《小乌鸦爱妈妈》教学设计

1、小乌鸦爱妈妈教学设计备课人韩绵单位东城一小审核人 邓小侠学科音乐年级三年级选用教材人音版 教学目标：一、                知识与技能：指导学生轻柔、有感情地演唱歌曲小乌鸦爱妈妈。二、                  过程与方法：在合作、交流、表

2、演、创作等一系列过程中，丰富学生的情感体验，培养学生的理解力和创造力。三、              情感态度价值观：引导学生感受长辈的辛苦与付出，学会感恩。教学重点：学生能用柔和、圆润的声音，有感情地唱好歌曲。教学难点：准确掌握歌曲节奏并能边演唱歌曲边表演。教材分析： 小乌鸦爱妈妈是一首深受学生喜欢的叙事歌曲，歌曲采用降E调，24拍，为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一

3、片爱心。学情分析：三年级学生处于由小学低段进入中段的过渡时期，他们对音乐课兴趣浓厚，喜欢音乐活动，保持有一颗天真的童心。他们已具备了一定的歌唱能力、演奏能力，分析思维能力正在形成，表演欲望尤其强烈。本课教学我以激发学生兴趣贯穿整节课，使学生积极参加教学活动，并在学习中有所创新。教学设计及教法、学法设计;本课我以歌唱为基础，以学生活动为主线，运用听唱法、讨论法、协作交流等方法，通过猜谜语、设疑导入、分析音乐要素、情感体验、表演、创新等形式，激发学生的兴趣，调动全体学生积极参与学习，并能主动的表现音乐、抒发情感，实现音乐课的审美动能。教学媒体设计：多媒体的运用能创设教学情境，丰富课堂内容，牢牢吸引

4、学生的注意力。本课主要运用flash动画营造教学氛围，在歌曲延伸中，运用影像资料升华歌曲情感，使学生受到感恩教育。教学准备： 钢琴、录音机、多媒体、头饰、花环、打击乐器 教学过程设计：一、            组织教学1、学生听音乐小鸟小鸟，模仿小鸟“飞”进教室。2、师生问好。【设计意图：选用欢快的歌曲，学生模仿小鸟飞翔，营造愉快的课堂气氛，激发学生的兴趣，也为导入新课做了准备。】二、        &#

5、160;   导入新课1、猜谜语师：刚才，同学们像一只只快乐的小鸟来到音乐课上，老师请你们猜一个谜语，谜底就是一种鸟儿：是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫。喜欢捉虫子，整天穿黑袍。(学生猜谜)师：你们真聪明，很快猜出是乌鸦。（出示课件小乌鸦图片）有一只小乌鸦和妈妈住在大森林里，我们一起去乌鸦家里做客吧。2、学习新歌的主要节奏设置情景：师生同去大森林，提问：我们是怎样走路的？请学生起立整齐的在原地踏步，教师板书节奏,学生拍读。途遇小兔、乌龟，请学生分别模仿小兔蹦跳、乌龟慢爬，教师板书两种节奏x x x x，x,学生拍读，指导学生将节奏连起来拍读 x x x x x x x - x - 来

6、到小乌鸦的家，只有乌鸦妈妈躺在窝里，小乌鸦去了哪呢？听完一首歌曲，我们就知道答案了。3、播放flash动画小乌鸦爱妈妈，学生讨论并回答问题：小乌鸦去哪里了？你喜欢它吗？为什么？教师点评。【设计意图：以学生喜欢的方式猜谜语、看动画的方式导入新课，吸引学生的注意力，保持学习兴趣。在轻松、愉快的活动中学习歌曲的主要节奏型，掌握歌曲的要素之一。】三、            学唱歌曲1、出示歌谱，教师范唱歌曲，学生自由拍手伴奏。2、提问：歌曲的速度、情绪怎样？3、请学生认真看谱，找出四个乐句的相

7、同之处。4、学习歌词（1）引导学生体会三段歌词情绪的不同 第一段：着急地第二段：难过地第三段：赞扬地（2）学生有节奏、有感情地朗读歌词。【设计意图：音乐是情感的交流，学生感受歌曲各段不同的内容和情绪，培养他们的理解力和感受力，有感情地朗读也为后面的表现歌曲做了铺垫。】5、学习歌曲旋律（1）    教师讲解三个降号调中，do的位置，请学生在歌谱中找一找。（2）    学生随琴歌唱第一乐句字母谱。（3）    指导学生用“la”轻声模唱第一段。6、填词歌唱（1）    填词歌唱第

8、一段，注意“花”“鸦”“家”，歌唱时口型要上下张圆，声音轻柔，并且要唱连贯。（2）    填词歌唱第二、三段，注意纠正结束句处的音准。7、有感情地演唱歌曲（1）学生思考根据各段情绪的不同，可以怎样变化速度来演唱歌曲？ 学生分组讨论并回答，教师点评并小结。第一段： 中速、着急地第二段： 稍慢、难过地第三段： 中速、赞扬地(2) 学生变化速度并有感情地歌唱。【设计意图：在学生初步唱会歌曲后，引导学生巩固学习成果，并体现音乐课的创新精神，使学生歌唱时更能饱含情感并觉得新颖、有趣，从而体现本课的重点。】8、表现歌曲（1）    将学生分成三个

9、小组，第一组练习唱好歌曲；第二组分角色表演歌曲；第三组用打击乐器营造出大森林的氛围。（2）    发放头饰、打击乐器，播放歌曲伴奏，学生分组活动，教师巡视。（3）    分组展示活动成果：第一组：只唱一段即可。第二组：确定角色人选，除小乌鸦及妈妈外，其余学生带花环扮演野菊花。第三组：用打击乐器敲出森林中的声音。（4）    第一、三组原位，第二组全体上台，三个小组合作表现歌曲。【设计意图：设计此活动旨在培养学生的表演能力、创造能力及团结协作能力。表演歌曲使学生更能融入意境中；分角色表演歌曲能满足不同表演能力的学生，体现音乐课面向全体学生的原则；用打击乐器表现大森林的氛围能开启学生的音乐思维及想象力。】四、            歌曲延伸1、教师：小乌鸦很孝顺，懂得知恩图报，你应该怎样做呢？学生思考并回答，教师评价。2、随教师做手语表演感恩的心