图书馆，不仅可以利用嬉戏的时间修补图书，借机训练幼儿养成爱看书、爱惜图书的好习惯，还可以延长出一系列活动，如制作绘本、绘本画等，也与我们幼儿园的读书节活动联系起来。 3.开设月亮KTV，幼儿越来越喜爱唱歌，盼望在班级中能

2、够开设一个消遣KTV，在电脑中放入一些儿童歌曲，故事等，幼儿可以学习歌曲，唱唱跳跳，表演节目。 4.在月儿理发店中增设化妆专柜，这是许多女孩子剧烈要求的，班级里的许多女孩子越来越爱美丽，盼望在理发店中增设化妆专柜，这样也丰富了嬉戏内容。 大班幼儿的思维力量在不断的提高，一般的嬉戏已经满意不了他们的需求，在学习活动中，他们会不断的产生很多新的想法，嬉戏内容也需要不断的更新，嬉戏更是他们的天地，我们只要遵循幼儿的进展规律赐予适当的关心，让孩子自己尽情的创新，尽情的嬉戏。 区域嬉戏： 本学期重点关注大班幼儿的区域嬉戏开展，如何能够更好的开展区域嬉戏活动，更好的体现幼儿在嬉戏中的自主性，我也做了如下方

3、案，一、创设事宜的环境，供应开放的区域活动空间，促进幼儿主动参加嬉戏 1.环境的独特而富有情趣性。 幼儿对于富有新意的环境总是表现出特殊的情感，孩子们对于新颖的事物，都想去看看、听听、摸摸、碰碰、问问，这时，他们的思维活动与探究精神也是处于最佳状态，假如老师在这个时候抓住时机，对幼儿进行启发诱导，幼儿就能够主动的，不断的获得新的学问信息与阅历。 2.空间的平安性、便利性与活动时间相对自由性。 大班孩子虽然有肯定的参与自主性活动的阅历，也有了肯定的规章意识，但究竟是孩子，况且自主性活动具有动态性，孩子们常常由一个区域转移到另一个区域。因此，在设置区域时，我们首先要考虑到支配的场地空间是否平安、便

4、于自由选择，同时利于相互间的交往。是否感到压抑，区域之间是否会相互干扰，能否保证完线、颜色、温度、湿度、通风等条件，物品摆放的位置是否合适，活动中的材料对于幼儿是否平安等。空间的开放，要既便于幼儿自由平安进出这些固定的区域，又要增加相互间的交往，不受干扰的关注自己感爱好的活动，最终又要有利于老师的观看与指导。 3.因人而异的供应开放性的活动材料。 区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、阅历、力量和需要相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观看，发觉问题，独立思索、解决问题。老师在引导的时候，也应当留意个体差异，力量大小。 4.学问阅历的积累。 胜利的

5、体验来源于阅历的猎取。幼儿对材料的操作往往与幼儿已有的生活阅历有亲密的关系，生活阅历越丰富，只是技能越充分，幼儿嬉戏的技巧和技能就越丰富，在嬉戏中的主动性、制造性也就越大。因此，我们首先是丰富幼儿的一日生活，利用谈话、争论，参观、访问等多种手段共享阅历，扩大并加深幼儿对生活的理解。 5.训练活动的内容扩展延长到自主性嬉戏中。 集体训练活动是孩子感知学习新阅历的重要途径，活动中有许多新颖的学问阅历，孩子们特别感爱好，但是，每次活动都会有新的形式，新的内容，我们不能就此中断了孩子们的热忱与奇怪心，因此，他们感爱好的嬉戏，表演，或者制作等等，都会摆入自主性活动中间，让他们玩的尽兴，学的乐趣。熟识与把

6、握的各种操作技能综合联系在一起，按自己的意愿进行改造，制造性的反映到嬉戏中，这时的认知活动完全体现了幼儿的独立自主性。 二、适时的关心与指导，促进幼儿独立性与制造性 强调自主嬉戏中幼儿的主体活动表现并不是对幼儿嬉戏的放任，因此，老师应当适时适度关心与指导幼儿获得肯定的学问或技能。老师指导的目的不是为了干扰幼儿的嬉戏，而是引导幼儿发挥想象力，丰富自己的行为表现，更好的开展嬉戏。 1.在环境中渗透隐性指导 2.充分观看了解幼儿的嬉戏。 3.采纳开放式的指导方法 4.主动的评价与自发的沟通。 (三)在师生共享中促进自主性嬉戏的进展 1.擅长接住孩子的话题 2，关心解决嬉戏中的突出问题 3.在随机引导

7、中发觉孩子的真实想法 嬉戏是孩子的天性，在嬉戏中，孩子们可以找到无穷的乐趣，在享受乐趣的同时，也丰富了自身的生活阅历，得到了熬炼。我们去完善孩子嬉戏的“天地”，让孩子们在自己的“天空”中飞翔，健康欢乐的成长。 幼儿园教学方案 篇2 幼儿良好的常规包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必需遵守的日常生活规章。也就是我们平常常常说的常规。依据小班幼儿的年龄特点,我们在一日活动采纳各种形式,关心幼儿养成良好常规，保证孩子的基础素养全面进展。为此，在本学期为幼儿制定了相应的常规方案，并争取在小班这个关键期抓紧常规训练，使本班幼儿养成良好的常规。 一、晨间与离园 1、喜爱幼儿园，能高

8、兴奋兴入园，开心地和家人道别。 2、愿意接受老师的晨检。 3、让幼儿学会用法礼貌用语，如:老师早、你早、你好、再见、感谢等，遇到进入教室的人会主动的问"老师好"。 4、在老师的关心下将自己的衣物整齐叠放并放入衣洞内。 5、乐于参与活动，遵守活动规章，活动结束后将玩具、书籍放回原处，并摆放整齐。 二、早操 1、在老师的关心下整理好自己的服装，冬天不怕寒冷，主动参与熬炼。 2、听音乐节奏做操，精神饱满，心情开心，留意力集中，动作协调，努力达到熬炼目标。 3、在指定的范围活动，爱好深厚，活泼开心，学习和提高动作技能。 4、遵守规章，活动时不乱跑、不叫叫、不打闹。 三、入厕 1、上

9、厕所时不拥挤，会排队。 2、会自己穿脱裤子，大便时会叫老师。 3、不随地大小便。 四、集体活动 1、能做好活动前的预备工作，如入厕、洗手、教玩具、幼儿学具的选择。 2、主动参与训练活动，心情开心。 3、留意力集中，乐于动脑、动口、动手。 4、活动中教幼儿保持端正的坐姿，用心倾听别人的讲话，不任凭插话，主动思索并大胆表述自己的想法，回答问题时声音洪亮。 5、与老师、同伴共享活动阅历。 6、会正确操作学具材料，疼惜物品，用后放回指定地方并摆放整齐。 7、写、画姿态正确，握笔姿态保持正确。 8、活动结束后，主动整理活动材料，物归原处。 五、盥洗 1、学习洗手、漱口的方法，懂得水的珍贵，会节省用水，在

10、洗手时不玩水，不把别人和自己的衣服弄湿。人多时学会排队等候。 2、需要老师关心时，能有礼貌的开口恳求关心。 3、能熟悉自己的水杯、毛巾，人多时能自觉的排队饮水，排队期间不用水杯打闹、不玩水杯。 六、户外活动 1、户外活动前幼儿将椅子轻推入桌下并且宁静快速站队。 2、能在指定范围内活动，会利用器械熬炼身体，具有基本的自我爱护力量。 3、活动时能听懂老师的指令和信号，学会遵守嬉戏规章。 4、活动时不乱跑、不打闹，不做危急动作，不玩危急嬉戏。 5、在老师带领下，主动参与劳动、散步、自由活动等其它户外活动。 6、正确用法器械，留意爱惜，用完后帮老师将玩具、器械放回原处并摆放整齐。 七、嬉戏活动 1、能

11、参与幼儿园的嬉戏活动，并遵守集体生活中的一些规章。 2、在嬉戏活动中能与同伴一起玩，并情愿和同伴一起用法玩具和材料。 八、进餐 1、餐前根据步骤仔细洗手，正确用法肥皂，最终一个幼儿关好水笼头。 2、正确用法餐具、养成文明进餐的良好习惯，进餐时不大声讲话，不任凭说笑打闹，咽下最终一口饭再站起来。 3、用心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面洁净。 4、餐后用毛巾擦嘴，然后去盥洗室洗手、漱口。 九、午睡 1、能宁静进入睡室，铺平被子。 2、午睡时能在老师的关心下，自己将衣服、裤子、鞋子摆放整齐。 3、盖好被子后能闭上眼睛，宁静入睡，保持正确的睡眠姿态(右侧卧或仰卧)。 4、不带小玩物.，不东

12、张西望，不蒙头睡，养成良好的睡眠习惯。 5、早醒幼儿可进行宁静活动，不出声响，不影响同伴。 6、上厕所要轻轻的，不打搅别的小伴侣睡觉，逐步学习自己穿外套和外裤。 十、离园 1、离园时，带好自己的物品，整理好自己的仪表，不是自己的东西不拿。 2、离园前把玩具、椅子、材料收放整齐，归位，整理好活动环境。 3、主动向老师、小伴侣及其它家长道别。 4、不独自离开幼儿园，不跟生疏人走。 幼儿园教学方案 篇3 （一）初级班 a绘画类 目标： 1、熟悉并逐步学会用法绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培育正确的绘画姿态，手腿保持肯定距离。握笔自然有力。 2、培育幼儿对颜色的爱好，熟悉并学会用法36种颜

13、色：红、绿蓝、黑、黄、褐点。 3、 从嬉戏的形式让幼儿逐步学会把握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟识的物体，如树木、花草、人、动物等，培育幼儿大胆画画的力量。 b手工类 目标： 1、熟悉泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥及面团），知道它们的性质是松软的，可以塑造的。 2、学会用搓、团聚、压扁、沾合等方法，简洁地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。 3、熟悉纸工的材料和工具名称，学会一些简洁的折叠方法（如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折）。 4、学习粘贴简洁图形的方法。 （二）高级班 a绘画类： 目标： 1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染

14、等方法画出自己生活中观看过的物体，简洁的风景，动植物，能画出其基本部分和主要特征。 2、教幼儿区分蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征，对颜色调合能相互互补，用色协调、明快、干净。 3、构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简洁的图案，教到颜色鲜亮，比例恰当。 a手工类： 目标： 1、泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会用法一些简洁的帮助材料塑造简洁的玩具和动植物。 2、纸工：学会一些简洁的折叠方法，能折出有关事物形象的纸工作品，及节日装饰、环境布置等，培育幼儿的初步美感和审美力量。 月方案 九月份教学方案： 初级班： a绘画：培育幼儿对绘画的爱好，运用做做玩玩的方法进行直线弧线的

15、练习。 b手工：关心幼儿熟悉工具、材料、了解其名称和用法方法。 高级班： a绘画：以蜡笔为主，用颜色临摹为授课方法，让幼儿把握基本的颜色搭配和构图。 b手工：学习撕纸粘贴方法，能撕出简洁的树叶、树干和花草，调和画面。 十月份教学方案 初级班 a绘画：运用直线、弧线组合形成整体画面，如：小鸭戏水、月亮和星星 b手工：学习泥工的技能，主要是搓条、团聚、压扁、沾合等。用这些技能可以做成小汤圆、苹果、糖葫芦等。 高级班： a绘画：以水彩为主，把握水彩特性，能画出简洁的植物的颜色（水、树、花、鸡、鸭等）。 b手工：把握剪纸贴，能作出各种外形，拼帖简洁的画面，如秋树、雨中娃等。 幼儿园教学方案 篇4 一、

16、 本月工作要求 1. 气候改变较大，气温可能有较大的下降，老师除对全体幼儿准时提示、增加衣服外，还应特殊关注体弱幼儿的身体状况，在一日生活活动中赐予特殊的照看（如在体育活动前，为幼儿在后背的内衣里垫上干毛巾等。） 2. 鼓舞幼儿学说一般话，情愿在同伴面前大胆用一般话表达。留意培育幼儿倾听的好习惯，引导幼儿爱听童话故事。 3. 能够充分关注幼儿园环境中的自然因素的改变，准时带领幼儿感受和观看大自然的好玩的改变现象。 4. 保证常常带领幼儿参与户外活动，接触阳完和空气等自然因素，有爱好地学做各种仿照动作和参与装扮活动。 5. 在教给幼儿一些简洁的穿脱衣服、鞋子的方法的基础上，留意在日常生活活动中，

17、赐予幼儿独立穿脱衣服、鞋子的机会，并能够指导家长在家里也赐予幼儿机会，家园同步地培育幼儿的生活自理力量。 6. 留意创设英语口语的运用和嬉戏环境，发挥老师的提示作用，关心 和提示幼儿在日常生活中，能够复习和运用已经学习过的英语口语，树立幼儿大胆说英语的自信念。 二、活动内容选择 （一）教学活动 活动一：树叶蝴蝶 活动二：树叶宝宝找妈妈 活动三：大风和秋叶 活动四：树叶照片 活动五：酸酸甜甜的桔子 活动六：为小兔子起名字 活动七：小兔子爱吃啥 活动八：青菜萝卜喂小兔 活动九：小兔和萝卜 活动十：小兔跳跳 活动十一：红眼睛（一） 活动十二：我会看图书小兔乖乖 活动十三：小兔乖乖（一） 活动十四：小

18、兔乖乖（二） 活动十五：小兔找山洞 活动十六：躲哪里 活动十七：学走路 活动十八：小动物回家 活动十九：鹅大哥 活动二十：好听的歌 活动二十一：谁在叫 活动二十二：谁会飞，谁会游 （二）区域活动的材料投放 1. 撕贴：水果宝宝 2. 涂色：水果篮 3. 树叶宝宝配对 4. 找相同：动物身上的皮毛 5. 小兔钻山洞（敲印章） 6. 图形宝宝配对 7. 动物分类盒（有天空和水的背景） 8. 看影子找动物 9. 找一找小动物的家 10. 点子卡与物体的数量配对 三、环境创设建议 1. 以“我们为树叶宝宝拍个照”为题，与幼儿一起，将幼儿压印的树叶照片展现出来。 2. 将幼儿收集小树叶，纸折的小鸟、蝴蝶

19、、蜜蜂等串接起来，挂在室内，形成幼儿了解和宠爱的区域。 3. 预备几个水果盆，里面放些水果，让幼儿触摸和观看。 4. 供应一些有关小动物的'图画书。 5. 在表演区域里放置各种动物小布偶，幼儿可摆布和操作。 6. 在活动室的墙壁上，贴一些会飞、会游的动物图片，引起幼儿的留意和爱好。 四、家长社区工作建议 1. 向家长介绍有关秋天的活动内容，指导家长在双休假期里，与孩子一起到公园和大绿地去游玩，观看秋天的各种改变（各种植物的和人的穿着改变等）。 2. 用“温馨提示”的形式，向家长介绍各个主题活动的开展状况，请家长常常和幼儿交谈，了解孩子参加活动的状况，能听听孩子的唱歌，看看孩子跳舞、画画

20、，并赐予孩子充分的鼓舞。 3. 老师要与家长加强沟通，介绍在气温改变的状况下，对幼儿的身体的护理的方法，尤其对于体弱幼儿的家长，应介绍科学的养护学问和方法。 4. 向家长介绍家园全都培育幼儿生活自理力量的意义和详细方法，使家长能在家里做到让幼儿学习独立穿脱自己的外套。 五、主要活动建议 第一周 活动一：树叶蝴蝶活动过程建议 1、 到小树林、街道旁，看大树在风中摇曳的样子，听树叶在风中发出的声音，并试着用声音仿照出来。 2、 想一想老师的问题：地上的树叶从哪里来？特殊留意从大树上飘下落叶的经过。并用语言说说、用动作比划树叶落下时的样子。 3、 捡几片落叶，数数捡到了几片树叶，和小伴侣比比谁捡到的

21、树叶多。说说自己捡到的树叶的颜色的怎样的、外形象什么。和小伴侣捡到的落叶比一比，看看它们是否一样。 4、 把捡到的落叶集中到一个小筐里，为小筐里有了很多落叶感到兴奋。 5、 听赏和学念儿歌“树叶飞飞”： （1） 听老师有感情地念儿歌，说说儿歌中的树叶象什么？并仿照蝴蝶飞的动作。 （2）跟着老师一起念儿歌，边念边做动作。 （3） 想一想，觉得树叶还象什么？（小鸟、蜜蜂等） 6、 每一片树叶都是一首诗歌。在老师的关心下，学着替换个别单词，变出一首新的儿歌。（如：秋风吹吹，树叶飞飞，就象小鸟，张开翅膀追追。） 7、 回家路上和爸爸、妈妈一起捡落叶，请爸爸妈妈说说落叶像什么，再把自己的想象告知父母，把

22、学会的儿歌念给父母听，叫他们学念儿歌。 附儿歌： 树叶飞飞 秋风吹吹， 树叶飞飞， 就象蝴蝶， 张开翅膀追追。 活动二：树叶宝宝找妈妈活动过程建议 1. 预备：和老师一起将黄颜色、绿颜色，不同形状的树叶宝宝撒在活动室或操场上。试着数数不同树叶的数量。 2. 听老师介绍嬉戏的玩法： a) 老师说：“我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝们一片一片都飞走了。我真惦念他们，谁能关心我，找到我的树叶宝宝？” b) 幼儿去查找“树叶妈妈”手中相同颜色，相同形状的树叶，然后说：“妈妈，妈妈，我在这里。”然后抱住“树叶妈妈”。 3、根据老师介绍的嬉戏玩法，进行嬉戏，熟识嬉戏玩法。（老师不断改变手中的树叶。嬉戏即可

23、不断进行） 4、可以由个别孩子试着做树叶妈妈，学学树叶妈妈的话，带着大家一起玩“树叶宝宝找妈妈”的嬉戏。 5、在区角活动时，可以把捡到的树叶贴在纸上，作成“树叶书”。（可以是相同的贴成一本，也可以是不同的贴在一起。）可以把“树叶书”，带回家，让大人们说说这是什么树的叶子，用文字登记来，和小伴侣们进行沟通。 也可以把树叶做成“树叶珍宝头饰”，带在头上扮做“小树叶”玩和表演儿歌等。 活动三：大风和秋叶（嬉戏） 活动过程建议 1. 一起回忆看大树和捡落叶的情景，说说自己看到的秋天里大树落叶的事情。 2. 听赏歌曲：秋天。知道歌词的主要内容，并有爱好地跟着老师哼唱和做仿照树叶飘动的动作。 3. 了解嬉

24、戏“大风和秋叶”的玩法：幼儿随着音乐边唱歌边仿照树叶，在风中快速地“飘来飘去”。当音乐停止时，表示风停了，幼儿停止动作保持不动，并告知大家：“我飘落在*地方”（可任意想象）。（老师在幼儿感到困难时，可以赐予提示和示范。） 4. 可带上“小树叶”头饰进行嬉戏。 5. 可在区角活动时，在音乐区内玩“大风和秋叶”的嬉戏。 附歌曲 5 3 6 5 3 1 2 2 4 4 3 3 5 2 2 4 4 3 2 1 秋天呀 秋 天呀，树叶处处 飞呀飞， 树叶处处 飞呀飞， 5 3 6 5 3 1 2 4 3 2 1 秋天呀 秋 天呀，秋天多么 美。 活动四：树叶照片 1. 观赏老师制作的美丽的“树叶照片”，

25、猜猜“树叶照片”是怎么做出来的， 2. 看老师演示做“树叶照片”，了解“树叶照片”的制作方法。 3. 试着做一做：任选一片树叶蘸上颜料，用力压印到纸上，然后轻轻揭开。（在纸上可以压印多片树叶，也可调换颜色。） 4.;装饰作品，作成照片。 5. 和小伴侣一起布置照片展览或制作照相本。 活动五：酸酸甜甜的橘子 1. 数数果篮或果盘里橘子的数量，并和小伴侣沟通看看谁数得对。（可个别或小组进行） 2. 和小伴侣一起摸摸、捏捏橘子，沟通自己摸橘子的感觉，并与小伴侣比较各自的橘子的大和小。 3. 说说自己看到橘子的颜色和样子，闻闻有什么气味。 4. 自己动手剥橘子，数一数有多少瓣，和小伴侣的橘子比一比每个

26、橘子的瓣数是否一样。将剥下的橘子皮放在小筐里，数数一共有几片。剥好橘子后，闻闻手的味道，说说手的感觉。 5. 共享橘子：和老师小伴侣一起尝一尝橘子的味道，说说尝后的感觉（酸酸、甜甜的）。 6. 回家为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶剥橘子，请他们品尝橘子。 其次周 活动一：为小兔子起名字 活动过程建议 1. 跟着老师一起观看饲养角的小兔子的活动，与小兔子打打招呼、说说话。 2. 为小兔子起一个名字。（老师记录，最终综合大家的看法，确定一个名字）。 3. 观看小兔子，说说它的长相特点：长耳朵、短尾巴、红眼睛。 4. 在区角活动时，试着为小兔子“开面相”，用画、贴等方法，表现出小兔子的主要特征。 活动二：小

27、兔子爱吃啥？ 活动过程建议 1、说出老师出示的一些食物的名称：青菜、萝卜、鱼、青草、肉骨头等。 2、猜一猜：想想小兔爱吃什么呢？与小伴侣沟通自己已经有的阅历。 3、试一试：在青菜、萝卜、鱼、青草、肉骨头等中选择食物来喂小兔。 4、看看和说说：小兔子爱吃的东西与自己猜的是否一样，小兔子爱吃啥。 5、老师将幼儿所喂的食物图象画在纸上做成记录表，在小兔爱吃的食物旁边贴一个“爱心”。（可能幼儿在记录的过程中会有差错，老师应赐予宽容，不必赐予订正。应注意幼儿的参加过程。） 活动三：青菜萝卜喂小兔 活动过程建议 1. 数一数实物青菜和萝卜的数量，说说青菜有几棵，萝卜有几只。 2. 观看后，说说小兔爱吃的萝

28、卜和青菜分别是什么颜色的。 3. 在画有小兔的大纸上，用手指沾上红色或绿色不同的颜色，涂画上小兔爱吃的“萝卜”和“青菜”。 4. 边画边说：我给小兔吃青菜（萝卜） 5. 一起数数，看看大家为小兔预备了（画了）多少青菜和萝卜。 活动四：小兔和萝卜 活动过程建议 1. 观赏老师做的“小兔和萝卜”，说说老师是怎样作出来的。 2. 撕纸片：将白纸、绿纸和红纸等，仿照老师范例的样子，撕成小块，以备用。 3. 在老师预备的若干个大白兔和大萝卜的图象上，用白纸、绿纸和红纸撕成的小块，贴上去，做成一个胖乎乎的小白兔和大大圆圆的萝卜。 4. 也可与老师一起把粘贴好的“小兔和萝卜”图象，做成兔子灯，挂在 活动室里

29、玩。 活动五：小兔跳跳 活动过程建议 1. 听老师朗读谜语，猜猜这是谁。 2. 跟着老师学念谜语并试用动作表现谜语。跟着欢快的音乐，仿照小兔跳和吃萝卜的动作。 3. 回家后把谜语念给爸爸、妈妈听，让他们猜一猜：这是谁？ 附谜语： 红眼睛，白皮袄， 长耳朵，真灵活。 爱吃萝卜，爱吃草， 走起路来跳呀跳。 （兔子） 活动六：红眼睛 活动过程建议 1. 听老师讲解并描述依据儿歌改编的故事：“红眼睛的小兔”。（老师也可以木偶表现的形式表演故事）。 2. 依据自己听到的故事内容，说说小兔的黑眼睛为什么会变成红眼睛。 3. 学念儿歌“红眼睛的小兔”。 4. 边念儿歌，边依据儿歌的内容做动作表演。 5. 区

30、角活动时，可以利用木偶（或指偶），听儿歌的录音，进行表演。 6. 回家请爸爸妈妈猜一猜小兔为什么会变成红眼睛，并讲故事或念儿歌给爸爸妈妈听。 附儿歌：红眼睛的小兔 小白兔，真爱哭，一不兴奋呜呜呜， 它说自己尾巴短，对着爸爸呜呜呜 他嫌衣服没有花，对着妈妈呜呜呜 它说萝卜不好吃，打个滚儿呜呜呜 呜呜呜，呜呜呜，黑眼睛变成红眼珠。 第三周 活动一：我会看图书 活动过程建议 1. 看老师出示大图书（塑封），介绍封面和页码，知道要一页一页从前到后按次序翻书。 2. 看老师演示看大图书（塑封）“小兔乖乖”，听老师依据图书内容，一页一页地讲解并描述故事。 3. 在老师的引导下，说说故事里的兔妈妈有哪三个孩

31、子，他们遇到了谁？后来大灰狼怎样了？（老师鼓舞幼儿自由说） 4. 跟着老师念兔妈妈唱的儿歌： 小兔子乖乖， 把门儿开开， 快点开开， 我要进来。 5选择宠爱的图书，进行阅读。阅读时，能够留意一页一页从前到后按次序翻书，认真地看并试着说说书里说的事情。 活动二：小兔乖乖（一） 活动过程建议 1. 边看图画书，边跟着老师学讲故事的主要内容（老师可以将大灰狼和小兔的对话声调念得夸张一点，并将兔妈妈的唱歌给小伴侣听，鼓舞幼儿仿照）。 2. 一起回忆并重点学说：大灰狼与小兔的对话。 3. 分段表演故事中兔妈妈和小兔子，大灰狼与小兔子对话的情景。 4. 在区角活动时，用老师供应的纸偶、头饰等物，装扮自己，

32、依据故事录音，试着表演。 附故事 兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。 有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好看着家，把门关得紧紧的，谁来叫门都不开，等妈妈回来了才开。” 兔妈妈说完话，就拎了篮子，到地里去了。小兔记住妈妈的话，把门关得紧 紧的。过了一会儿，大灰狼来了，他想拿小兔子当点心吃呢。可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊！ 大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，正在想坏办法，观察兔妈妈回来了，赶忙跑到一棵大树背后躲起来。 兔妈妈走到家门，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱歌： 小兔子乖乖， 把门儿开开， 快点开开， 我要进来。 小兔子一听是妈

33、妈的声音叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了！”他们抢着给妈妈开门。抢着帮妈妈拎篮子。啊，妈妈拔了这么多红萝卜回来了。 兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。 那只大灰狼呢？躲在大树背后，偷偷地把妈妈唱的歌学会了。 他想：我有方法了，我有方法了。明天我再来。他回他的老窝去了。 其次天兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼又来了。他一边敲门，一边用那又粗又哑的声音唱歌： 小兔子乖乖， 把门儿开开， 快点开开， 我要进来。 红眼睛一听，以为妈妈回来了：“妈妈回来了，妈妈回来了！” 短尾巴一听，也以为妈妈回来了：“快给妈妈开门哟，快给妈妈开门哟！” 长耳朵

34、一听，拉住红眼睛的短尾巴：“不对，不对，这不是妈妈的声音。” 红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对，不是妈妈，是大灰狼。”小兔子门一起说： 不开，不开，我不开！ 妈妈不回来， 谁来也不开。 大灰狼焦急了：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈！” 小兔们说：“我们不信我们不信，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。” “好咧，我就把尾巴伸进去，让你们瞧一瞧。” 小兔子门把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进去，嘿，一条毛茸茸的大尾巴。“一，二，三，嘭”小兔子一用劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。 大灰狼痛得哇哇叫：“哎哟，哎哟，痛死我了，放了我，放了我！” 这时候，兔妈妈回来了，她放下篮子，捡

35、起一根木棍，朝着大灰狼的脑袋狠狠地打。大灰狼受不了啦，用劲儿一拉，把尾巴拉断了。他扔下一大段尾巴，逃回山里去了。 兔妈妈这才松了一口气，扔了木棍，捡起篮子，一边敲门，一边唱歌： 小兔子乖乖， 把门儿开开， 快点开开， 我要进来。 小兔子听见兔妈妈的声音抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，兔妈妈兴奋地说：“你们真是好孩子。” 活动三：小兔乖乖（二） 活动过程建议 1观赏并学唱歌曲：小兔乖乖。 2听老师介绍嬉戏“小兔乖乖”的玩法。 幼儿边念儿歌“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子好睡觉。天黑了，该回去了”，边做仿照动作：小兔跳跳、吃草、睡觉等。念完儿歌，赶快回到自己的家（座位），用小手

36、当门。 老师分别扮演大灰狼和兔妈妈来敲门。并唱： 小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。 当听到老师仿照的大灰狼来了时， 幼儿扮演的小兔子唱：“不开不开我不开，你是大灰狼，不能把门开。”不让大灰狼进入。 当听到老师仿照的兔妈妈来了时，幼儿扮演的小兔子唱：“就开就开我就开，妈妈回来了，这就把门开”。并打开门（放开小手做的门），请兔妈妈进入，与兔妈妈拥抱。 3幼儿与老师玩一起嬉戏“小兔乖乖”。（在幼儿对嬉戏比较熟识以后，可以由幼儿尝试担当兔妈妈和大灰狼的角色）。 4可以作为混龄活动的一个内容，由大班的哥哥、姐姐带着一起玩该嬉戏。 5可把该嬉戏介绍给家长，由爸爸、妈妈和孩子分别担当角色，一起

37、玩该嬉戏。 6可在表演区供应头饰或面具，让幼儿戴着表演嬉戏。 活动四：小兔找山洞 活动过程建议 1. 和老师一起用塑料圈做“山洞”。 2. 安排角色：老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔。戴好对应头饰或面具。 3. 听老师介绍嬉戏的玩法：幼儿扮演小兔边念儿歌边做相应的仿照动作。（儿歌：“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子好睡觉”）。当听到老师扮演的兔妈妈说：“天黑了，该回去了”时，幼儿赶快进入“山洞”内（站到塑料圈里）。 4. 和老师一起玩“小兔找山洞”的嬉戏。在老师引导下，能够留意并说出“山洞”和“小兔”的数量一样多。 5.找伴侣一起玩嬉戏。幼儿熟识了嬉戏以后，可以供应的圈比幼儿人数多

38、一个，或少一个。根据嬉戏哦的不同结果，进行争论：说说兔子多还是山洞多，为什么。 活动五：躲哪里？ 活动过程建议 1. 熟悉将放在场地上的图标，和老师一起布置嬉戏场地：地上放着（或画着）圆形、方形、三角形的塑料圈，圆形的塑料圈里有“山洞”的图标，方形的塑料圈里有“家”的图标，三角形的塑料圈里有“山”的图标。 2. 了解嬉戏玩法：当兔妈妈（老师扮演）说：“大灰狼来了”的时候，小兔（幼儿扮演）分别躲在“山洞”、“家里”、“山上”。并告知兔妈妈自己躲在哪里。 3. 与老师和小伴侣一起玩嬉戏，并能够大声地说出自己躲在哪里。 4. 嬉戏熟识后，可以将塑料圈里的图标拿走，说说自己躲在哪里。还可以听兔妈妈的指

39、令到山上、家里、洞里（相应的塑料圈内）等地方，或看不同的图形卡查找到相应的地方。 第四周 活动一：学走路 活动过程建议 1. 能够知道有一首歌曲，是说森林里的小动物们走路的事情，并带着问题，有爱好地听赏歌曲：走路。 2. 听赏歌曲后，说说歌曲里有哪些小动物，这些小动物是怎样走路的。 3. 在老师创设的森林情景中，跟着歌曲的旋律，依据歌词，仿照一下各个小动物走路的动作。 4. 从老师供应一些小动物的头饰中，选择一个自己最宠爱的戴上，边试着跟唱，边根据歌曲内容，表演小动物走路的样子。 歌曲：走路（p35） 活动二：小动物回家 活动过程建议 1. 听歌曲“小动物回家”，说说有哪些小动物回到家，它们分

40、别是怎样叫的。（小猫、小狗、小鸭、小鸡） 2. 和小伴侣一起用积木或椅子搭建小动物的家，分别为这些小动物的家做标记。 3. 听第一遍音乐的时候，仿照小动物的动作出来玩（分散跑或走等）。 4. 听其次遍音乐的时候，仿照小动物走到自己所扮演的动物家里去。 5. 数一数：每个小动物的家里，分别有几只小动物。也可比比哪个家里的小动物多或少等。 6. 可预备一些头饰，让幼儿进行选择和交换，进行嬉戏。 歌曲：小动物回家（p35） 活动三：鹅大哥 活动过程建议 1. 看指偶表演“鹅大哥”（老师边念儿歌，边表演，仿照鹅的叫声和鹅走路的滑稽样子） 2. 说说鹅大哥长得什么样，仿照一下鹅大哥走起来的样子，学学鹅大

41、哥唱歌的声音。 3. 学念儿歌“鹅大哥“，依据儿歌内容仿照鹅大哥的动作，试着进行表演。 4. 在区角活动时，装扮鹅大哥。（围围巾、别头花等。） 5. 回家把儿歌表演给爸爸妈妈看。 附儿歌： 鹅大哥 鹅大哥，鹅大哥， 红帽子，白围脖， 摇摇摆摆上山坡。 请你进来坐一坐， 我要问问你， 哦呜！哦呜！ 唱的什么歌。 活动四：好听的歌 活动过程建议 1. 小动物我熟悉：利用老师预备小动物的图片，进行指认，说出它们的名称。 2. 它们的叫声我知道：与同伴沟通，说说自己知道哪些小动物的叫声，并仿照一下（同伴之间进行相互仿照）。 3. 猜一猜这些小动物在说些什么：大胆想象小动物可能在说什么、唱什么。（老师鼓

42、舞幼儿大胆说出自己的想法） 4. 故事观赏“好听的歌“说一说故事里的小动物在唱些什么 5. 与小伴侣、爸爸、妈妈和老师一起，将小动物画出来，编成小图书“好听的歌”。 6. 翻翻看看自制小图书“好听的歌”，说说这个好玩的故事。 附故事 好听的歌 喔，喔，喔这是大公鸡的歌。它在唱：天亮了，起床吧！ 咯，咯，咯，咯，哒！这是花母鸡的歌，它在唱：我生的蛋，真叫大！ 叽，叽，叽这是小鸡的歌，它在唱：我要吃虫，我要吃米！ 咩咩这是小羊的歌，它在唱：我爱绿绿的青草地！ 呷，呷，呷这是小鸭子的歌，它在唱：快快下河洗澡吧！ 呱，呱，呱这是小青蛙的歌，它在唱：我是捉虫的小行家！ 哞，哞，哞这是奶牛的歌，它在唱：今

43、日的牛奶真好喝！ 汪，汪，汪这是小狗的歌，它在唱：欢迎欢迎小客人来！ 喵，喵，喵，这是小花猫的歌，它在唱：抓住一只大老鼠！ 啦啦啦，这是宝宝的歌，他在唱：我有很多好伴侣。 活动五：谁在叫 活动过程建议 1. 看老师出示的小动物的卡片，指认小动物，并学学它们的叫声。 2. 和 老师一起将各种小动物的图片贴在教室四周，预备嬉戏 3. 听老师介绍嬉戏玩法： 老师和幼儿一起将双臂交叉在胸前，边绕圈转动，老师（或领头人）以一种动物的叫声提问，由幼儿跑道改动物的图片前，进行回答。如老师说：“咕噜咕噜锤！叽叽叫是谁？”幼儿跑到小鸡的图片前说“咕噜咕噜锤！叽叽叫的是小鸡”。依次类推， 4. 师生一起玩嬉戏。（

44、刚开头由老师做领头人，自问自答带领孩子逐步熟识嬉戏，以后可以由幼儿做领头人带领大家玩嬉戏。 5. 该嬉戏可以由孩子教父母，进行亲子嬉戏。 活动六：谁会飞，谁会游 活动过程建议 1. 指认小动物后，带着问题，在很多动物的图片中找一找，把它们分成两部分：哪些小动物会飞，哪些小动物会游？ 2. 说说它们是在哪里飞，哪里游，仿照一下动物们不同的飞的动作和游的动作。 3. 观赏并学念儿歌。 4. 可以老师和孩子一问一答，也可以男孩和女孩一问一答念儿歌。 5. 回家后，将儿歌里的问题向爸爸、妈妈提出，请他们进行回答，并把爸爸妈妈的答案告知小伴侣。 附儿歌： 谁会飞？谁会游？ 谁会飞？ 鸟会飞， 鸟儿鸟儿怎

45、样飞？ 扑扑翅膀飞呀飞。 谁会游？ 鱼会游， 鱼儿鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴点点头。 幼儿园教学方案 篇5 一.指导思想： 纲要指出：老师在幼儿美术训练应视幼儿为制造的主体，给幼儿制造自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定他们独特的审美感受和表现方式，共享他们的欢乐，同时关心他们提高表现的技能技巧。 幼儿美术训练活动是满意儿童感受美的情感训练活动，最终目标是培育幼儿制造力、想象力、思维力量。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对四周环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种好玩的玩具和幼儿园的生活嬉戏等等，都是

46、通过美术活动体现出来。因此，在美术专用活动室的方案制定上，我们提出了主题背景下幼儿园美术训练的讨论课题。我们所谓的“主题背景下幼儿园美术训练”是指：以主题为线索，以幼儿为主体，以阅历为基础，以美术为手段，注意幼儿的爱好与需要、注意幼儿审美情感的体验、注意幼儿造型构造与主观表达的制造性。这种活动，打破了学科界限，强调课程的综合化，而这种整合不仅是形式上的综合，更是幼儿各种阅历的相互结合，使幼儿的整体素养得以全面进展。 二、目标要求： 1、情愿参与绘画活动，体验绘画活动的欢乐，对绘画活动感爱好并养成大胆作画的习惯。 2、熟悉油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料，把握其基本用法方法，正

47、确的握笔方法和作画姿势。 3、学习画线条(直线、曲线、折线)和简洁形态(圆形、方形等)，并用于表现生活中熟识的简洁物体的轮廓特征。 4、熟悉红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对用法颜色感爱好。二、活动组织要点： 1、注意幼儿艺术思维力量的培育。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。2、注意幼儿自身实践操作力量的培育。让幼儿在轻松开心的环境中去思维去发觉。 3、注意幼儿构图技能的培育，充分体现自我制造力量。 4、注意幼儿美术爱好的培育。通过活动，培育幼儿动手力量、培育幼儿参加爱好。 三、活动室操作要求： 活动室操作详细目标与要求： 1.工具材料合理摆放，能够取放自如。 2.工

48、具材料的用法与保管。活动前要有序地摆放材料，活动后要整理好材料。(注：每班用法后要准时归放好，并准时检查与更换好破损的材料!) 3.活动中能自觉保持活动室宁静、不大声喧哗。4.留意材料工具的平安用法!四、活动内容： 第一周：装饰画孔雀 其次周：装饰画向日葵 第三周：装饰画青花瓷 第四周：装饰画狮子 第五周：装饰画瓢虫 第六周：装饰画奶牛 第七周：线描：小小花伞 第八周：线描圣诞袜 第九周：线描竹篮 第十周：线描城堡 幼儿园教学方案 篇6 一、指导精神 依据幼儿园训练指导纲要为指导，结合市、区幼教工作会议精神，全面实施幼儿素养训练，促进幼儿身心健康、和谐，为幼儿的终生进展打下良好的基础，砂山幼儿

49、园训练教学工作方案。充分呈现“敬业、诚信、睿智、友善”的园风，以求实务真的工作作风进一步加强园所管理。立足园本教研，将半日活动科学合理开展作为训练教学活动的主体。不断提高保教质量，真正做到服务于.、服务于家长、服务于幼儿。 二、工作要点 1、 切实抓好老师的师德、师风建设 大力加强师德师风建设，坚持将师德训练摆在老师队伍建设的首要位置，响应国家关于“拒绝冷漠、传递暖和”的爱心呼吁，鼓舞老师追求真、善、美，并本着弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献的精神，主动为群众做好事，为家长办实事。将老师职业道德确立为年度考核工作的首要条件，推动师德建设工作向纵深进展，塑造老师师德群体的良好形象。 2、 深化园本教研，有效促进提升 进一步学习领悟幼儿园工作规程、幼儿园训练指导纲要、幼儿园训练指南精神，细致分析实质及精髓，工作方案砂山幼儿园训练教学工作方案。利用园本教研学习为途径，探讨有效实施的方法和策略，不断更新训练教学观念，尝试教学的新方式、探究训练教学的新方法。通过学习使老师在教学内容的选择上做到敬重幼儿进展、结合幼儿的生活阅历；在一日活动的支配上能够做到削减等待时间并遵循动静交替原则；在训练活动的实施上能够强调以嬉戏为主要学习方式；在教学活动的组织形式中能够充分调动幼儿的多种感官并提倡实行小组教学形式。有效促进了训练教学质量和老师专业水平的不断提升