15玩出了名堂

1、教学设计方案学科语文课题玩出了名堂课时1类型一、教学目标1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2有感情地朗读课文。3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。二、教学重点难点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。三、目标制定依据1、教材内容分析：这篇课文说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩

2、放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。2、学生学情分析： 玩是孩子们的天性,他们乐于玩,也愿意说关于玩的事情,本课正好迎合了孩子们的心理,乐意学习也是情理当中的事,但是孩子们只是单纯的玩,与列文虎克的玩截然不同,玩中缺少细心地观察和认真地思考,所以玩只是一种心情,一种游戏.而列文虎克却在玩中搞出了大名堂.通过本课的学习,激发学生的观察兴趣,培养学生观察事物的习惯,使学生也能

3、玩有所获四、教学设计一、谈话揭题，质疑导入1、同学们，你们好，玩耍常常被有些大人认为是浪费时间，不物正业的事，然而在科学史上有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的。今天，我们一起来学习（出示课件：第十一课玩出了名堂）。2、读了这个课题，你有什么想问的吗？二、自读课文，读准字音1、同学们都很会思考，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。接下来要先请同学们自学课文，（出示课件：自学要求）2、刚才大家自学得很认真，（出示课件：要认的生字组成的词语）你们会读吗？3、词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速默读课文，把这些多音字找出来，（出示课件：看、磨）4、这两个多音字都在课文的第

4、三自然段，让我们一起来读读课文的这个自然段吧，读的时候要注意把这两个多音字读准。三、自读课文，了解课文大意1、老师想问问大家，你们在自学课文的时候，碰到难读的句子了吗？（出示课件： “他越玩越带劲。就把一片放大镜固定显微镜”）2、我想知道这句话中所说的放大镜和显微镜是什么？3、放大镜和显微镜的作用就是将物体放大，放大镜能将物体放大，显微镜能将物体放得更大，4、接下来让我们再把课文连起来读一读，看看这一次是否能把课文读正确。5、课文一共有几个自然段？6、那么老师就请五位同学来轮读。其他同学认真听，听他们读得是否正确？7、谁来评评他们读得怎么样？8、老师发现第三自然段有一个句子特别难读（出示课件：

5、第三段的最后的一句话）。让我们一起来读一读吧。老师先给大家读一读，请大家认真听。9、这次读得不错，在刚刚开始上课的时候，有些同学对课题提出一些问题（出示课件：1. 什么是名堂？（名堂就是结果成就的意思）2. 谁玩出了名堂?3.他玩得是什么？4.玩出了什么名堂？）（列文胡克通过玩放大镜发明了显微镜，并且发现了微生物。）。10、接下来请同学们带着问题去默读课文，边读边思考，你能找到这些问题的答案吗？11、你读课文非常仔细，同学们，刚才我们通过解决名堂是什么这个问题，还把其他三个问题也解决了，那么列文胡克是怎么玩出名堂的为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去研究吧。四、写字指导1、接下

6、来我们该动笔写字了，（出示课件：要写的生字组成的词语）2、非常好，（出示课件：田字格里要写的生字）让我们把这些生字再来读一读，注意要把生字的音读正确。3、同学们，你们觉得要写好这些生字应特别注意些什么？接下来我们来写字吧。（先把每个生字在田字格里写两遍，再把词语表中的词语抄写一遍。）五、质疑小结，拓展延伸同学们，你们想知道列文胡克是怎么玩出名堂的吗，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去学习课文吧。六、作业：生字组词设计意图谈话导入放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。采用不同方式反复朗读的方法，理解课文内容，

7、真正做到在读中感悟。讲讲有关“玩出了名堂”的小发明家的故事，使课文内容有一个拓展。请学生在课外玩中注意观察和发现，再把玩的乐趣和收获写下来，来进行延伸。五、板书设计 观察、思考列文虎克 显微镜 名堂 玩镜片六、课后反思教学设计方案学科语文课题课时2类型一、教学目标二、教学重点难点三、目标制定依据1、教材内容分析：2、学生学情分析：四、教学设计一、复习导入同学们，上节课我们学习了第十五课的生字和词语。这节课我们继续来学习（出示课件：第十五课玩出了名堂），谁能来回忆一下，课文主要写了些什么呢？二、品读感悟1、（出示课件：那列文胡克是怎么玩出了名堂的呢？）（出示课件：课文朗读）边读边找出具体描写列文

8、胡克是怎么玩的句子，把它画下来。2、谁来说说列文胡克开始是怎么玩的？3、原来一开始列文胡克是把厚玻璃磨成放大镜，这个内容是由课文的哪一段来写的呀？（出示课件：第三自然段。）4、那么我们一起来读读第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大镜的？5、那后来他又是怎么玩的呢？（出示课件：后来，他突然想到，把两片放大镜放在一起会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。）6、这句话中的“突然想到”，说明了些什么呢？（说明列文胡克虽然在玩，但他同时也是在思考的。）7、看来列文胡克是一边玩一边还在思考，刚才你们说的这两句话其实就在我们课文的第四自然段，让我们一起读读这两句话吧。8、因为玩法的改变，

9、（出示课件：列文胡克又有什么新的发现呢？）（出示课件：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，另一片放大镜可以随意调节，这样，就做成了一架简单的显微镜。通过显微镜，他看见水里有许多小生命在挤来挤去；他看见了牙齿里从未看见过的小东西；他还看到了一个小人国，一个平时我们看不见的世界）9、多奇妙呀10、列文胡克的新玩法居然带来了意想不到的发现和发明，让我们一起走进列文胡克发现的小人国，一起再来读读第四自然段吧（出示课件：第四自然段。）。11、列文胡克有了新的发现以后，他的心情是怎么样的呢？（他一定特别激动，因为他有了新的发现。）12、那么同学们，让我们带着激动的心情再来读读课文的第四自然段吧。13、为什么

10、同学们读得可真有感情呀！的确读出了列文胡克当时激动的心情。14、老师有点不明白，（出示课件：为什么这里的“小人国”，“居民”都打了引号呢？谁能帮帮老师？）。（出示课件：小人国是指列文胡克在显微镜里看到的另一个世界，而小人国中的居民就是指微生物。并不是指我们现在的人类，所以要加上引号。）15是啊，看来你读课文非常仔细，课文的第五自然段其实已经告诉我们了，小人国里的居民其实就是指微生物。现在我们一起来看资料袋（出示课件：资料袋）16、同学们，课文中写道：列文胡克玩放大镜玩出了大名堂，（出示课件：为什么说列文胡克玩放大镜玩出了大名堂呢？） 请同学们读读三到五自然段（出示课件：三到五自然段） ，再好好

11、想一想吧。17、（出示课件：谁来谈谈你的体会呢？）（出示课件：列文胡克通过玩放大镜，发明了显微镜，而且通过显微镜，他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。所以说他玩出了大名堂。）18说得非常清楚，读到这儿，同学们，你们想对列文胡克说些什么呢？19、看得出来，同学们都很佩服列文胡克。列文胡克受到了英国皇家学会的尊重，连英国女王和俄国沙皇也去拜访他，欣赏他的玩具，就让我们带着对列文胡克的敬佩之情来读读课文的第五自然段吧（出示课件：第五自然段） 。三、 拓展延伸1、很好，学习了课文，你们对玩又有新的看法了吗？2、在中外历史上，有许多科学家正是因为具备了这些可贵的品质，最终也取得了大名堂。你知道有谁吗？（出示课件：爱迪生发明电灯、富兰克林发明避雷针、莱特兄弟发明飞机等）四、总结导行同学们，玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。我们要玩，在玩中也要去思考，去观察，这样你们就会有新的发现。那么在课后，就请同学们写一写玩中的乐趣和收获吧。五、作业：（出示课件：小练笔：你曾玩出过什么名堂吗？玩什么？怎么玩？玩中有什么乐趣、收获或发现吗？把它写下来与大家分享吧！） 。设计意图谈